Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.
“Методичний супровід
образотворчої діяльності”
Половіна
Олена Анатоліївна,
кандидат педагогічних наук,
доцент кафедри дошк...
Види образотворчої діяльності дітей
дошкільного віку
Малювання
Ліплення
Аплікація
Визначальний принцип
образотворчої діяльності
Дитина
має відчути
ЗНАЧИМІСТЬ
власної
діяльності
Нові підходи – традиційна методика???
Наявність
зразка
дорослого
вбиває творче
начало!
Сидячи чи стоячи?
Формуємо навички альтернативних
способів зображень
Малювання крихітними
повітряними кульками
Чарівні метаморфози
(кольорова вода)
Колективна
робота
за ескізом
вихователя
“Новорічна
афіша”
Малювання як супровідна діяльність
Робота за Методом Креативної
Структурованої Імпровізації (МКСІ)
Крок 1: налагодження контакту
(візуальний, аудіальний, так...
Запорука успіху – позитивне
емоційне тло
Справа не в тому, щоб навчитися
малювати, а в тому, щоб навчитися
мислити. Стендаль
створювати образ
=?
відтворювати
ОбразотворенняОбразотворення - інструмент
поліфонічного сприймання світу.
Це уміння усвідомити і
відобразити дійсність чи ...
Аплікація - декорування
Починаємо з розвитку
дрібної моторики
Ліплення: відірваність від життя чи
шлях до формування
життєвої компетентності?
Ліплення: використання
альтернативних матеріалів
Література
Як тільки бажання творити
перетворюється на роботу –
геніальності більше немає місця.
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

О.A.Половіна. Формування естетичної компетенції дітей дошкільного віку в процесі образотворчої діяльності

332 vues

Publié le

О.A.Половіна. Формування естетичної компетенції дітей дошкільного віку в процесі образотворчої діяльності

Publié dans : Formation
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

О.A.Половіна. Формування естетичної компетенції дітей дошкільного віку в процесі образотворчої діяльності

  1. 1. “Методичний супровід образотворчої діяльності” Половіна Олена Анатоліївна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри дошкільної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка
  2. 2. Види образотворчої діяльності дітей дошкільного віку Малювання Ліплення Аплікація
  3. 3. Визначальний принцип образотворчої діяльності Дитина має відчути ЗНАЧИМІСТЬ власної діяльності
  4. 4. Нові підходи – традиційна методика??? Наявність зразка дорослого вбиває творче начало!
  5. 5. Сидячи чи стоячи?
  6. 6. Формуємо навички альтернативних способів зображень
  7. 7. Малювання крихітними повітряними кульками
  8. 8. Чарівні метаморфози (кольорова вода)
  9. 9. Колективна робота за ескізом вихователя “Новорічна афіша” Малювання як супровідна діяльність
  10. 10. Робота за Методом Креативної Структурованої Імпровізації (МКСІ) Крок 1: налагодження контакту (візуальний, аудіальний, тактильний, кінестетичний) з об’єктом образотворення (зерном образу). Крок 2: розгляд деталей. Крок 3: «оживлення» образу. Крок 4: прогнозування (що може трапитися з зерном образу).
  11. 11. Запорука успіху – позитивне емоційне тло
  12. 12. Справа не в тому, щоб навчитися малювати, а в тому, щоб навчитися мислити. Стендаль створювати образ =? відтворювати
  13. 13. ОбразотворенняОбразотворення - інструмент поліфонічного сприймання світу. Це уміння усвідомити і відобразити дійсність чи інше явище різними художніми засобами (звуком, пластикою, рухом, кольором, ритмом, словом, знаком, символом).
  14. 14. Аплікація - декорування
  15. 15. Починаємо з розвитку дрібної моторики
  16. 16. Ліплення: відірваність від життя чи шлях до формування життєвої компетентності?
  17. 17. Ліплення: використання альтернативних матеріалів
  18. 18. Література
  19. 19. Як тільки бажання творити перетворюється на роботу – геніальності більше немає місця.

×