SKILLS SAINS

PANITIA SAINS SK CHANGKAT JONG

RANCANGAN TAHUNAN SAINS TAHUN 4

OBJEKTIF KPS / KBSB / SS DAN
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN NILAI MURNI
TEMA 1 : MENYIASAT BENDA HIDUP
1. BENDA HIDUP MEMPUNYAI KEPERLUAN ASAS
1 1.1 Memahami Mengenalpasti keperluan asas Murid menonton tayangan video berkaitan Memerhati
manusia mempunyai manusia. keperluan asas manusia. Berkomunikasi
keperluan asas. Murid berbincang tentang : Membuat inferens
- manusia perlu makan/minum untuk Mencirikan
tumbesaran dan kekal sihat,
- manusia memerlukan udara untuk bernafas, Mensyukuri nikmat
- manusia perlu melindungi diri daripada yang dikurniakan
bahaya, sinaran matahari dan hujan. Tuhan
Membuat inferens mengapa Murid berbincang dan menerangkan kesan Minat dan bersifat
manusia memerlukan ketiadaan makanan, air, udara dan habitat ingin tahu tentang
makanan, air, udara dan kepada manusia. alam sekeliling.
habitat.

2 1.2 Memahami Mengenalpasti keperluan asas Murid memelihara haiwan peliharaan seperti Memerhati
haiwan mempunyai haiwan hamster atau anak ayam. Berkomunikasi
keperluan asas Murid memerhati dan merekodkan perkara yang Membuat inferens
patut dilakukan bagi memastikan haiwan Membuat Hipotesis
peliharaan mereka hidup dan kekal sihat.
Membuat inferens mengapa Murid berbincang mengapa hamster atau anak Mensyukuri nikmat
manusia memerlukan ayam perlu dipelihara di dalam sangkar dan yang dikurniakan
makanan, air, udara dan bukan di dalam bekas kedap udara yang Tuhan
habitat. bertutup. Minat dan bersifat
Berdasarkan rekod tersebut, murid berbincang ingin tahu tentang
tentang keperluan asas haiwan. alam sekeliling.
Murid berbincang tentang : Menyedari bahawa
a) haiwan perlu makan / minum untuk sains merupakan
tumbesaran dan kekal sihat. satu cara untuk
b) haiwan memerlukan udara untuk bernafas. memahami alam
c) haiwan perlu melindungi diri daripada bahaya,
sinaran matahari dan hujan.
Memerihalkan pelbagai jenis Murid mengkaji gambar atau tayangan video dan
habitat haiwan. memerihalkan pelbagai jenis habitat haiwan
seperti sarang burung, gua dan lubang.

1 DISEDIAKAN OLEH : PN. INTAN AFIZAH BT SALLEH
GURU CEMERLANG SAINS


3 1.3 Memahami Mengenal pasti keperluan asas Murid menjalankan aktiviti untuk menunjukkan Memerhati
tumbuhan tumbuhan keperluan asas tumbuhan dengan Berkomunikasi
mempunyai membandingkan beberapa pokok keembung Membuat inferens
keperluan asas yang serupa dan diletakkan pada keadaan yang Mengeksperimen
berbeza: Mengawal
a) 1 disiram, 1 tidak disiram pembolehubah
b) 1 diletakkan di luar, 1 disimpan di dalam beg
plastik yang berikat. Menghargai
c) 1 diletakkan di luar dan 1 diletakkan dalam almari keseimbangan alam
gelap. Minat dan bersifat
Murid memerhati dan merekodkan pemerhatian ingin tahu tentang
setiap hari. alam sekeliling.
Berdasarkan rekod tersebut, murid berbincang
dan membuat kesimpulan, keperluan asas
tumbuhan ialah air, udara dan cahaya matahari

2. BENDA HIDUP MENJALANI PROSES-PROSES HIDUP
4 2.1 Menganalisis Menerangkan bahawa Murid menggunakan tangan untuk merasa Menggunakan
proses-proses hidup manusia bernafas pergerakan dada mereka semasa bernafas. perhubungan ruang
manusia Memerihalkan proses menarik Murid berbincang dan membuat kesimpulan dan masa
nafas pergerakan dada berlaku apabila bernafas. Berkomunikasi
Memerihalkan proses Murid berbincang apabila mereka menarik nafas, Membuat inferens
menghembus udara udara masuk dan apabila mereka Membandingbeza
Membezakan udara yang menghembuskan udara, udara keluar. Membuat kesimpulan
disedut dan udara yang Murid mengumpul maklumat dan berbincang
dihembus tentang :
Menyatakan manusia a) udara yang disedut mengandungi lebih oksigen Berfikir secara
menggunakan paru-paru untuk daripada udara yang dihembus. rasional
bernafas b) udara yang dihembus keluar mengandungi lebih Menghargai dan
Mengenal pasti saluran udara karbon oksida berbanding udara yang disedut. mengamalkan
semasa bernafas Murid memerhati model tubuh manusia untuk kehidupan yang
Membuat kesimpulan tidak melihat paru-paru sebagai organ pernafasan bersih dan sihat.
semua individu mempunyai manusia dan mengenalpasti pergerakan laluan
kadar pernafasan yang sama. udara apabila manusia bernafas.
Murid menjalankan aktiviti mengira pergerakan
dada semasa bernafas dalam masa seminit dan
merekodkan dapatan mereka.



5 2.1 Menganalisis Menyatakan manusia Murid berbincang dan membuat kesimpulan Berkomunikasi
proses-proses hidup berkumuh dan menyahtinja manusia berkumuh dan menyahtinja. Membuat inferens
manusia Menyatakan hasil perkumuhan Murid berbincang apabila manusia : Membandingbeza
manusia a) berkumuh - menyingkirkan air kencing, karbon Menghubungkait
dioksida dan peluh,
b) menyahtinja - menyingkir najis/tinja.
Menyatakan hasil Murid berbincang manusia berkumuh dan Menghargai dan
penyahtinjaan manusia menyahtinja untuk menyingkir bahan buangan mengamalkan
dari tubuh. kehidupan yang
Membuat inferens manusia Murid berbincang untuk membuat inferens kesan bersih dan sihat.
perlu berkumuh dan terhadapkesihatan jika manusia tidak berkumuh
menyahtinja. dan bernyahtinja.

