1. 濟安宮與樹林

2. 教學分析 課程目標 學習目標 分段能力指標

3. 學習內容分析 濟安宮的緣起 緣起 的關係 保生大帝與樹林人 寺廟建築之美與象徵意義 寺廟建築意涵 建築裝飾題材 區的關係 保生大帝與社 訪談社區人士 濟安宮為樹林庇護所 發現濟安宮的驚奇 健康神 心靈寄託 民間信仰的意義 宗教教義 儀式意義 戒律 宗教活動 票選「濟安宮之最」及作品發表 資料呈現的方式

4. 教學方法 講述法－引起動機 合作學習－分組；分工，團隊 發表教學－作品呈現；上台報告 小組討論 訪談 田野調查 欣賞教學－戲劇表演；幻燈片；錄影帶 角色扮演－實地體驗

5. 跨越的學科 建築學 民俗學 歷史學 戲曲

6. 跨越的領域 社會 藝術與人文 自然與生活科技

7. 主題與學科之關係 濟安宮與樹林 民俗學 建築學 心理學 地理學 社會學 歷史學 美學 位置 宗教 信仰 變遷 沿革 典故 欣賞 裝飾 美感 記憶 共同 繪圖 力學 平衡

8. 教學活動 活動一：認識濟安宮與社區的關係 活動三：認識廟內神明及建築特色 活動四：超級任務（訪談與角色扮演） 活動六：濟安宮之植物 活動七：我的學習紀錄 活動五：小小建築師 活動二：濟安宮文史資料動手查

9. 教學評量 ＊ 小組及個人表現 ＊ 書面報告 ＊ 學習單 ＊ 田野調查 ＊ 自評表 ＊ 省思札記 ＊ 互評表

10. 參考資料 《傳統建築手冊》—型式及作法篇， 林會承，﹙民 79﹚ ，藝術家叢刊 《從主題探索邁向專題研究》，黃春雄等， ﹙ 民 88﹚ ，高雄復文 《北縣文化》 — 73 期 ，北縣文化局， ﹙ 2002 ／ 4 — 6 月﹚