Cuadernillo 03 completo

Autoridades
Presidencia de la Nación
Dra. Cristina Fernández de Kirchner
Ministerio de Planificación Federal,
Inversión Pública y Servicios
Arq. Julio De Vido
Secretaría de Energía
Ing. Daniel Omar Cameron
Dirección General de Cooperación y
Asistencia Financiera
Dra. Marta Zaghini
Diseño Editorial
Synergia 360
Colaboradores
Ing. Alicia Baragati
Lic. Juana Ajuria Guerra de Arizaga
Dra. Andrea Griffo
Lic. Fernando Pino
Ing. Hernán Iglesias Furfaro
Lic. Graciela Misa
Lic. Rodrigo Gómez Iza
Srta. María Paula Güimil
Srta. Verónica Viana
Sr. Daniel Castaldo

Hoy la electricidad es una de las formas de energía más coti-diana
de nuestras vidas.
Gracias a ella podemos disfrutar de una infinidad de progresos
Pero
que están detrás de su desarrollo y aplicación. tecnológicos necesariamente implica el conocimiento de
esta natu-rales
cotidianeidad no los recursos cómo ésta se produce y su estrecho vínculo con que permiten generarla.
A partir de nuestra confianza en ustedes, ya que creemos que
cumplen un rol de protagonistas dentro de su familia y en la so-ciedad,
desde la Secretaría de Energía decidimos contribuir: brin-dándoles
herramientas que les permitan desarrollar capacidades
que les permitan llegar a ser ciudadanos responsables y de pleno
derecho. También queremos que en este camino de formación que
están transitando este cuadernillo funcione además como guía e
instrumento de cambio con respecto al consumo de la energía.
de Energía les deseamos un muy
!
Desde la Secretaría buen trabajo!
ESTIMADOS ALUMNOS

Contenido
14
15
16
17
18
La Energía. Introducción
2.1 ¿Qué es la Energía?
2.2 Formas de Energía
2.3 Propiedades de la Energía
2.4 Transferencia de Energía
2.5 Las fuentes de Energía
2.5.1 Energías Renovables
2.5.2 Energías No Renovables
10
11
1.1 Introducción
1.2 Contenido
1.
La Energía. Definiciones Básicas 2.
3.
20
21
23
25
26
La Energía Eléctrica
3.1 ¿Qué es la electricidad?
3.2 La electricidad: Una energía que
proviene de la naturaleza.
3.3 El largo viaje de la electricidad
3.4 ¿Como llega hasta nuestras casas?
3.5 Una energía con múltiples usos
3.6 El consumo de energía eléctrica
4.
Consejos para Cuidarte de la Electricidad
4.1 Seguridad Frente a la Electricidad
31
4.2 Seguridad en la calle
4.3 Seguridad en casa
32

7
5.
34
35
37
Guía sobre el Uso Responsable
de La Energía
Consejos para el Hogar
5.1 La Etiqueta de Eficiencia
Energética
5.2 ¿Cuánta energía consumen los
electrodomésticos que usamos
en casa?
5.3 Consejos para un uso responsable
de la energía.
5.3.1 Iluminación
5.3.2 Heladera
5.3.3 Climatización de Ambientes
5.3.4 Lavarropas
5.3.5 Televisores y Pantallas
5.3.6 La Computadora e Impresora
5.3.7 La Plancha y el Secador de Cabello
5.3.8 Microondas
38
39
Actividades para desarrollar 6. 41
Bibliografía Consultada 7. 52

1.1 Introducción
Hoy la electricidad es una de las formas de
La necesidad de generar una conciencia
energía más cotidianas en nuestras vidas.
sobre disfrutar el agotamiento de una infinidad de los recursos de progresos naturales
tec-nológicos
implica llevar adelante un proceso educativo que
abarca desde capacidades técnicas y profesiona-les
que están detrás de su desarrollo y apli-cación.
Pero esta cotidianeidad no necesariamente
hasta la modificación de valores y conductas
implica el conocimiento de cómo ésta se produce y
su estrecho vínculo con los recursos naturales que
permiten generarla.
de los ciudadanos.
En este sentido la Secretaría de Energía entien-de
que, Ello desde exige que el campo la electricidad de la Educación, sea utilizada es preci-so
en
promover proyectos educativos tendientes a la
forma responsable, eficiente y racional, pensando
en las comodidades de hoy y en el bienestar de la
sociedad del mañana.
construcción de un conocimiento de la energía en
la comunidad que permita rescatar, reconstruir o
proponer modos sustentables de interacción entre
la sociedad A partir y de la su naturaleza, confianza por en eso los hemos niños y tomado
en su
la iniciativa de llevar adelante un programa educati-vo
rol de protagonistas dentro de su familia y en la
sociedad, la Secretaría de Energía decide contri-buir
destinado a los docentes y alumnos de escuelas
mediante el presente recurso didáctico a una
primarias de todo el país, que permita lograr concientización de las funciones masiva más importantes acerca del Uso de Responsable
la escuela:
y brindar Eficiente herramientas de la Energía.
para desarrollar en los alum-nos
aquellas capacidades que se consideran nece-sarias
para llegar a ser ciudadanos responsables y
Este Programa quiere ser una invitación a
de pleno derecho. Acercándoles a Uds., que realizan
la noble tarea de formar a las jóvenes generaciones,
desarrollar nuevas conductas y actitudes rela-cionadas
a los temas energéticos, despertar una
conciencia responsable en la utilización de la
electricidad, ya sea en el uso directo de los ar-tefactos
que se utilizan a diario, como acercarlos
al conocimiento de las formas de producción de
electricidad y avances tecnológicos que se co-rrespondan
con la eficiencia energética.
En ese camino la Secretaria de Energía, elaboró
el presente cuadernillo, que te brindará además de
conceptos teóricos, la posibilidad de compartir con
tu familia el proceso de aprendizaje, haciéndote par-tícipe
de la concientización de hábitos sobre el uso
responsable de la energía.
Entendemos que las conductas son parte de
una construcción social y se generan con educa-ción.
Por ello es esencial comenzar a tomar con-ciencia
desde la infancia, dado que es la etapa en
la que se consolidan los hábitos y conductas que
nos acompañaran toda la vida.
Finalmente, Hagamos Click, Cuidemos la
Energía, es un programa educativo que procura
que te sientas parte de la compleja red de rela-ciones
entre la sociedad y la naturaleza, y tomes

