Ю.Найда. Порядок організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах
Signaler
26 Sep 2014•0 j'aime•566 vues
Ю.Найда. Порядок організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах
26 Sep 2014•0 j'aime•566 vues
Télécharger pour lire hors ligne
Signaler
Formation
Ю.Найда. Порядок організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах
Contenu connexe
Tendances
презентаціяyanaanya
презентация самоврядування.School96
Semnar po nkljuzЖанна Коваль
презентація роботи закладуewefwerfwfweqfwe
Paschenkormk-resh
бжzosh10_kmr
En vedette
В.Шорохова. Використання виробів з природного матеріалу для розвитку в дітей ...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
В.Ткаченко. Моніторингове дослідження рівня сформованості мовної компетентнос...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
О.Л.Федкевич. Оцінювання результатів навчання російської мови та інших мов на...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
Л.О.Кухар. «Профільне навчання на основі індивідуального вибору учнем траєкто...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
Т.Б.Кулакова. Медична діагностика як перший крок реабілітації дітей із поруше...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
І.М.Марушенко. «Психолого-педагогічні та методичні основи побудови навчання я...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
Similaire à Ю.Найда. Порядок організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах
Narada2014052567
про інклюзивно ресурсні центриMARO51
логопед методична робота таранnelarina
пмпк 2017MARO51
20-21.pdfgorobchenko
20-21.pdfssuseref904a
Similaire à Ю.Найда. Порядок організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах(20)
Plus de Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
Нова українська школа навчаємось по-новомуІнститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
Моделюванні уроків української мови на засадах компетентнісного підходуІнститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
Компетентнісно орієнтовані завдання на уроках української мовиІнститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
СШ № 275 імені Володимира Кравчука.Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
СЗШ № 12. Експериментальний курс «Християнська етика в українській культурі»Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
СШ № 263 імені Євгена Коновальця. Впровадження дослідно-експериментальної роб...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГ
Dernier
Стилі мовлення AlinaYakovlieva1
ЄВГЕНІЙ ПАСЄКА «Planning: the Killer of Creativity or the Path to Success» Q...GoQA
Етапи розробки сайтуbasikk077
05_Растрова графіка. Пензель. Гумкаbasikk077
Біографія Д.ДефоAdriana Himinets
БОГДАН ЛОЗИНСЬКИЙ «Технічні аспекти для нетехнічних: автоматизація та баг реп...GoQA
Ю.Найда. Порядок організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах
- 1. ПОРЯДОК організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах 24 вересня 2014 року НМЦ інклюзивної освіти ІППО Київського університету імені Бориса Грінченка Найда Ю.М., викладач кафедри спеціальної психології, корекційної та інклюзивної освіти Інституту людини
- 2. Порядок визначає вимоги до організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах з метою задоволення освітніх, соціальних потреб, організації корекційно-розвиткової роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, залучення батьків до участі у навчально-виховному процесі
- 3. Освітні послуги надаються дітям з особливими освітніми потребами з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності таких дітей та застосуванням особистісно-орієнтованих технологій розвитку
- 4. Науково-методичне забезпечення здійснюють інститути післядипломної педагогічної освіти, обласні, районні (міські) методичні кабінети (центри), районні психолого-медико-педагогічні консультації та вихователі-методисти цих закладів.
- 5. Зарахування дітей з особливими освітніми потребами здійснюється керівником дошкільного навчального закладу протягом календарного року на підставі заяви батьків або осіб, які їх замінюють, медичної довідки про стан здоров'я дитини з висновком лікаря, що дитина може відвідувати дошкільний навчальний заклад, довідки дільничного лікаря про епідеміологічне оточення, свідоцтва про народження, висновку психолого-медико-педагогічної консультації, направлення відповідного територіального органу управління освітою.
- 6. Інклюзивні групи комплектуються за віковими (одновіковими, різновіковими), сімейними (родинними) ознаками, з урахуванням особливих освітніх потреб дітей.
- 7. Для забезпечення ефективності навчально-виховного процесу, наповнюваність інклюзивних груп становить до 15 дітей, з них 1 - 3 дитини з особливими освітніми потребами.
- 8. Навчально-виховний процес здійснюється відповідно до Базового компонента дошкільної освіти за програмами та навчально-методичними посібниками, затвердженими в установленому порядку МОН України, з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами.
- 9. Відповідно до висновку та рекомендацій психолого-медико- педагогічної консультації група фахівців дошкільного навчального закладу та батьків дитини, або осіб, які їх замінюють розробляють індивідуальні програму та план розвитку дитини з особливими освітніми потребами та здійснюють відповідний психолого-медико- педагогічний супровід цих дітей.
- 10. Індивідуальні програма та план розвитку дитини затверджується керівником дошкільного навчального закладу і переглядається двічі на рік (у разі потреби - частіше) з метою її коригування. в індивідуальній програмі розвитку дитини зазначаються актуальні цілі її розвитку і розподіляються функції між відповідними фахівцями для їх досягнення.
- 11. Для організації інклюзивного навчання залучаються: асистент вихователя та вчитель- дефектолог ( у штатному розписі закладу інші фахівці (на підставі угод)