6 2.1 Menganalisis Menyatakan bahawa manusia Murid menonton tayangan video dan Memerhati
proses-proses hidup bertindakbalas terhadap menjalankan aktiviti menunjukkan manusia Membuat inferens
manusia rangsangan bertindakbalas terhadap rangsangan, contoh: Membuat ramalan
menyentuh segelas air panas. Menghubungkait
Memberi sebab mengapa Murid berbincang tentang kesimpulan bahawa Berkomunikasi
manusia bertindakbalas manusia bertindakbalas terhadap rangsangan
terhadap rangsangan. untuk melindungi diri dari bahaya atau untuk
meneruskan kehidupan. Menghargai dan
Menyatakan bahawa manusia Murid melukis gambarajah salasilah keluarga mengamalkan
membiak. untuk tiga generasi. Murid membandingkan kehidupan yang
gambarajah antara satu sama lain dan membuat bersih dan sihat.
kesimpulan bahawa manusia melahirkan anak
dari generasi ke generasi yang lain.
Meramalkan apa yang akan Murid membincangkan apa yang akan berlaku
berlaku jika manusia tidak jika manusia tidak membiak.
membiak.




7 2.2 Menyedari Memberi contoh tabiat yang Murid berbincang untuk mengenal pasti tabiat Menjana idea
tentang sesetengah mendatangkan bahaya buruk manusia. Contoh: merokok, meminum Memerhati
perlakuan boleh terhadap proses hidup alkohol dan mengambil dadah. Membuat inferens
mengganggu proses manusia. Murid melihat gambar atau menonton tayangan Membuat ramalan
hidup video tentang paru-paru perokok dan bukan Menghubungkait
perokok dan membincangkan tentang kesan Berkomunikasi
merokok kepada paru-paru.
Menyatakan kesan merokok Murid melihat demonstrasi menunjukkan bahaya
kepada paru-paru bahan-bahan yang terhasil apabila rokok dibakar. Menghargai dan
Menerangkan bahawa Murid mendengar ceramah tentang merokok dan mengamalkan
mengambil dadah dan alkohol kesihatan yang diampaikan oleh Pegawai kehidupan yang
boleh melewatkan tindakbalas Kesihatan bersih dan sihat.
seseorang terhadap Murid menonton tayangan video tentang kesan
ransangan buruk pengambilan dadah dan alkohol ke atas
Melibatkan diri dalam kempen manusia menyebabkan kelewatan manusia
untuk tidak menggalakkan bertindak balas terhadap ransangan, Contoh:
aktiviti merokok, mengambil a) Keupayaan untuk berjalan dengan betul
dadah dan minum alkohol di b) Kelewatan bertindak balas boleh
kalangan rakan sebaya. menyebabkan kemalangan kepada
pemandu mabuk atau ketagihan dadah.
Murid menjalankan kempen untuk tidak merokok,
mengambil dadah dan alkohol.
8 2.3 Menganalisis Menyatakan bahawa haiwan Murid memerhati haiwan di taman sains untuk Memerhati
proses hidup haiwan berkumuh memutuskan bahawa haiwan berkumuh dan Membuat inferens
Menyatakan bahawa haiwan menyahtinja Membanding dan
menyahtinja Murid berbincang bahawa haiwan berkumuh dan membeza
Memberi sebab mengapa menyahtinja untuk mengeluarkan bahan Mengelas
haiwan perlu untuk berkumuh buangan dari tubuh mereka. Menghubungkait
dan menyahtinja Murid berbincang tentang kesan terhadap Berkomunikasi
Menyatakan bahawa haiwan kesihatan jika haiwan tidak berkumuh dan
bernafas menyahtinja. Menghargai
Mengenalpasti organ Murid melihat model atau spesimen hidup untuk keseimbangan alam
pernafasan bagi haiwan melihat organ pernafasan bagi burung, ikan, semulajadi
tertentu belalang, ketam, katak, monyet. Minat dan bersifat
Menyatakan bahawa organ Berdasarkan tayangan video,/ model / spesimen ingin tahu tentang
pernafasan bagi jenis haiwan hidup, murid membuat kesimpulan bahawa organ alam sekeliling.
yang berlainan adalah berbeza pernafasan bagi haiwan adalah berbeza-beza.




9 2.3 Menganalisis Menyatakan bahawa haiwan Murid berbincang untuk membuat kesimpulan Membanding dan
proses hidup haiwan membiak bahawa haiwan membiak membeza
Menyatakan bahawa Murid berbincang untuk mengkelaskan dan Mengelas
sesetengah haiwan melahirkan haiwan kepada kumpulan yang bertelur dan Menghubungkait
anak dan sesetengahnya pula melahirkan anak dan membuat kesimpulan. Membuat urutan
bertelur. Murid memerhati haiwan seperti rama-rama, Menyusun mengikut
Mengelaskan haiwan katak, hamster atau ayam bermula daripada keutamaan
berdasarkan cara pembiakan beranak, bertelur hingga dewasa. Murid Memerhati
Menerangkan kitaran hidup merekodkan perubahan dari segi saiz/bentuk
bagi haiwan yang berbeza pada peringkat yang berbeza dalam kitaran
Menyatakan bahawa haiwan hidup.
mempunyai kitaran hidup yang Murid berbincang untuk membuat kesimpulan Menghargai
berbeza bahawa haiwan mempunyai kitaran hidup yang keseimbangan alam
berbeza. semulajadi
Murid membuat buku skrap berdasarkan haiwan Minat dan bersifat
sebenar sebagai haiwan peliharaan yang ingin tahu tentang
diimaginasikan seperti cicak, harimau, kelawar dll alam sekeliling.