USO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA / La Energía. Introducción.
conciencia de que tus acciones tienen efecto y re-percuten
en el ambiente.
1.2 Contenido
Este cuadernillo te acercará al mundo de la energía,
partiendo de conceptos básicos tales como: qué es la
energía, qué es la electricidad y como se obtiene a partir
de sus diferentes fuentes.
Además encontrarás una guía con recomendacio-nes
sobre el uso de los electrodomésticos, para que
puedas trasladar dichos conceptos a tu familia, incor-porando
hábitos de uso responsable de la energía en
tu vida cotidiana.
Asimismo vas a encontrar un gran número de ac-tividades
prácticas y juegos para desarrollar, buscando
fomentar la investigación y el aprovechamiento de los
recursos naturales, brindándote herramientas que fa-ciliten
y ayuden a fijar el proceso del aprendizaje y ac-tividades
para compartir con sus familias y lograr que
sean protagonistas en este proceso de aprendizaje que
nos compromete a todos.
11

LA ENERGÍA
DEFINICIONES BÁSICAS
02

2.1 ¿Qué es la Energía?
¿Qué sucedería si en nuestra
ciudad desaparecieran todas
La palabra Energía proviene del griego (energeia): las formas y fuentes de Energía?
No habría electricidad, ni gas, ni
fuego y prácticamente todo dejaría de
funcionar en los hogares, escuelas,
hospitales, oficinas, etc. (lavarropas,
planchas, ventiladores, estufas, etc.).
No funcionarían los medios de trans-porte
sin gas y petróleo.
que significa actividad, operación y/o (energos)= fuerza
de acción o fuerza trabajando. En todas las acciones co-tidianas
que llevamos a cabo necesitamos realizar algún
trabajo, sea al levantarnos, peinarnos, correr, jugar, traba-jar,
etc. La Energía es la capacidad de producir algún tipo
de trabajo, como por ejemplo poner un cuerpo en movi-miento,
o bien elevarlo, calentarlo, transformarlo, etc. Su
unidad de medida es el Joule (J).
La energía se obtiene de recursos naturales. Ésta
puede ser transformada en distintas formas de energía
(eléctrica, térmica, etc.) para luego ser utilizadas en nues-tra
vida diaria.
La Energía es un tópico de enorme relevancia
para la actividad humana, en la medida en que per-mite
el desarrollo de la vida en la tierra y sostiene la
actividad económica.
2.2 Formas de Energía
La Energía se manifiesta de diferentes maneras
recibiendo distintos nombres según las acciones y los
cambios que puede provocar. A continuación se des-criben
las cinco formas en que se presenta:
ENERGÍA MECÁNICA ENERGÍA QUÍMICA ENERGÍA ELÉCTRICA ENERGÍA NUCLEAR
ENERGÍA CALÓRICA
O TÉRMICA

La energía tiene 4 propiedades básicas. Así, habrá
que tener en cuenta que la Energía:
USO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA / La Energía. Definiciones Básicas.
2.3 Propiedades de la energía
Energía Química
Es aquella Energía que posee la materia en vir-tud
de sus propiedades, su estructura y su composición. Si
bien esta energía está siempre presente en la materia solo
se manifiesta cuando se produce una alteración de ésta.
Esta alteración es producida por reacciones químicas
como las que suceden cuando se quema un combustible,
cuando nuestro organismo procesa los alimentos que inge-rimos,
o cuando una pila funciona.
Energía Mecánica
Es la capacidad que tiene un cuerpo, o con-junto
de ellos, de realizar un movimiento provocado por
su energía potencial, cinética, o ambas (por ejemplo: el
agua de una cascada (Energía Potencial) al caer mueve
las hélices de la turbina hidráulica (Energía Cinética).
Energía Potencial: Es la energía que posee un cuer-po
en virtud de la posición que ocupa en un campo
gravitatorio. Un ladrillo sostenido a una cierta altura del
piso, tiene energía potencial debido a su posición en
relación al suelo.
Energía Cinética: Es la energía que posee un cuer-po
en movimiento asociado a la velocidad con la
que se desplaza. Por ejemplo, el aire al moverse o
el agua en su cauce por el río.
Energía Calórica o Térmica
Los cuerpos están formados por partículas que
están en constante movimiento. La energía térmica de un
cuerpo se debe al movimiento de estas partículas. La trans-ferencia
de energía térmica de un cuerpo a otro debido a
una diferencia de temperatura se realiza en forma de calor.
Al entregar calor a un cuerpo, las partículas que lo con-forman
incrementan su movimiento produciendo un aumen-to
de su temperatura y, consecuentemente, un incremento
de su energía térmica.
Energía Eléctrica
Es producida por la atracción y repulsión de
campos magnéticos de los átomos de los cuerpos. Se
transforma en diferentes formas de energías según su
uso: energía calórica (estufa), energía luminosa (foco
de luz), energía mecánica (motor).
Energía Nuclear
Es la energía que se libera en las reaccio-nes
nucleares. Estas reacciones pueden ser de fisión
nuclear, cuando se rompe un átomo, o de fusión nu-clear,
cuando dos átomos se unen. El proceso de fisión
nuclear es el que se cumple en las centrales nucleares
para obtención de energía eléctrica.
Propiedades de la Energía
E
E
E
E
15

