Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.

PROPOSTA DE REDAÇÃO 01

  • Identifiez-vous pour voir les commentaires

PROPOSTA DE REDAÇÃO 01

  1. 1. 1 "A leitura engrandece a alma." Voltaire TEMA: LEITURA E ESCRITATexto I O SER HUMANO E A PALAVRA A palavra (está) como portadora de um constante dinamismo, e o ser humano, como agente,isto é, ele não apenas é influenciado pelo meio, como também age ativamente sobre o mesmo, transformando-o (por meio da palavra). [...] O ser humano seria considerado um intertexto, na medida que não existe isolada-mente, já que a sua vida se tece, entrecruza-se e interpenetra-se com a experiência do outro.Os enunciados de um falante estão, sempre e inevitavelmente, atravessados pelas palavras dooutro: o discurso elaborado pelo falante constitui e se constitui também do discurso do outroque o atravessa, condicionando o discurso do"eu".[...]Em Bakhtin, o"sujeito" emerge na relaçãocom o outro. É um sujeito dialógico e seu conhecimento é fundamentado no discurso que eleproduz. O sujeito dialógico bakhtiniano é solidário das alteridades de seu discurso ao ser con-cebido em uma partição de vozes concorrentes, posto que a palavra do outro se transforma,dialogicamente, tendo um caráter criativo. Tal sujeito é incompleto, não está acabado, mas mantémuma busca eterna de completude que se apresenta como inconclusiva, de tal modo que setorna impossível uma formação individual sem alteridade, pois o outro delimita e constrói oespaço de atuação do sujeito no mundo. No entanto, o outro constitui o sujeito ideologicamentee proporciona-lhe o acabamento. FONTE:<http://www.revistasusp.sibi.usp.br/scielo.php?pid=S0104-12822010000300009&script=sci_arttext> Acesso em 20 de dezembro de 2011.Texto II A LEITURA E O BINÔMIO FAMÍLIA-ESCOLAFolheto destinado aos pais de estudantes em uma escola de Portugal:Senhor(a) Encarregado(a) de Educação, Vem aí o Natal! Na qualidade de professor(a) de Português venho ter consigo para, se mo permite,lhe dar uma sugestão e lhe fazer um apelo: Quer que o seu filho desenvolva a sua sensibilidade, o seu gosto pela palavra e pelashistórias? Que cresça por dentro com valores como a solidariedade, a justiça, o amor, a verdade?Que aumente o seu saber? Que não conheça a solidão? Se quer isto e muitas coisas mais,compre, neste Natal que se avizinha, um bom livro para o seu filho.
  2. 2. PRATIQUE REDAÇÃO Nº 1  2012 Como diz Sophia de Mello Breyner, «o livro é uma festa!». Torne mais festivo o Natal doseu filho, oferecendo-lhe um bom livro que passará de mão em mão, de geração em geração,sempre mais valioso e mais amado. Se quiser antecipar a sua prenda, pode comprar uma obra de Matilde Rosa Araújo –uma das nossas maiores escritoras de literatura infantil e juvenil – que virá à nossa Escola, no dia10 de Dezembro. Ela, que sente e compreende as crianças como ninguém, não deixará deautografar o livro do seu filho – e ele terá, por isso, muito mais valor. Se preferir surpreendê-lo mesmo na Festa de Natal, deixo-lhe uma lista de bons autorespara o ajudar na sua escolha. Colabore com o (a) professor(a) de Português! Ajude-nos a incentivar, no seu filho, ogosto pelos livros e pela leitura. E ele será, um dia, um adulto mais sábio, mais responsável,mais solidário e, de certeza, mais feliz. Com os melhores cumprimentos, O (a) professor(a) de Português Disponível em: http://pagina-de-vida.blogspot.com/2007/05/leitura.html Acesso em 20 de dezembro de 2011.Texto III LEITURA: PONTE PARA A EDUCAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO HUMANO Fonte: http://www.diaadia.pr.gov.br. Acesso em 20 de dezembro de 2011.Texto IV O AMOR PELA LEITURA [...] Foi então que, finalmente se refazendo, disse firme e calma para a filha: “Você vaiemprestar o livro agora mesmo”. E para mim: "E você fica com o livro por quanto tempo quiser."Entendem? Valia mais do que me dar o livro: "pelo tempo que eu quisesse" é tudo o que umapessoa, grande ou pequena, pode ter a ousadia de querer. OSG 0171/12 2