10 2.4 Memahami Menyatakan bahawa Murid menjalankan aktiviti untuk mempelajari Membanding dan
proses-proses hidup tumbuhan bergerak balas bagaimana tumbuhan bergerakbalas terhadap membeza
tumbuhan terhadap ransangan. ransangan, iaitu, air, matahari, sentuhan dan Menghubungkait
graviti Mengeksperimen
Mengenal pasti bahagian Murid membuat pemerhatian dan merekod hasil Membuat urutan
tumbuhan yang bergerak balas dapatan. Menyusun mengikut
terhadap air Berdasarkan aktiviti ini murid berbincang untuk keutamaan
Mengenal pasti bahagian mengenalpasti bahagian tumbuhan yang Memerhati
tumbuhan yang bergerak balas bergerak balas terhadap ransangan
terhadap graviti a) Akar bergerak balas kepada air dan graviti Menghargai
Mengenal pasti bahagian b) Pucuk dan daun bergerak balas terhadap keseimbangan alam
tumbuhan yang bergerak balas cahaya matahari. semulajadi
terhadap cahaya matahari c) Sesetengan anak daun bergerak balas Minat dan bersifat
kepada sentuhan ingin tahu tentang
Mengenal pasti bahagian Murid memerhati: alam sekeliling.
tumbuhan yang bergerak balas a) Pokok Begonia/setawar yang mempunyai Berfikir secara
terhadap sentuhan anak pokok yang tumbuh dari daun. rasional
b) Pokok pisang mempunyai anak pokok yang
tumbuh dikeliling pokok induk.
c) Pokok kiambang mempunyai anak pokok
yang tumbuh bersama pokok induk.




11 2.4 Memahami Menyatakan bahawa Murid berbincang berdasarkan pemerhatian Memerhati
proses-proses hidup tumbuhan membiak. bahawa tumbuhan membiak. Membuat inferens
tumbuhan Menerangkan mengapa Murid melihat gambar/ menonton tayangan video Membuat ramalan
tumbuhan perlu membiak. dan berbincang bahawa tumbuhan membiak Membanding dan
Meramalkan apa yang akan untuk memastikan kemandirian spesies. membeza
berlaku kepada dunia jika Murid berbincang dan meramalkan apa akan Mengelas
tumbuhan tidak membiak berlaku kepada dunia jika tumbuhan tidak menghubungkait
Menerangkan pelbagai cara membiak. Contoh: tiada bekalan makanan
tumbuhan membiak. kepada manusia dan haiwan tertentu. Menghargai
Murid mengkaji specimen hidup / menonton video keseimbangan alam
untuk mendapatkan cara pelbagai tumbuhan semulajadi
membiak iaitu, Minat dan bersifat
a) Melalui biji benih – keembung, jagung, durian ingin tahu tentang
b) Melalui spora – paku pakis alam sekeliling.
c) Melalui sulur / anak pokok – pisang, nanas Yakin diri
d) Melalui keratan batang – bunga raya, ros, ubi
kayu
e) Melalui daun – setawar, begonia
f) Melalui batang bawah tanah – ubi kentang,
bawang, halia, dan cili.

3. HAIWAN DAN TUMBUHAN MELINDUNGI DIRI

12 3.1 Memahami Mengenalpasti ciri-ciri khas Murid menyentuh haiwan seperti siput atau ulat Mencirikan
bahawa haiwan haiwan melindungi dirinya gonggok dan memerhati bagaimana haiwan Membanding dan
mempunyai ciri-ciri daripada bahaya tersebut bertindak balas terhadap bahaya/musuh. membeza
khas dan tabiat bagi Mengenalpasti tabiat khas Murid menerangkan tentang pemerhatian mereka Membuat inferens
melindungi diri haiwan melindungi dirinya dan memberi sebab tentang tabiat haiwan Mengelaskan
daripada bahaya bahaya / musuh Murid memerhati ke atas spesimen hidup atau Menganalisis
/musuh Menerangkan bagaimana ciri- mengumpul maklumat dengan melihat gambar Memerhati
ciri khas dan tabiat haiwan atau video visual mengenai ciri-ciri dan tabiat
membantu melindungi dirinya haiwan melindungi diri dari bahaya/ musuh. Menghargai
daripada bahaya dan musuh Contoh: keseimbangan alam
a) Tenggiling – bersisik keras semulajadi
b) Pijat – berbau busuk Minat dan bersifat
c) Sesumpah – menukar warna kulit mengikut ingin tahu tentang
persekitaran alam sekeliling.
d) Kala jengking – mengeluarkan sengat
e) KPS / KBSB / SS DAN
OBJEKTIF NILAI MURNI
PEMBELAJARAN



13 3.2 Memahami Mengenal pasti ciri-ciri khas Murid menonton tayangan video mengenai Mencirikan
bahawa haiwan haiwan melindungi dirinya haiwan yang tinggal dalam cuaca yang terlalu Membanding dan
mempunyai ciri-ciri daripada cuaca yang terlalu sejuk atau terlalu panas. membeza
dan tabiat melindungi panas dan cuaca yang terlalu Murid menyenaraikan ciri-ciri khas dan tabiat Membuat inferens
daripada cuaca yang sejuk haiwan dan menerangkan bagaimana ia Mengelaskan
melampau Menerangkan bagaimana ciri- membantu melindungi diri dari cuaca terlalu Memerhati
ciri khas dan tabiat haiwan panas atau sejuk. Contoh :
membantu melindungi dirinya a) Badak– melumurkan badannya dengan lumpur. Menghargai
daripada cuaca terlalu panas b) Beruang kutub – mempunyai bulu tebal keseimbangan alam
dan terlalu sejuk melindungi dirinya daripada cuaca sejuk semulajadi
c) Unta – mempunyai bonggol untuk menyimpan Sistematik
makanan dan air untuk hidup di padang pasir.