2.4 Transferencia de Energía
Hay tres formas de transferir Energía de un cuerpo a otro, que son:
Convección: el calor se transfiere
por intermedio de un fluido (líquido o
gaseoso) entre las zonas que se
hallan a diferentes temperaturas.

USO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA / La Energía. Definiciones Básicas.
2.5 Las fuentes de Energía
2.5.1 Energías renovables
Desde sus comienzos, la humanidad ha utilizado los
diferentes recursos energéticos que hay en la naturaleza.
Para obtener energía se tiene que partir de algún cuerpo
o materia que la tenga almacenada. A estos cuerpos se
les llama fuentes de energía. Las cantidades disponibles
de estas fuentes son lo que llamamos y conocemos por
recursos energéticos.
En función del origen de los mismos las energías pue-den
clasificarse según su disponibilidad o utilización:
a) Según su forma de utilización:
Energías Primarias.
Energías Secundarias.
Energía Útil.
b) Según la disponibilidad:
Energías Renovables.
Energías No Renovables.
Son aquellas que son inagotables ya que se producen
de forma continua. Están causadas por fenómenos físicos
de gran envergadura. Son así la energía solar, hidráulica,
eólica, biomasa y oceánica.
17
El Sol
El Viento
El Agua
La Biomasa
La Geotérmica
Energías Renovables
Energías Renovables
a) Según su forma de utilización:
Energías Primarias: Se obtienen directamente de la
naturaleza, como el carbón, el petróleo, el gas natural,
el uranio natural, la energía hidráulica, la eólica, la so-lar
o la biomasa. Son las que no han sido sometidas a
ningún proceso de transformación.
Energías Secundarias: Se obtienen a partir de las
primarias mediante procesos de transformación de
Energía, es el caso de la electricidad.
Energía Útil: Es la que es transformada finalmente
en el servicio energético deseado. Por ejemplo, para
iluminar, es posible utilizar una lámpara que transfor-ma
energía en luz. Sin embargo no toda la Energía
eléctrica es transformada en luz, sino que parte es di-sipada
en forma de Energía calórica. La Energía efec-tivamente
transformada en luz es la que se conoce
como Energía útil.
b) Según la disponibilidad:

2.5.2 Energías No Renovables
Son aquellas que se encuentran en la naturaleza
en cantidad limitada. Son insustituibles, ya que una
vez agotadas, no existe sistema de producción que se
corresponda con los tiempos de la vida humana. En su
gran mayoría son combustibles fósiles cuya formación
demora millones de años.
Carbón
Gas Natural
Petróleo
Energía Nuclear

USO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA / La Energía. Definiciones Básicas. 03
ENERGÍA ELÉCTRICA

Generalmente entendemos por electricidad a lo
que hace funcionar las lamparitas eléctricas, la televi-sión,
la tostadora y muchas otras cosas.
La Electricidad es una forma de energía. Pero
para entender realmente el concepto tenemos que
comenzar por conocer que son los átomos.
Los átomos son partículas muy pequeñas, no
visibles a simple vista que están compuestos por pro-tones,
electrones y neutrones.
El centro de un átomo, llamado núcleo, contiene a
los protones y neutrones. Los electrones giran alrededor
del núcleo.
Estos componentes tienen una propiedad llamada
carga eléctrica: la de los protones es positiva, la de los
electrones negativa, y los neutrones tienen carga eléctri-ca
neutra. Los protones y electrones, al tener carga de
distinto signo, se atraen entre sí. En cambio, las partícu-las
que tienen cargas del mismo signo se repelen. Este
fenómeno se denomina fuerza eléctrica.
Al aplicarse una diferencia de potencial eléctrico
(llamado voltaje) se genera una fuerza que puede em-pujar
a los electrones de un átomo a otro. Este movi-miento
de electrones se llama corriente eléctrica. La
misma se mide en Ampere (A).
El producto matemático de la corriente eléctri-ca
por la diferencia de potencial (voltaje) aplicada a
un circuito eléctrico se denomina potencia eléctrica
y su unidad es el Watt (W). Esta magnitud representa
la cantidad de energía eléctrica consumida por unidad
de tiempo.
3.1 ¿Qué es la electricidad?
Electrón
Núcleo
(Protones
+
Neutrones)
Circulación de la
Corriente Eléctrica
Pila:
Genera una diferencia
de Potencial Eléctrico.

