Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.

О.П.Глазова. Перевернуте навчання на курсах підвищення кваліфікації педагогічних працівників

336 vues

Publié le

Перевернуте навчання на курсах підвищення кваліфікації педагогічних працівників

Publié dans : Formation
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

О.П.Глазова. Перевернуте навчання на курсах підвищення кваліфікації педагогічних працівників

  1. 1. Модель «перевернуте навчання» на курсах ПК: інтерактивне навчання невпинно набирає обертів О.П. Глазова, радник директора, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри методики мов і літератури ІППО КУ імені Бориса Гріченка
  2. 2. Розуміння й урахування сучасних тенденцій глобалізації: • темпів зростання обсягів інформації, • нових рівнів освітньої комунікації (технології колаборативного навчання, перевернутого класу, віртуального он-лайн навчання, змішаного навчання). http://education-ua.org/ua/articles/512-tranzitni-ta- transferni-skladovi-osvitnikh-reform Передумови успішності українських освітніх реформ
  3. 3. Історія питання • 1999 року професор фізики Гарвардського університету Ерік Мазур розробив ефективний інструмент інтерактивного навчання студентів. Роздрукувавши свої лекції, він роздав їх студентам, запропонувавши ознайомитися з теоретичним навчальним матеріалом самостійно.
  4. 4. • На аудиторних заняттях професор запропонував студентам відповісти на ряд запитань (варіанти відповідей обговорюють у групах із трьох-чотирьох осіб) та виконати тест. Новий метод професор назвав Peer Instruction – колегіальною інструкцією, або інструкцією однолітків.
  5. 5. • Провівши дослідження, професор Мазур виявив, що за використання методики взаємного навчання, результати тестування покращуються на 67 %. • При цьому змінюється й роль викладача: він має вибудувати навчальний процес за допомогою запитань, відстежувати та корегувати хід дискусії. Викладач стає гідом, який керує студентом на його шляху здобуття знань, а не джерелом, з якого студент (за бажання!) може такі знання одержати.
  6. 6. Так стартувала модель навчання, що дозволяє відійти від традиційного «розповідання» на лекціях. • За досягнення в освіті Нобелівська премія не вручається. Тому була запроваджена премія Minerva в 500 тисяч доларів, і 20 травня 2014 року її першим лауреатом став Ерік Мазур.
  7. 7. • Нині Ерік Мазур використовує мультимедійні технології. • Питання з'являються на екрані. Зворотній зв'язок викладач отримує від студентів, озброєних смартфонами, ноутбуками або й звичайними мобільними телефонами. У нижній частині екрана три кнопки: з лекційним матеріалом, завданнями і готовими відповідями.
  8. 8. Модель BYOD (Bring your own devices - Принесіть свої власні пристрої) – передбачає можливість використання власних мобільних пристроїв, що належать викладачам, учням, студентам, для розв’язання різних навчальних та професійних задач у будь-який час незалежно від місцезнаходження.
  9. 9. На колір і смак… Висновки опонентів • Тихий убивця навчання з професором Еріком Мазуром (досл.). • (…Більшість, якщо не всі нинішні методи оцінювання є недостовірними. Подібно до того, як лекція фокусується на наданні студентам інформації, так само оцінка зосереджується на тому, чи засвоїли студенти ту ж саму (надану викладачем) інформацію, чим цього викладача задовольнили…) З веб-сайта McGill - співтовариство людей, які люблять вчити і прагнуть вчитися. http://www.mcgill.ca/tls/mazur
  10. 10. …З’явився термін «Перевернуте навчання» • 2008 року вчителі хімії Аарон Самс і Джонатан Бергманн (США), пристосувавши модель до шкільного навчання, назвали її «Перевернутим навчанням» (flipped learning). Їхні учні готувалися до уроку не за підручниками, а за відеороликами, які висвітлювали теоретичний аспект навчальної теми, надавали факти, витлумачували терміни і т.ін. Про особливості та можливості цієї технології вчителі розповіли в книжці «Перевернуте навчання, або як достукатися до кожного учня на уроці». http://natakun75.blogspot.ru/2015/04/blog-post_43.html
  11. 11. Чи варто «перевертати» навчання слухачів курсів ПК? Аргументи «за»: • могутня реклама ІППО; • зручна інформаційна основа для застосування інтерактивних форм навчання; • для багатьох курсистів – мотивація для «м’якого» безстресового подолання «мережевого бар’єру».

×