14 3.3 Memahami Mengenalpasti perlunya Murid berbincang bahawa haiwan perlu Mencirikan
bahawa haiwan haiwan melindungi dirinya melindungi diri dari musuh dan cuaca yang Membanding dan
mempunyai ciri-ciri daripada musuh dan keadaan melampau untuk membolehkan mereka membeza
dan tabiat yang cuaca yang melampau. bermandiri. Membuat inferens
membenarkan Membuat model haiwan Murid mereka model mengenai haiwan imaginasi Menjana idea
mereka bermandiri imaginasi yang boleh terus yang boleh terus hidup dalam cuaca yang Menghubungkait
hidup dalam cuaca yang melampau dan melindungi dirinya dari musuh
melampau dan juga Murid membina model dan membuat justifikasi Berani mencuba
melindungi dirinya dari musuh. mengenai model itu dibina dengan ciri-ciri Yakin dan berdikari
Memberi sebab mengapa tertentu
model itu dibina dengan
mempunyai ciri-ciri tersebut.

15 3.4 Memahami Mengenalpasti ciri khas Murid melihat gambar /menonton video mengenai Mencirikan
tumbuhan tumbuhan dalam melindungi pelbagai jenis tumbuhan dan mengenal pasti ciri Membuat inferens
mempunyai ciri-ciri diri daripada musuh untuk melindungi diri daripada musuh. Mengelas
khas untuk Menerangkan bagaimana ciri Murid menyenaraikan ciri-ciri khas tumbuhan. Memerhati
melindungi diri khas tumbuhan membantu Murid menerangkan bagaimana ciri-ciri khas
daripada musuh melindungi diri daripada dapat membantu melindungi diri. Contoh: Menyedari bahawa
musuh a) Semalu menutup anak daun jika disentuh sains adalah satu
b) Daun betik menghasilkan susu getah untuk cara untuk
melindungi diri dari dimakan memahami alam
c) Pokok nanas mempunyai duri untuk
melindungi diri
d) Buluh mempunyai bulu halus yang gatal




16 3.5 Memahami Memberi contoh tumbuhan Murid menonton tayangan video untuk mengenal Memerhati
tumbuhan yang boleh dijumpai di pasti tumbuhan yang dijumpai di kawasan kering Membanding dan
mempunyai ciri-ciri kawasan amat kering. dan berangin kuat. membeza
khas untuk Mengenalpasti ciri khas Murid mengumpul dan mentafsir data untuk Mencirikan
melindungi diri tumbuhan yang melindungi diri menunjukkan bagaimana ciri khas tumbuhan Membuat ramalan
daripada kawasan daripada kehilangan air dapat melindungi diri daripada kehilangan air
kering dan angin kuat berlebihan. berlebihan dan angin kuat. Luwes dan berfikiran
Menerangkan ciri khas yang terbuka
membantu mereka untuk terus Yakin dan berdikari
hidup di kawaan kering.

17 3.5 Memahami Memberi contoh tumbuhan Murid menjalankan aktiviti untuk menunjukkan Berkomunikasi
tumbuhan yang dijumpai di kawasan tumbuhan mana yang dapat terus hidup di Mencirikan
mempunyai ciri-ciri berangin kuat. kawasan kering. Contoh : tumbuhan berikut Membuat inferens
khas untuk Mengenalpasti ciri-ciri khas disimpan tanpa air selama seminggu. Membuat
melindungi diri tumbuhan dalam melindungi a) pokok keembung berpasu kesimpulan
daripada kawasan diri daripada angin kuat. b) pokok cili berpasu
kering dan angin kuat Menerangkan bagaimana ciri c) pokok kaktus sepasu Menghargai
khas tumbuhan membantu diri Berdasarkan hasil penyiasatan, murid membuat keseimbangan alam
untuk terus hidup dalam angin kesimpulan tumbuhan mana yang dapat terus semulajadi
kuat. hidup di kawasan kering.

TEMA 2 : MENYIASAT DAYA DAN TENAGA
1. UKURAN

18 1.1 Memahami Menyatakan pelbagai cara Murid membincangkan pelbagai cara mengukur Mentafsir data
ukuran panjang mengukur panjang panjang seperti menggunakan depa, tali, Mengelas
Menyatakan unit piawai untuk penyedut minuman, pembaris dan pita pengukur. Mendefinisi secara
ukuran panjang dalamsistem Murid membincangkan unit piawai untuk panjang operasi
metrik dalam sistem metrik. Cth: mm, cm, m dan km. Menganalisis
Memilih alat yang sesuai untuk Murid memilih alat yang sesuai dan mengukur
mengukur panjang. menggunakan unit piawai: Jujur dan tepat
Mengukur panjang mengguna Murid mengukur panjang buku pensel, meja dalam merekod dan
teknik yang betul guru, bilik darjah, ketinggian kawan-kawan, lilitan mengesahkan data
Rekod ukuran panjang dalam mana-mana bahagian badan atau objek bulat Sistematik
sistem unit metrik Merekodkan pengukuran dalam penyusun grafik




19 1.2 Memahami cara Membandingkan segiempat Murid membandingkan objek pelbagai bentuk Mentafsir data
mengukur luas sama dengan segiempat tepat, seperti segiempat sama, segiempat tepat, dan Mengelas
dan meneka objek mana yang meneka objek mana yang mempunyai keluasan Mendefinisi secara
mempunyai luas yang besar. yang lebih besar. Cth: Segiempat sama 4cm x operasi
Menjalankan ujian untuk 4cm dan segiempat tepat 8cm x 2cm. Menganalisis
menguji tekaan Murid memastikan tekaan mereka dengan Berkomunikasi
Menyatakan luas = panjang x melengkapkan segiempat sama 4cm x 4cm dan
lebar segiempat tepat 8cm x 2cm dengan kepingan Jujur dan tepat
Menyatakan unit piawai luas kad 1cm x 1cm dan mengira jumlah kad yang dalam merekod dan
dalam sistem metrik digunakan. mengesahkan data
Mengira luas satu bentuk yang Murid membincangkan hubungan antara jumlah Sistematik
diberi dalam sistem metrik kad 1cm x 1cm dan panjang serta lebar
segiempat sama dan segiempat tepat di atas.
Murid membincangkan unit piawai untuk luas
dalam sistem metrik (mm², cm², m² , km²).
Murid mengira luas segiempat sama dan
segiempat tepat yang diberi menggunakan unit
piawai.