USO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA / Energía Eléctrica 21
3.2 Electricidad: Una energía que
proviene de la Naturaleza
La electricidad es un fenómeno natural que está pre-sente
en muchos ámbitos de la vida. Sin embargo, para
aprovecharla como forma de energía debe obtenerse ar-tificialmente
transformando alguna forma de energía (el
sol, el viento, el movimiento del agua, el calor, un combus-tible
fósil, etc.) en electricidad. Este proceso se realiza en
las centrales eléctricas.
Este proceso se realiza en las centrales eléctri-cas.
Existen diferentes tipos de Centrales de acuerdo a
cuál es la fuente de energía de la que se provee para
generar Energía eléctrica. Estas son: Nuclear, Térmica,
Hidroeléctrica, Eólica, Solar, Fotovoltáica.
Generalmente, todas las centrales de producción
de electricidad se basan en dos elementos clave que
son necesarios para conseguir esa transformación: la
turbina, que transforma el movimiento producido por
la fuente energía en energía mecánica, y el genera-dor,
que convierte la energía mecánica de la turbina
en electricidad.

El viento y el paso del agua
hacen girar a los álabes del
aerogenerador y de la turbina
hidráulica respectivamente.

USO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA / Energía Eléctrica
3.3 El largo viaje de la
electricidad.
La electricidad necesita un sistema de transporte para
llegar hasta los centros de consumo. Este transporte se
realiza mediante una extensa red de líneas eléctricas que
conectan las centrales eléctricas con los puntos de consu-mo
distribuidos por todo el territorio. Esta parte del camino
de la electricidad recibe el nombre de TRANSPORTE.
En función de la cantidad de energía a transportar y
de la distancia a recorrer, cada parte de la red conduce
la electricidad a una tensión u otra. El voltaje de la ener-gía
eléctrica, una vez generada, es elevado a alta tensión
para reducir las pérdidas de energía que se producen en
el transporte, y posteriormente se va transformando a
media y baja tensión para acercarla al consumidor final
a través de las redes de distribución. En función de su
voltaje existen:
Las líneas de Extra-Alta tensión (EAT): 500.000 V.
Se utilizan para transportar grandes cantidades de ener-gía
a muy largas distancias.
Las líneas de alta tensión (AT), entre 380.000 y
132.000 V. Se utilizan para transportar grandes cantida-des
de energía a largas distancias.
Las líneas de media tensión (MT), entre 132.000
y 1.000 V.
Y las líneas de baja tensión (BT), que llevan la ener-gía
hasta el punto de consumo, a una tensión inferior a los
1.000 V, ya que los equipos domésticos y algunos indus-triales
funcionan con un voltaje de 380 o 220 V.
Generación
Transporte
Subestación
Transformadora
Red de
Distribución
Consumo
Doméstico
Consumo
Industrial
Distribución
Centrales
Eléctricas
23

Líneas Eléctricas en Extra-Alta Tensión Centrales Generadoras de Electricidad
LITSA
591 Km
450 MVA
1 Est. Transformadoras
TRANSENER
8.798 Km
10850 MVA
TRANSBA
6005 Km
4967 MVA
Estación Transformadora
Líneas
Tensión
Tensión
Países Limtrofes (IGN)
Límite Provincial
Áreas
Distro Cuyo
Transba
Transcomahue - Epen
Transnea
Transnoa
Transpa
TRANSCOMAHUE S.A
448 Km
310 MVA
TRANSNOA
3.585,45 Km
1836 MVA
TRANSCOMAHUE-EPEN
764,4 Km
TRANSPA
2.073,90 Km
1574 MVA
Fuente: ATEERA - Asociación de Transportistas de Energía Eléctrica de la Argentina
- Mapa Vigente -
DISTROCUYO
1.205,21 Km
1305 MVA
YACYLCEC
280 Km ENECOR
300 MVA
TRANSNEA
1.449 Km
887 MVA
PICO
TRUNCADO PUERTO
DESEADO
Centrales de Generación Eléctrica
Térmica
Hidroeléctrica
Nuclear
Solar
Límites internacionales
Límite Provincial
Provincias
Países Limítrofes
Fuente: AGEERA - Asociación de Generadores de Energía Eléctrica de la República Argentina.
- Mapa Vigente -

25
3.4 ¿Cómo llega hasta nuestras casas?
Una vez transportada la energía llega hasta las
empresas distribuidoras de energía eléctrica que se
ocupan de la transformación de electricidad de alta
tensión a media tensión en las subestaciones.
De allí realizan la distribución de media tensión
hasta los transformadores locales.
3.5 Una energía con
múltiples usos:
En ellos se realiza una nueva modificación de
media tensión a baja tensión para que podamos usar
la energía en nuestras casas.
INDUSTRIA COMERCIOS Y HOGARES TRANSPORTE
.
En la industria, casi la mitad de la
energía que se consume es eléctrica
La electricidad se utiliza tanto como
fuente impulsora de los motores
eléctricos de las máquinas y
propios de cada sector, como para
calentar los contenidos de tanques,
depósitos o calderas.
aparatos
En el transporte, el tranvía, el subte o el tren
son los medios de transporte eléctricos po r
excelencia. Actualmente se están diseñando
vehículos eléctricos dirigidos sobre todo a
usos urbanos, así como vehículos
denominados “híbridos” en los que el motor
eléctrico se combina con un motor de
explosión, de forma que disfruta de las
ventajas de ambas fuentes de Energía
es decir, Energía eléctrica y combustible.
Con un simple enchufe de .
corriente eléctrica
puede recargarse la batería.
,
. ,
,
Muchos comercios utilizan también energía eléctrica como
los restaurantes por ejemplo que utilizan hornos eléctricos
cafeteras y microondas Al igual que en el sector doméstico
la electricidad es también la principal fuente de iluminación
y permite obtener calor y frío con equipos de climatización.

