Este documento presenta un plan de lecciones para enseñar la técnica del pizzicato a una estudiante de primer grado con TDAH. El plan incluye objetivos, contenidos, recursos, metodología, cronograma y criterios de evaluación. Se utilizarán adaptaciones como mantener a la estudiante cerca del profesor y enseñar la canción en compases cortos con negras y blancas para simplificar la tarea.

1. CURSOTDAH2014

2. -Me enfado habitualmente
-Si me enfado tiro todo lo de la mesa
-Quiero ayudar a los demás y ellos a mí no.
-Quiero jugar con todos.
-Te comportas como una niña pequeña.
-Siempre eres la que hace todo mal.
-Eres la peor de la clase.
-Con nosotras no juegas, mejor con las más pequeñas.
-Su madre preocupada por ella.
-Su hermano mayor no le hace caso.
-Los maestros la castigan.
-Sus amigas/ os se apartan de ella.
-Pasa del llanto a la risa frecuentemente.
-Carácter extrovertido
-Inquieta , no puede parar en la silla.
-Desordenada.
-Suele perder las cosas.

3. NIVEL
1º de grado elemental

4. JUSTIFICACIÓN
En la enseñanza elemental de conservatorios
de música, la distribución del alumnado por
aula es de la siguiente manera: Tienen dos
horas semanales de instrumento donde la
distribución es de tres en tres, así como otras
dos horas de lenguaje musical que van en
gran grupo y que lo ofrece el profesor / a de
esta especialidad. En nuestro caso, nuestra
alumna con TDAH compartirá horario con
otros dos alumnos que a lo largo del año
serán siempre los mismos e incluso
compartirán audiciones..

5. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
-Conocer la técnica del pizzicato
-Interpretar una breve canción popular
con esta técnica.
-Respetar a los compañeros y el
instrumento.
-Permanecer en orden mientras le toca
el turno a los demás compañeros.

6. CONTENIDOS
Los contenidos que se van a considerar será
el conocimiento de las notas del instrumento
al aire, con lo que será La, Re, Sol, Do.
Enlazar estas notas en su lugar y en su
tempo, dándole la forma de la canción que
queremos interpretar.
Conseguir ritmo en la interpretación.

7. RECURSOS
Dispondremos para ello de los siguientes
recursos:
-Cartulina con las cuerdas de la viola dibujada y
con el nombre de la nota al aire junto a cada una
de ella.
-Cartel con la canción donde aparecen las notas
numeradas.
-Programa informático "FINALE 2009"
-Otros compañeros tocando:
www.youtube.com/watch?v=1DHtnsWghXQ
www.youtube.com/watch?v=ResxcrvUHgk
www.youtube.com/watch?v=LtvKJaItYmA

8. METODOLOGÍA
Las adaptaciones que aplicaré serán las siguientes:
Tendré a la alumna lo más cerca posible de mí, donde
presentaré el trabajo de forma dividida en compases de
tres en tres, con la idea de simplificar el trabajo.
Asimismo tomaremos para esta alumna un compas 3/4
con predominio de blancas, con lo que la dificultad se
minimiza.
Indicaremos las notas en un panel que además llevará
un indicador numérico que corresponderá a cada una
de las cuerdas que habrá que tocar.
Emplearemos el programa Finale2009 para que pueda
memorizar auditivamente los pasos de la composición,
compás a compas y luego en su conjunto.

9. TEMPORALIZACIÓN
Serán dos sesiones, martes y jueves, de
una hora cada una, donde estaremos en
contacto con el profesor de lenguaje
musical para que en sus clases
introduzca estos mismos contenidos que
estamos tratando en la clase de
instrumento.

10. ACTIVIDADES DISTRIBUIDAS POR SESIONES
MARTES: En el inicio de esta actividad especificaremos
en qué consiste y antes de coger instrumento
realizaremos una serie de ejercicios, que consistirá en
leer por partes la partitura dándole una consigna:
palmada en la mesa una blanca y con el pie en el suelo
una negra.
Lo escucharemos en ordenador y una vez interiorizado
lo realizaremos simultáneamente con golpecitos en
mesa y suelo.
Dibujaremos en cartulina la viola y en cada una de sus
cuerdas le pondremos un número( del 1 al 4)
En papel continuo pondremos varios compás en
blanco, que iremos completando con números y
círculos negros y blancos.

11. JUEVES: Repasaremos los visto con anterioridad y
refrescaremos lo que dimos.
Será el momento de coger la viola, y numero a numero
de las cuerdas que hemos marcado y compás a
compás iremos dando sobre las cuerdas.
Iremos viéndolo sobre los paneles que el martes
realizamos, con lo que solo debemos de ir fijándonos
para tocar la cuerda que corresponda.
La duración la marcaremos nosotros a través de gestos
que posteriormente identificará como blancas en
mayor tiempo y negra en menor.
A medida que vaya memorizando, iremos haciendo
mayor hincapié en los tiempos fuertes de cada compás
y en la velocidad.

12. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Tendremos en cuenta a la hora de la evaluación
los siguientes criterios:
-Que mantenga el orden y no se levante de su
silla.
-Que respeta a sus compañeros y el instrumento.
-Que ejecute una canción con la técnica de
pizzicato.
-Que asocie las cuerdas con los números que cada
una de ellas tiene.
-Que sepa el tempo de las notas blancas y negras.
-Que adquiera cierta velocidad y exactitud en la
ejecución de una pequeña canción popular.