20 1.3 Memahami cara Membandingkan kiub dan Murid membandingkan 2 objek berlainan seperti Memerhati
menyukat isipadu kuboid dan meneka isipadu kiub dan kuboid serta meneka objek mana yang Mentafsir data
pepejal mana yang lebih besar. lebih besar isipadunya. Cth: kiub 4cm x 4cm x Mengelas
Menjalankan ujian bagi 4cm dan kuboid 8cm x 4cm x 2cm. Mendefinisi secara
mengesahkan tekaan. Murid mengesahkan tekaan mereka dengan operasi
Menyatakan : isipadu = mengisi kiub 4cm x 4cm x 4cm dan kuboid 8cm x Menganalisis
panjang x lebar x tinggi 4cm x 2cm dengan kiub 1cm x 1cm x 1cm dan Berkomunikasi
Menyatakan unit piawai mengira jumlah kiub yang digunakan.
isipadu pepejal dalam sistem Murid berbincangkan untuk menyatakan Jujur dan tepat
metrik perhubungan antara jumlah kiub 1cm x 1cm x dalam merekod dan
Mengira isipadu kiub dan 1cm dengan panjang,lebar dan tinggi kiub dan mengesahkan data
kuboid berdasarkan pengiraan kuboid di atas. Sistematik
dalam unit sistem metrik. Murid membincangkan unit piawai untuk isipadu Bekerjasama
dalam sistem metrik (mm³, cm³, m³)
Murid mengira isipadu kiub dan kuboid yang
diberi menggunakan unit piawai.




21 1.4 Memahami cara Menyatakan pelbagai cara Murid membincangkan pelbagai cara menyukat Menggunakan
menyukat isipadu menyukat isipadu cecair. isipadu cecair menggunakan cawan, penutup perhubungan ruang
cecair Menyatakan unit piawai botol, bikar dan silinder penyukat. dan masa
isipadu cecair dalam sistem Murid membincangkan unit piawai isipadu cecair Mentafsir data
metrik dalam sistem metrik. Cth: milliliter (ml) dan liter (l) Mengelas
Memilih alat yang sesuai bagi Murid memilih alat yang sesuai untuk menyukat Mendefinisi secara
menyukat isipadu cecair isipadu cecair operasi
Menyukat isipadu cecair Murid membincangkan teknik-teknik yang betul Menganalisis
dengan menggunakan teknik semasa mengambil bacaan iaitu; Berkomunikasi
yang betul. a) mengambil bacaan meniskus pada aras
Merekod bacaan isipadu terbawah Jujur dan tepat
menggunakan unit dalam b) kedudukan mata separas dengan kedudukan dalam merekod dan
sistem metrik terbawah meniskus. mengesahkan data
Murid menjalankan aktiviti menyukat isipadu Bekerjasama
cecair menggunakan teknik-teknik yang betul. Berfikiran rasional
Murid merekod bacaan menggunakan penyusun
grafik.

22 1.5 Memahami cara Menyatakan alat-alat untuk Murid meneliti neraca tuas dan membincangkan Mentafsir data
mengukur jisim mengukur jisim bahawa ia boleh digunakan untuk mengukur jisim Mengelas
Menyatakan unit piawai jisim pelbagai objek. Mendefinisi secara
dalam sistem metrik Murid membincangkan unit piawai jisim dalam operasi
Mengukur jisim objek sistem metrik. Cth: miligram (mg), gram (g), dan Menganalisis
menggunakan teknik yang kilogram (kg). Berkomunikasi
betul Murid menggunakan pelbagai alatan untuk
Merekod bacaan mengukur jisim objek seperti buku-buku, kotak- Jujur dan tepat
menggunakan unit piawai. kotak pensel atau beg-beg sekolah. dalam merekod dan
Murid merekod bacaan menggunakan mengesahkan data
penyusunan grafik. Bekerjasama
Sistematik

23 1.6 Memahami cara Mengenal pasti pelbagai cara Murid mengumpul maklumat pelbagai cara untuk Menggunakan
mengukur masa untuk mengukur masa mengukur masa perhubungan ruang
Menyatakan bahawa proses Murid berbincang dan membuat kesimpulan dan masa
yang berulang secara seragam bahawa proses yang berulang secara seragam Mentafsir data
boleh digunakan untuk boleh digunakan untuk mengukur masa Mengelas
mengukur masa.




23 1.6 Memahami cara Menyatakan unit piawai masa Murid memerhati proses berikut: ayunan bandul, Mendefinisi secara
mengukur masa dalam sistem metrik titisan air dan denyutan nadi. operasi
Mengenal pasti alat untuk Murid berbincang sebab proses di atas boleh Menganalisis
mengukur masa digunakan untuk mengukur masa Berkomunikasi
Mengukur masa dengan Murid membincangkan unit piawai masa dalam
mengunakan alat yang sesuai sistem metrik. Contoh : saat, minit, jam Jujur dan tepat
Merekod masa menggunakan Murid berbincang untuk memilih dan dalam merekod dan
unit piawai. menggunakan alat dan unit yang sesuai bagi mengesahkan data
mengukur masa. Berfikiran kritikal dan
Murid mengukur masa yang diambil untuk analitis
sesuatu aktiviti dengan menggunakan alat dan
unit yang sesuai.
Murid merekod bacaan dalam unit piawai
menggunakan penyusun grafik.