Nuestra sociedad demanda en cada instante elec-tricidad
para producir bienes en las fábricas, desarro-llar
la actividad de comercios y empresas y también
para alimentar la vida de los hogares.
Como la energía eléctrica no es almacenable, a
lo largo del día se van produciendo cambios en la
curva de demanda. En su conjunto, nuestra sociedad
demanda más energía en algunos momentos del día:
son las llamadas horas pico. Durante estas horas, es
más costoso producir la electricidad porque es nece-sario
que funcionen las centrales de producción más
caras, que son también las que más CO2 (carbono)
emiten. Además, todo el sistema eléctrico tiene que
dimensionarse para poder atender la demanda en
este reducido número de horas. En invierno las horas
pico del sistema se producen por la mañana y por
la tarde/noche, mientras que en verano tienen lugar
en las horas centrales del día, coincidiendo con las
horas de mayor temperatura.
A las 6.00 hs. de la mañana se produce un incremento
de la demanda eléctrica, con el inicio de la jornada laboral.
Posteriormente, entre las 11.00 hs. y las 12.00 hs., en
los días de invierno, se alcanza un valor máximo de demanda,
ya que en estos momentos la actividad de las empresas de
servicios es máxima y en los hogares comienza la utilización
de hornos y cocinas. Entre las 19.00 hs. y las 20.00 hs. de los días
de invierno, se alcanza otro valor máximo de demanda, por la
confluencia de la actividad comercial con el aumento de la
ocupación de los hogares.
En verano, además de la punta de la tarde/noche se
produce otro máximo de demanda en las horas centrales
del día, entre las 14.00 hs. y las 16.00 hs., como conse-cuencia
del uso de cocinas, lavavajillas y televisión, a los
que se suman los equipos de aire acondicionado.
A las horas de menor consumo se las denomi-na
horas valle y se corresponden con las horas
3.6 El consumo de energía
eléctrica.
CONSUMO HORARIO EN UN DÍA DE INVIERNO POR SECTORES (MW)
20.000
17.500
15.000
12.500
10.000
7.500
5.000
0
Hs.
s
MW PICO
2.500

27
nocturnas, coincidiendo con la menor actividad de
todos los sectores de consumo.
De esta manera cuando encendemos la luz o co-nectamos
un aparato eléctrico se pone en marcha un
sofisticado sistema que comienza en las centrales,
donde se genera la energía eléctrica y que termina
en nuestras casas. Para que este proceso funcione
y la electricidad llegue hasta nuestras casas en el
momento preciso en el que hacemos uso de ella,
se tiene que operar el sistema en tiempo real, todos
los días del año, las 24 horas del día, y mantener en
constante equilibrio la generación y el consumo. Ésto
es debido a que la energía eléctrica, como se dijo
anteriormente, no se puede almacenar en grandes
cantidades y, por esta razón, tiene que generarse en
cada momento la cantidad precisa que se necesita.
Por este motivo es fundamental transmitir a las
generaciones futuras la necesidad que tenemos de
hacer un uso responsable y eficiente de la energía
(tema éste que abordaremos con detalle en el próxi-mo
Módulo) ya que cuidando la energía estamos ayu-dando
a proteger la naturaleza.
¡CUIDEMOS LA ENERGÍA!
Todas las actividades que se pongan en práctica
en la escuela y las recomendaciones que aquí se
formulen, apoyadas en el concepto de cuidado del
medioambiente, respeto a la naturaleza y res-peto
a las generaciones futuras, generarán un
cambio de cultura, un nuevo enfoque y nuevas
actitudes acerca del uso de la electricidad.
Todo ello apuntando a implantar el concepto
de desarrollo sostenible como condición bá-sica
e indispensable para el sostenimiento
de la humanidad.

04
CONSEJOS PARA CUIDARTE
DE LA ELECTRICIDAD

4.1 Seguridad frente a la
Electricidad
4.2 Seguridad en la calle
La electricidad es una fuerza poderosa y muy útil
pero tu cuerpo no está preparado para recibirla. Por eso
si tenés contacto con ella te puede causar graves daños,
pero no es peligrosa si sos suficientemente cuidadoso
en su uso.
En la calle es importante que estés atento y tengas
los cuidados necesarios para no correr ningún peligro.
No remontes barriletes cer-ca
de cables eléctricos. Si cons-truís
un barrilete, que sea con
materiales no conductores, si no
la electricidad podría fluir por tu
cuerpo si tocas algún cable.
Si hay tormenta, no camines
por zonas inundadas, ni toques
postes quebrados o cables suel-tos.
Tampoco juegues con objetos
voladores ya que las sogas moja-das
transmiten electricidad.
No te trepes a los postes de
luz. No toques ningún cable.
31