  3. 3. PRATIQUE REDAÇÃO Nº 1  2012 Como contar o que se seguiu? Eu estava estonteada, e assim recebi o livro na mão.Acho que eu não disse nada. Peguei o livro. Não, não saí pulando como sempre. Saí andandobem devagar. Sei que segurava o livro grosso com as duas mãos, comprimindo-o contra o peito.Quanto tempo levei até chegar em casa, também pouco importa. Meu peito estava quente, meucoração pensativo. Chegando em casa, não comecei a ler. Fingia que não o tinha, só para depois ter o sustode o ter. Horas depois abri-o, li algumas linhas maravilhosas, fechei-o de novo, fui passear pelacasa, adiei ainda mais indo comer pão com manteiga, fingi que não sabia onde guardara o livro,achava-o, abria-o por alguns instantes. Criava as mais falsas dificuldades para aquela coisa clan-destina que era a felicidade. A felicidade sempre iria ser clandestina para mim. Parece que eu jápressentia. Como demorei! Eu vivia no ar… Havia orgulho e pudor em mim. Eu era uma rainhadelicada. Às vezes sentava-me na rede, balançando-me com o livro aberto no colo, sem tocá-lo,em êxtase puríssimo. Não era mais uma menina com um livro: era uma mulher com o seu amante. Fragmento do Conto Felicidade Clandestina, de Clarice Lipector, disponível em http://pagina-de- vida.blogspot.com/2007/05/felicidade-clandestina-clarice.html Acesso em 20 de dezembro de 2011.Proposta 1 (ENEM) Leitura e escrita não são processos estáticos. Fazem parte de um ciclo. O hábito deler é cultivado na criança pelo contexto social onde esta está inserida, assim, em uma sociedadeem que pouco se escreve e pouco se lê, poucos serão os frutos de e para um povo; ao contrário,em uma sociedade onde essas práticas estão arraigadas, o costume de ler e escrever desenvolvementes aptas a transformar sua própria realidade, fomentando mais ambientes onde tais hábitosdesenvolver-se-ão. Assim, em uma sociedade mais culta, mais espaços como bibliotecas, livrarias,escolas e universidades existem, produzindo pessoas críticas e conscientes de sua condição eaptas para transformá-la. Posto isso, com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídosao longo de sua formação, redija um TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO, em norma cultaescrita da língua portuguesa, sobre o tema:O AJUSTE SOCIAL PROMOVIDO, NO INDIVÍDUO, PELO CICLO DA LEITURA E DA ESCRITA Apresente experiência ou proposta de ação social, que respeite os direitos humanos.Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa deseu ponto de vista. ATENÇÃO ALUNOS DO 3o ANO  A proposta 1 deste Pratique Redação deve ser feita para o TA1.  O TA1 (análise e reanálise) deverá ser apresentado entre os dias 23 de janeiro e 18 de fevereiro, sendo a análise de 23 de janeiro a 4 de fevereiro e a reanálise de 6 a 18 de fevereiro.  O agendamento para a entrega do TA1 no Laboratório de Redação deve ser feito, na Internet, imedia- tamente após a aula de divulgação dos temas. Essa recomendação é feita a fim de se evitarem “con- gestionamentos” e consequente falta de horários para o atendimento, pois aqueles alunos que não conseguirem fazer a correção de seu texto alegando que, na última semana, não há mais horários terão ZERO como nota nesta atividade.  Leve ao Laboratório de Redação o texto à caneta (preta), na folha oficial, pelo menos dez minutos antes do horário marcado.  Procure marcar a reanálise com o mesmo professor com quem fez a análise.  O aluno deverá levar a análise quando for apresentar a reanálise.  Lembrem-se: organização e comprometimento são essenciais ao sucesso nos estudos.OSG 0171/12 3
  4. 4. REDAÇÃO Nº 1  2 PRATIQUE R 2012Proposta 2 (UECE) Escreva uma CARTA c E como resposta ao Pro ofessor do Texto II, c colocando-se no lugarde um pai que se sentiu tocado positiva ou negativam q mente pelo conteúdo da carta apresentada.O conteúdo de sua missiva deve desenvolver um po o erá onto de vista sobre a seguinte perspectiva: : LEITURA: A FRON NTEIRA ENTRE O NEC CESSÁRIO E O PRAZ ZEROSOProposta 3 (ITA) Considere a charge re C eproduzida abaixo, id dentifique seu tema e elabore um TEXTO ODISSERTAT TIVO defendendo um pponto de vista relaciona à questão em foco ado o. “Estamos iniciando os procedimentos de pouso Por favor, desliguem se livros.” s o. eus Fonte: <http://ler-pen nsar-e-escrever.blogspot.com/20 011/04/leitores-em-breve-futuro. .html> Acesso em: 20 dez. 2011 1.Na avaliaçã de sua redação, serão considerados: ãoa) clareza e consistência dos argumentos em defesa de um ponto de vist sobre o assunto; a a tab) coesão e coerência do texto e o o;c) domínio do português padr rão. mas Ortográficos em vigor, conforme Decreto 6.583, de eitos os dois Sistem(Serão ace e29/09/2008 8.)Aceitar-se-á qualquer posicionam á mento ideológico do ca andidato, desde que s respeitem a diversi- sedade cultur e os valores human ral nos. OAO.12112/Rev.: Na ay OSG 0171/12 2 4

×