24 1.7 Kesedaran Memilih dan menggunakan Murid melihat contoh doh mainan yang Memerhati
kepentingan alat yang sesuai dalam disediakan guru dan diminta untuk menyediakan Membuat inferens
menggunakan unit menyukat isipadu cecair dan doh mainan mereka menggunakan resepi yang Membuat
piawai. jisim bahan-bahan dalam diberi. kesimpulan
resepi. Berdasarkan resepi yang diberi, murid Menganalisis
Menyatakan sebab sekiranya berbincang peralatan yang boleh digunakan Berkomunikasi
ada perbezaan pada doh yang untuk menyukat bahan-bahan dan cara
disediakan oleh murid-murid menyukat. Jujur dan tepat
dengan menggunakan resepi Murid membuat doh mainan dengan dalam merekod dan
yang diberikan. menggunakan bahan-bahan yang disukat oleh mengesahkan data
Membuat kesimpulan peralatan dan unit yang mereka pilih. Menghargai
keperluan menggunakan unit Murid merasa tekstur doh mainan dan memberi sumbangan sains
piawai. sebab-sebab ke atas perbezaan yang terdapat dan teknologi
pada doh berbanding dengan doh mainan yang
disediakan oleh guru.
Murid membuat kesimpulan bahawa unit piawai
diperlukan untuk ketepatan dan ketekalan.



OBJEKTIF KPS / KBSB / SS
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI
TEMA 3 : MENYIASAT BAHAN
1. SIFAT BAHAN

25 1.1 Memahami sifat Mengelaskan objek ke dalam Murid diberikan pelbagai objek yang dibuat Mengelas
bahan kumpulan berdasarkan bahan daripada kayu, plastik, logam, gelas atau getah Mencirikan
yang diperbuat. dan mengelaskannya berdasarkan bahan asal Membanding dan
Mengenalpasti bahan yang objek. membeza
boleh mengalirkan arus Murid menguji objek yang dibuat daripada kayu, Menganalisis
elektrik. plastik, logam, kaca atau getah untuk Menghubungkait
Mengenalpasti bahan yang mengenalpasti kebolehan berikut: Berkomunikasi
boleh mengalirkan haba a) mengalirkan arus elektirk
Mengenalpasti bahan yang b) menyerap haba Berfikir secara
boleh terapung di atas air. c) terapung di atas air, kalis air, menyerap air rasional
Mengenalpasti bahan yang d) diregang atau ditarik Bersifat objektif
boleh menyerap air e) membenarkan cahaya melaluinya.
Mengenalpasti bahan yang Murid merekod hasil ujikaji dalam graf atau carta
boleh diregang palang.
Mengenalpasti bahan yang
membenarkan cahaya
melaluinya.
26 1.1 Memahami sifat Menyatakan maksud Membincangkan mengenai pengalir dan penebat Mengelas
bahan konduktor Murid membuat kesimpulan bahawa pengalir haba Mencirikan
Menyatakan maksud penebat yang baik juga pengalir elektrik yang baik. Membanding dan
Mengitlak bahawa konduktor Murid menjalankan aktiviti mengkaji berlainan membeza
haba yang baik adalah bahan seperti gelas, kayu, getah, logam dan Menganalisis
pengalir elektrik yang baik plastik mengenai keupayaan membenarkan Menghubungkait
Mengelaskan bahan cahaya melaluinya. Berkomunikasi
berdasarkan kebolehan Berdasarkan aktiviti di atas, murid mengelaskan Mengitlak
cahaya menembusinya. objek ke dalam 3 kategori iaitu Mengeksperimen
Menyatakan maksud bahan a) bahan lut sinar - membolehkan cahaya
lut sinar melaluinya, Berfikir secara
Menyatakan maksud bahan b) bahan lut cahaya - membenarkan sebahagian rasional
lut cahaya cahaya melaluinya. Bersifat objektif
Menyata maksud bahan legap c) Bahan legap - tidak membenarkan cahaya
Menyenaraikan bahan lut melaluinya.
sinar, lut cahaya dan legap Murid mengkaji dan berbincang mengenai
kegunaan bahan lut sinar, lut cahaya dan legap.




27 1.2 Mengaplikasikan Mencadangkan cara menjaga Murid memerhati model atau tayangan video Memerhati
pengetahuan tentang sifat objek supaya kekal sejuk mengenai struktur bekas polistirena atau Mengelas
bahan dalam kehidupan Mencadangkan cara menjaga termos untuk memahami bagaimana ianya Mencirikan
seharian objek kekal panas berfungsi. Membanding dan
Merancang cara yang Murid berbincang dan memberikan membeza
berkesan supaya objek kekal cadangang cara memastikan objek sentiasa Menganalisis
panas atau sejuk. sejuk. Cth: menyimpan minuman sejuk Menghubungkait
semasa berkelah. Berkomunikasi
Murid membincang dan memberikan Menjana idea
cadangan cara memastikan objek sentiasa
panas. Cth: menyimpan minuman panas Berfikir secara
semasa berkelas. rasional
Murid menjalankan aktiviti untuk menguji Bersifat objektif
cadangan mereka. Berani mencuba
Murid berbincang untuk membuat kesimpulan Bekerjasama
1.3 Mensintes Menyenaraikan objek dan cara yang terbaik menyimpan objek supaya
pengetahuan mengenai bahan daripada apa ia kekal panas atau sejuk.
penggunaan bahan diperbuat
berdasarkan sifat bahan. Memberikan sebab mengapa Murid mempelajari objek dan menyenaraikan
bahan khusus digunakan bahan berdasarkan bahan apa ia diperbuat.
untuk membuat sesuatu Murid mencadangkan sebab mengapa bahan
objek itu digunakan untuk membuat sesuatu objek.
Menyatakan bahawa bahan Murid membincangkan perbezaaan bahan
yang dipilih untuk membuat yang mempunyai sifat bahan yang berbeza
objek adalah berdasarkan dengan mengambil kira pemilihan bahan
sifat bahan tersebut untuk membuat sesuatu objek. Cth: logam
Mereka bentuk objek yang dan kaca digunakan untuk membuat cermin
khusus dan memberikan mata.
sebab mengapa sesetengah Murid mereka bentuk objek untuk tujuan
bahan itu digunakan untuk tertentu dengan menggunakan bahan yang
membuat sesuatu objek dipilih dan membuat justifikasi mengapa
bahan itu digunakan.