4.3 Seguridad en casa
Es muy importante que tengas en cuenta
estos consejos:
1. Nunca pongas tus dedos o algún objeto en los
enchufes.
2. Si ves cables o enchufes que no están en perfecto
estado, no los toques y avisales a tus papas para que
los repare o cambie.
3. No toques artefactos eléctricos (heladera, televi-sor,
etc) estando descalzo y con las manos mojadas.
4. Cuando desenchufes cualquier aparato, no lo ha-gas
tirando del cable, hacélo utilizando el enchufe.
5. Antes de cambiar una bombilla de luz, hay que
desenchufar la lámpara o cortar la luz. Lo mismo
para realizar cualquier reparación de cables.
1
2
3
5
4

05
GUÍA PARA UN USO
RESPONSABLE DE LA ENERGÍA

5.1 La Etiqueta de Eficiencia
Energética
La etiqueta de eficiencia energética es una forma
de brindar información al consumidor sobre la eficiencia
energética de cada electrodoméstico, con el fin de que
el usuario, al momento de la compra, pueda realizar su
elección teniendo en cuenta estas características.
La etiqueta contiene una escala de eficiencia ener-gética
que comprende siete clases de eficiencias distintas,
categorizadas mediante letras y colores. Con el extremo
superior de la escala de color verde, correspondiente a la
clase A, se indica a los equipos más eficientes. Con el ex-tremo
inferior, de color rojo, correspondiente a la clase G, se
indica a los equipos menos eficientes.
Además se hace referencia sobre la marca y el mo-delo,
como así también la información acerca del con-sumo
de energía y demás características del equipo,
dependiendo del electrodoméstico.
Los datos presentados en la etiqueta se determinan
mediante ensayos especificados en las normas IRAM
(Instituto Argentino de Normalización y Certificación) a
fines de establecer una comparación entre los diferentes
equipos y su consumo de energía.
Actualmente, los electrodomésticos que cuentan
con la etiqueta de eficiencia energética son:
Heladeras.
Freezers.
Lámparas.
Equipos de Aire Acondicionado.
Lavarropas.
La Energia
E
La Secretaría de Energía, junto a otros organismos
nacionales, trabaja en forma constante para que todos
los aparatos electrodomésticos sean clasificados de
acuerdo a su eficiencia energética.

GUÍA PARA UN USO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA
5.2 ¿Cuánta energía consumen
los electrodomésticos que usamos
en casa?
Saber cuanto consumen los electrodomésticos
que utilizamos en casa, en la escuela y en el trabajo,
es el primer paso para hacer un uso responsable y
eficiente de los mismos.
El consumo energético de todos los electrodo-mésticos
está medido en kilowatts (kW) consumidos
en una hora.
A continuación te contamos cuanto consume
cada uno de ellos teniendo en cuenta que están
medidos en kilowatts consumidos en una hora:
35
13
CONSUMOS DE ENERGÍA POR HORA
PARA TENER
EN CUENTA!!
Las lámparas de bajo consumo
ahorran un 80% de energía y
duran un promedio de 6.000 horas;
seis veces más que las
lámparas incandescentes.
Lámpara
Incandescente
(100 Watts)
1,013 kWh
Computadora
0,100 kWh
Aire Acondicionado
Heladera con
Freezer
(346 L)
TV 32´´
Tubo Fluorescente (2200 Frigorías)
(40 Watts)
Lámpara Bajo Consumo
(20 Watts)
0,020 kWh
0.040 kWh
0,120 kWh
Plancha
1,000 kWh
0,098 kWh 0,300 kWh

Y a lo largo de un bimestre, ¿Cuánto
consumen los electrodomésticos?
La energía que consume cada electodoméstico
por bimestre depende de la energía que consume en
una hora y de la cantidad de horas que lo usamos por
día a lo largo de ese bimestre.
Por ejemplo, un televisor, que en una hora con-sume
0,120 kWh, si lo usamos 5 horas diarias, va a
consumir 0,6 kWh por día. Entonces, a lo largo de un
bimestre (60 días) consume 36 kWh.
A continuación te contamos cuanta energía (kWh)
consumen estos equipos por bimestre:
CONSUMOS DE ENERGÍA POR BIMESTRE
Lámpara
Incandescente
(100 Watts)
24 kWh
4 horas diarias
de funcionamiento
TV 32´´
36 kWh
5 horas diarias de
funcionamiento
Lámpara Bajo Consumo
(20 Watts)
5 kWh
4 horas diarias de
funcionamiento
Computadora
3 horas diarias de
funcionamiento
72 kWh Plancha
30 kWh
0,5 horas diarias de
funcionamiento
Tubo Fluorescente
(40 Watts)
10 kWh
4 horas diarias de
funcionamiento
Aire Acondicionado
(2200 Frigorías)
5,5 horas diarias de
funcionamiento
334 kWh
Heladera con
Freezer
(346 L)
24 horas diarias de
funcionamiento
141 kWh