28 1.4Mengetahuikepentingan Memberi contoh bahan Murid memerhati dan mengelaskan objek di Mengelas
menggunasemula bahan, semulajadi sekitar mereka kepada: Mencirikan
mengurang penggunaan Memberi contoh bahan a) Objek daripada bahan semuladi. Cth: Membanding dan
bahan dan mengitar buatan manusia kayu, tanah-tanih, logam, keluli, kulit, membeza
semula bahan Menyatakan bahawa bahan kapas, bulu, getah dan sutera. Membuat inferens
buatan manusia diperbuat b) Objek diperbuat daripada bahan buatan Meramal


daripada bahan semulajadi manusia. Cth: plastik dan kain sintetik.


28 1.4 Menyatakan sebab mengapa Murid membincangkan tentang bahan buatan Menghubungkait
Mengetahuikepentingan perlunya memulihara bahan manusia adalah diperbuat daripada bahan Berkomunikasi
menggunasemula semulajadi semula jadi.
bahan, mengurang Menjalankan aktiviti Murid membuat kesimpulan bahawa kita perlu Mensyukuri nikmat
penggunaan bahan dan mengguna semula, memelihara bahan yang terhad dan yang dikurniakan
mengitar semula bahan mengurangkan penggunaan mengurangkan penggunaan sekiranya tidak Tuhan
bahan, dan mengitar semula mampu untuk melindunginya. Menghargai
bahan. Murid menjalankan aktiviti mengenai mengguna keseimbangan alam
semula bahan, mengurangkan penggunaan semulajadi
bahan dan mengitar semula bahan sepanjang
tahun.

29 1.5. Memahami bahawa Menyatakan perbezaan antara Murid memerhati paku yang berkarat dan tidak Memerhati
sesetengah bahan objek berkarat dan objek tidak berkarat dan merangkan tentang Mencirikan
boleh berkarat berkarat. perbezaannya. Mengeksperimen
Mengenal pasti objek yang Murid memerhati objek di sekeliling sekolah dan Menggunakan
boleh berkarat. mengelaskan objek yang berkarat dan tidak perhubungan ruang
Membuat kesimpulan bahawa berkarat. dan masa
objek yang diperbuat daripada Murid membincangkan untuk membuat Mengawal
logam boleh berkarat kesimpulan bahawa objek daripada logam pembolehubah
Merancang ujikaji untuk boleh berkarat. Membuat kesimpulan
mengetahui faktor yang Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat
menyebabkan pengaratan sebab terjadinya pengaratan. Cth: kehadiran Adil dan saksama
dengan mengenal pasti udara dan air. Yakin dan berdikari
pemboleh ubah manipulasi,
pemboleh ubah bergerak
balas dan pemboleh ubah
dimalarkan.
Menjalankan ujikaji dan
merekodkan pemerhatian.




30 1.6 Memahami Menyatakan pelbagai cara Murid memerhati objek di sekitar sekolah dan Membuat inferens
bahawa pengaratan untuk mencegah objek mencadangkan pelbagai cara untuk mencegah Memerhati
boleh dicegah daripada berkarat. pengaratan. Berkomunikasi
Menjelaskan bagaimana cara- Murid membincangkan dan membuat kesimpulan
cara ini boleh mencegah bahawa pengaratan boleh dielakkan dengan Berani mencuba
pengaratan mencegah logam daripada terdedah kepada Berfikir secara
Menjelaskan pentingnya udara dan air dengan mengecat, menyalut rasional
mencegah pengaratan. minyak, mengris atau menyalut logam dengan
bahan yang tidak boleh berkarat.
Murid berbincang kebaikan mencegah
pengaratan.

TEMA 4 : MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA
1. SISTEM SURIA

31 1.1 Memahami Menyenaraikan ahli dalam Murid mengkaji model atau menonton sistem Menghubungkait
sistem suria sistem suria simulasi sistem suria Mencirikan
Menyenaraikan urutan planet Murid berbincang mengenai ahli sistem suria. Membanding dan
dalam sistem suria Murid membuat simulasi jarak relatif planet dalam membeza
Menyatakan planet-planet sistem suria. Menggunakan
beredar mengelilingi matahari Murid berbincang dalam sistem suria beredar perhubungan ruang
mengelilingi matahari. dan masa

32 1.2 Memahami saiz Menyatakan saiz relatif Murid membandingkan saiz sebutir sagu, sebiji Menghubungkait
dan jarak relatif matahari dengan saiz bumi guli, dan sebiji bola keranjang untuk menunjuk Mencirikan
antara bumi, Menyatakan saiz relatif bumi saiz relatif bulan, bumi dan matahari. Membanding dan
matahari dan bulan dengan saiz bulan Murid berbincang dan menganggarkan berapa membeza
Menyatakan jarak relatif kali matahari lebih besar daripada bumi serta Menggunakan
daripada bumi dengan berapa kali bumi lebih besar daripada bulan. perhubungan ruang
matahari berbanding jarak Murid mengumpul maklumat untuk menganggar dan masa
relatif daripada bumi ke bulan. jarak relatif antara matahari dengan bumi dan
bulan dengan bumi. Minat dan sifat ingin
Murid merumuskan bahawa jarak antara bumi ke tahu tentang alam
matahari ialah 400x jarak antara bumi dan bulan. sekeliling
Murid membuat simulasi/membina model untuk Berfikiran kritikal dan


menunjukkan saiz dan jarak relatif di antara bumi analitis
dan bulan dan di antara bumi dan matahari.