Separá la heladera de las paredes al menos 15 cm.
No cubras con imanes, papeles u otros objetos la
respiraciones laterales o posteriores de las hela-deras
Realizá limpiezas anuales en la parte posterior de
la heladera.
Vigilá que no se acumule hielo en las paredes de
la heladera, ya que esto aumenta el consumo del
equipo.
Desconectala al salir de vacaciones o en caso de
ausencias prolongadas.
No dejes encendidas las luces si el ambiente está
desocupado o si no son necesarias.
Aprovechá la luz solar: en lugar de prender la luz,
corré la cortina o subí la persiana
5.3 Consejos para un uso res-ponsable
de la energía.
A diario utilizamos distintos artefactos domésticos
que hacen nuestra vida más placentera y confortable.
Aprender a usarlos responsablemente es el aporte que
cada uno de nosotros puede hacer para contribuir a la pro-tección
de los recursos naturales de nuestro planeta.
Pequeñas acciones cotidianas pueden producir
grandes cambios.
A continuación les acercamos una serie de con-sejos
útiles para el uso responsable de los artefactos
que más energía consumen a diario.
Este electrodoméstico está encendido en forma con-tinua
todos los días a lo largo del año, por eso es el que
presenta el mayor consumo de energía eléctrica en el
hogar. Las dimensiones y prestaciones de cada heladera,
influyen en el nivel de consumo de Energía. Las helade-ras
cuentan con la etiqueta de eficiencia energética, lo
que permite elegir modelos de alta eficiencia al momento
de comprar nuevos equipos.
Recomendaciones para la heladera.
5.3.1 Iluminación
La iluminación es el principal destino de la energía
que se consume en el hogar. Existen hoy en día, dife-rentes
tecnologías de iluminación con distinto consumo
energético, tal como podemos ver en las etiquetas de
eficiencia energética de cada lámpara.
Recomendaciones para la iluminación del ambiente
5.3.3 Climatización de Ambientes
Utilizá lámparas de alta eficiencia energética como
pueden ser las lámparas de bajo consumo.
Cerrá correctamente las puertas, para evitar pér-didas
de frío.
No abras y cierres la heladera innecesariamente,
ya que genera un mayor consumo energético.
No guardes comida caliente dentro de la heladera
Descongelá los alimentos dentro de la heladera,
para obtener ganancias de frío.
Ajustá la temperatura de la heladera
Ubicá la heladera en lugares frescos, alejada de
fuentes de calor.
La climatización incluye tanto la refrigeración
como la calefacción de ambientes. Para ello pueden
emplearse equipos acondicionadores de aire, en el
caso de refrigeración y calefacción, y estufas eléctri-cas
o a gas para calefacción.
Recomendaciones para Sistemas de Climatización.
Mantener cerradas las puertas y ventanas cuando los
equipos de climatización están encendidos.
No calefacciones o refrigeres los ambientes más de lo
necesario.
5.3.2 Heladera
37

Para el caso de los equipos de Aire Acondicionado, como
cuentan con la etiqueta de eficiencia energética, es po-sible
instalar equipos de alta eficiencia (clase A) y de esta
manera ahorrar hasta un 25% de energía respecto de
los de baja eficiencia.
Mantener el termostato de los equipos de Aire Acondi-cionado
en 24º C para el modo frío y en 20º C para el
modo calor, ya que si se superan estos valores se a va a
producir un mayor consumo de energía.
Evitar las infiltraciones de aire por puertas y ventanas,
para eso es necesario sellarlas adecuadamente.
Al lavar pocas cantidades de ropa se derrocha electrici-dad
y agua. Por eso es recomendable usar programas de
media carga para lavar poca cantidad de ropa.
Empleá programas que laven con agua fría ya que con-sumen
menos energía que los de agua caliente.
Para un óptimo funcionamiento, limpiá el filtro del lava-rropas
periódicamente.
5.3.6 La Computadora y la
Impresora
Los avances informáticos han posibilitado, en las úl-timas
décadas, que en la mayoría de los hogares haya
computadoras y/o impresoras. Esto genera un consumo
constante a causa de la utilización de Internet, o impreso-ras
que permanecen todo el día encendidas.
Actualmente existen equipos que permiten progra-mar
un tiempo de apagado, reinicio, desconexión de In-ternet,
stand by, o hibernación de la PC, para lograr un
importante ahorro de energía.
Recomendaciones para la Computadora e Impresora
Utilizá, en caso de poseerlo, algún método de ahorro
de Energía
Desconectá impresoras, escáner, y demás periféri-cos
cuando no se utilizan.
Desenchufá la PC por la noche ó cuando no se utilice.
5.3.4 Lavarropas
Los lavarropas también cuentan con la etiqueta de
eficiencia energética. Esto permite comprar equipos
de alta eficiencia y de esta manera ahorra energía.
Recomendaciones para el Lavarropas
Aprovechá la carga máxima del equipo. Si se excede la
carga permitida, ésta quedará mal lavada y además se
puede forzar el motor hasta estropear el equipo.
5.3.5 Televisores y Pantallas
Hay al menos un televisor en cada hogar y, si bien
la potencia del aparato es baja, su uso es muy fre-cuente
y prolongado
Recomendaciones para Televisores y Pantallas
Apagalos cuando no los uses y no dejes los ar-tefactos
“stand by” (estado suspendido) porque
continúan consumiendo energía.