32 1.3 Menghargai Menyatakan sebab Murid mengumpul maklumat planet dalam sistem Menghubungkait
kesempurnaan sesetengah planet tidak suria. Membuat
kedudukan planet kondusif untuk benda hidup. Murid berbincang bagaimana jarak planet kesimpulan
bumi dalam sistem Meramalkan keadaan yang daripada matahari memberi kesan terhadap Membuat inferens
suria akan berlaku jika bumi berada kepanasan atau kesejukan kepada planet itu. Membuat ramalan
lebih dekat atau jauh daripada Murid berbincang dan mengaitkan kepanasan
matahari. atau kesejukan sesuatu planet dengan Mensyukuri nikmat
Membuat kesimpulan bahawa keupayaan menampung kehidupan. tuhan
bumi adalah satu-satu planet Murid berbincang dan meramal apa yang akan Menyedari bahawa
dalam sistem suria yang boleh berlaku jika bumi berada lebih dekat atau lebih sains merupakan
menampung kehidupan jauh daripada matahari satu cara daripada
Murid berbincang mengenai faktor lain yang cara untuk
memberi kesan ke atas keupayaan sesuatu memahami alam
planet menampung hidupan. Contoh: ketiadaan
air dan udara.

TEMA 4 : MENYIASAT TEKNOLOGI
1. TEKNOLOGI

33 1.1. Memahami Menyatakan had keupayaan Murid menguji kebolehan mereka. Contoh: Berkomunikasi
kepentingan manusia dalam membuat a) Cuba mengingat satu nombor telefon dan Memerhati
teknologi dalam sesuatu perkara mengingat lima lagi nombor telefon tanpa Membuat inferens
kehidupan harian Mengenal pasti alat yang menulis nombor-nombor itu. Membanding dan
digunakan untuk mengatasi b) Cuba melompat setinggi mungkin untuk membeza
had keupayaan manusia menyentuh siling. Menganalisis
Menerangkan cara sesuatu c) Cuba membaca tulisan yang sama daripada
alat digunakan untuk jarak yang berlainan. Menghargai
mengatasi had keupayaan Murid berbincang mengenai had keupayaan sumbangan sains
manusia. mereka. dan teknologi
Murid menonton tayangan video untuk melihat Rajin dan tabah


cara penggunaan teknologi dalam mengatasi had dalam menjalankan
keupayaan manusia atau menceburi
Murid berbincang dan memberi contoh lain had sesuatu perkara
keupayaan manusia dan cara mengatasinya. Cth:
a) Tidak dapat melihat sesuatu objek secara
terperinci. Ini dapat diatasi dengan
mengguna kanta pembesar atau mikroskop.


33 1.1. Memahami b) Tidak dapat bercakap dengan kuat untuk Mencirikan
kepentingan didengari oleh sesorang yang berada jauh. Membuat urutan
teknologi dalam Ini dapat diatasi dengan menggunakan Berkomunikasi
kehidupan harian mikrofon, megafon atau telefon. Memerhati
c) Tidak dapat berjalan dalam jarak jauh. Ini Membuat inferens
dapat diatasi dengan menunggang basikal Membanding dan
atau mengembara dengan kereta, keretapi, membeza
kapal atau kapal terbang. Menganalisis
1.2. Memahami Memberi contoh dalam Murid mengumpul maklumat dan membuat folio Menghargai
perkembangan perkembangan teknologi mengenai perkembangan teknologi dalam bidang sumbangan sains
teknologi Mengenal pasti keperluan komunikasi, pengangkutan, pertanian dan dan teknologi
untuk membaharui atau pembinaan.
Rajin dan tabah
mencipta peralatan bagi Contoh: perkembangan teknologi dalam bidang dalam menjalankan
manfaat manusia sejagat. komunikasi berubah dari isyarat asap kepada atau menceburi
bunyi gendang, telefon, walkie-talkie, telefon sesuatu perkara
bimbit dan tele-persidangan.
Murid memberi sebab mengenai keperluan untuk
membaharui atau mencipta peralatan bagi
manfaat manusia sejagat.

34 1.3 Mensintesis cara Mengenal pasti masalah yang Murid berbincang dan menyenaraikan masalah Membuat inferens
teknologi digunakan dihadapi dalam kehidupan yang mereka hadapi dalam kehidupan harian. Membuat
untuk menyelesaikan harian. Murid menjalankan sesi sumbangsaran cara kesimpulan
masalah Menjana idea untuk menyelesaikan masalah yang dikenal pasti. Menjana idea
menyelesaikan masalah yang Murid membina alatan untuk menyelesaikan Mencirikan
telah dikenalpasti masalah yang dikenalpasti.
Mereka cipta satu alat untuk Murid mempamerkan ciptaan mereka di dalam Berfikir secara
menyelesaikan masalah yang kelas. kritikal dan analitis


telah dikenalpasti. Bekerjasama
Melakukan demonstrasi cara Berani mencuba
alat yang dicipta dapat
digunakan unutk
menyelesaikan masalah yang
dikenal pasti


35 1.4 Menganalisa Murid menyatakan kebaikan Murid berbincang dan menyenaraikan kebaikan Membanding dan
teknologi memberi dan keburukan teknologi. dan keburukan teknologi kepada manusia membeza
manfaat kepada Membuat kesimpulan bahawa sejagat. Membuat
manusia sejagat jika teknologi dapat memberi Mereka berdebat mengenai topik yang berkait kesimpulan
digunakan secara manfaat kepada manusia dengan teknologi. Membuat inferens
bijaksana sejagat jika digunakan secara Murid membuat kesimpulan mengenai hasil Menganalisis
bijaksana. perdebatan tentang teknologi yang memberi
manfaat kepada manusia sejagat jika digunakan
secara bijaksana. Menghargai
sumbangan sains
dan teknologi
Rajin dan tabah
dalam menjalankan
atau menceburi
sesuatu perkara


SKILLS SAINS

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (6)

En vedette

En vedette (6)

Similaire à SKILLS SAINS

Similaire à SKILLS SAINS (20)

Dernier

Dernier (20)

SKILLS SAINS