5.3.7 La Plancha y el Secador
de Cabello
Estos electrodomésticos generan calor, y son los que
poseen las potencias eléctricas mas altas. Si se usan
muchas horas por día, consumirán una gran cantidad
de energía.
Recomendaciones para la plancha y el secador
Tratá de planchar grandes cantidades de ropa de
una vez. Planchar pequeñas cantidades de ropa en
cortos períodos de tiempo derrocha energía en ca-lentar
la plancha cada vez que se enciende.
Clasificá la ropa según el tipo de tela para plan-charla
a la temperatura adecuada.
Mantenelos en buen estado en general.
5.3.8 Microondas
Su uso ha sido muy difundido en los últimos años. Estos equi-pos
consumen menos energía que el horno tradicional y tam-bién
se ahorra tiempo. Sin embargo, como hay algunos tipos
de comidas que no pueden cocinarse en ellos, suelen usarse
para calentar o descongelar alimentos.
Recomendaciones para el Microondas
Eliminá los residuos de comida en el interior del microon-das,
de esta manera se reduce el consumo de Energía y
se produce una mayor vida útil del electrodoméstico.
39

- Un combustible fósil sólido.
- Un Mineral de la tierra.
- Me utilizan para cocinar
asados.
- Me usan para producir
electricidad en centrales
térmicas.
- La mayor fuente de energía
renovable.
- Me convierten en calor y
electricidad.
- Generalmente soy recibida
por paneles ubicados en los
techos.
- Una energía renovable.
- Capaz de mover barriletes
y veleros.
- Mi fuerza hace girar grandes
molinos para producir electricidad.
- Un combustible líquido
fósil y tardo millones de
años en formarme.
- Un recurso no renovable y
obtenido en pozos profundos.
- Transformado en combustibles
como la Nafta y el Diesel.
- Una gran fuente de energía
renovable.
- Mi movimiento y mi salto es
capaz de producir energía.
- Utilizada para producir
electricidad.
- Fuente de energía renovable
del calor del centro de la tierra.
- Usualmente invisible, puedo ser
vista en volcanes y Géisers.
- Usada para calentar edificios y
generar electricidad.
- Un combustible fósil en
estado gaseoso.
- Un recurso no renovable y
extraído de pozos profundos.
- Usado para calentar los
hogares, fábricas y generar
electricidad.
- Fuente de energía que hace
funcionar tu computadora y
lámparas.
- Generada en distintos tipos
de centrales.
- Depositada en baterías.
- Viajo a través de cables.
Procedimiento:
Los estudiantes leen las pistas en la
lámina de la actividad y tratan de
adivinar la fuente de energía que va
con cada juego de pistas. Deberán
levantar la solapa para encontrar la
respuesta correcta.
ACTIVIDAD 1
1.
2.
3.
4.
5.
7. 6.
8.

En la actividad “Detectives”, deberas generar una definicion de la Energía, basado
en lo que aprendiste en la escuela. A continuación, se presenta un conjunto de
actvidades de introduccion a las diversas fuentes de Energía.
Deberás formar grupos de 4 a 6 participantes por grupo.
Tiempo: 40 minutos.
Materiales: Copias de la hoja de datos del detective y copia de las pistas extras.
¿Como jugar?
1. Dividite entre tus amigos en grupo.Cada grupo representa una agencia de
detectives, buscando la respuesta a “¿Que es la Enegía?”. Primero cada detective
irá en busca de “evidencias”del paso de la energía. Un ejemplo de una evidencia
seria: Una bandera que flamea = la Energía Eólica, o una mesa caliente por el sol =
Energía (Solar).
2. Cuando se recogieron los datos, cada grupo deberá brindar una definición de
Energía.
3. De las mejores definiciones de cada grupo saldra el ganador del juego.
ACTIVIDAD 2

1.13
2.5
4.1
4.9
6.1
7.13
8.1
10.6
12.1
12.9
14.6
ACTIVIDAD 4

o
ACTIVIDAD 5
.........

ACTIVIDAD 6
¿Qué efecto produce cada electrodoméstico?
COCINA
ACTIVIDAD 6

Bibliografía Consultada
• Secretaría de Energía, República Argentina, Ministerio
de Planificación Federal Inversión Pública y Servicios.
• Programa Educativo Uso Racional de la Energía y Desa-rrollo
de Nuevas Fuentes EUREF Provincia de Neuquén.
• Ente Provincial de Energía del Neuquén -EPEN- Con-sejo
provincial de Educación
• Programa Educativo Enchúfate: UNESA, España.
• Cómo ahorrar energía: Agencia andaluza de la energía,
España.
• Manual Práctico Consumo Eficiente y Responsable
de la energía en el hogar CETAP S.A.
• Consejo Mundial de la Energía: World Energy
Council WEC.
• Revista de ADEERA (Asociación de Distribuidores de
Energía Eléctrica de la República Argentina).
• Asociación de Generadores de Energía Eléctrica de
la República Argentina: AGEERA.
• Asociación de Transportistas de Energía Eléctrica
de la República Argentina: ATEERA.
• Compañía Argentina del Mercado Eléctrico Mayo-rista
– CAMMESA.
• Edenor S.A., Empresa Distribuidora Norte.
• Edesur S.A., Empresa Distribuidora Sur.
• Endesa, Empresa de electricidad de España.
• Gas Natural Fenosa, Unión FENOSA S.A.
• Comisión Nacional de Energía de Chile.
• BP, British Petroleum.
• IEA, International Energy Agency, World Energy
Outlook 2010.
• Dirección General de Cultura y Educación. Diseño
Curricular para la Educación Primaria. Primer Ciclo Vo-lumen
1 / Dirección General de Cultura y Educación
- 1a ed. - La Plata: Dir. General de Cultura y Educación
de la Provincia de Buenos Aires, 2008.
• Diseño Curricular para la Escuela Primaria: Primer
ciclo de la escuela primaria, Educación general básica.
Dirigido por Silvia Mendoza. 1º edición Buenos Aires:
Secretaria de Educación del Gobierno de la Ciudad Au-tónoma
de Buenos Aires. Dirección General de Planea-miento.
Dirección de curricula, 2004.

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