Orquesta de cotidiafonos infantil

1. JARDÍN DE NIÑOS HÉCTOR RUIZ CARMONA
Competencia:
Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías
Campo formativo:
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTISTICAS
Aspecto:
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL
Aprendizajes esperados:
 Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales
 Interpreta canciones y las acompaña con instrumentos musicales sencillos de percusión, o hechos por él.
Grado y grupo:
3° A
Organización del grupo:
Medio círculo con sus sillas
Tiempo estimado:
20 minutos por sesión
Espacio determinado:
Salón de clases.

2. Materiales y recursos CREANDO MÚSICA SESIÓN 1
Diapositivascon
informaciónde los
cotidiafonos.
Inicio
Los alumnos se sentarán en sus respectivas sillas, formando medio círculo, se les preguntará qué es la música
para ellos y cómo se crea, acto seguido se introducirá al tema de instrumentos musicales “cotidiafonos”
cuestionándolos sobre qué instrumentos musicales conocen, identificando los sonidos (fuertes, suaves).
Desarrollo
Se explicará a través de diapositivas el concepto de cotidiafonos y su uso, para que los niños conozcan que
mediante materiales que tengan en casa se pueden diseñar instrumentos y crear música, después de la
explicación, comentar que entre todo el grupo se organizará una orquesta con instrumentos cotidiafonos.
Cierre
Mediante la información dada a través de las diapositivas, elaboraruna lista en el pizarrón de los instrumentos
que se pueden elaborar con materiales que tengan en casa, acto seguido se hará un sorteo para asignara cada
niño un instrumento, que deberá fabricar en casa con ayuda de mamá y/o papá.

3. Materiales y recursos CREANDO MÚSICA SESIÓN 2
12 Instrumentos
cotidiafonoscreadospor
losalumnos.
Canción“Un elefante”
Computadora
Bocinas
Inicio
Organizar al grupo formando medio círculo con sus sillas, cada niño deberá portar el instrumento que en la sesión
pasada fue sorteado, se mencionará el nombre de cada instrumento y los alumnos formarán equipo con los
compañeros que también tengan el instrumento.
Desarrollo
Ahora que el grupo está integrado en equipos de acuerdo a su instrumento, cada equipo explicará que
instrumento es, con qué materiales está hecho, cómo se toca y si su sonido es fuerte, suave, si deben tocar rápido
o lento. Con la información obtenida se hará una lista en el pizarrón
Después de haber comentado, se reproducirá la canción “Un elefante” la cual será representada con los
instrumentos cotidiafonos en la última sesión, para que los niños se familiaricen y se aprendan la canción con y
sin música, introduciéndolos al ritmo.
Cierre
Los niños deberán identificar el ritmo de la canción y dialogar si la canción es rápida, lenta, alegre o triste,
posteriormente, escribirán en su engargolado la lista hecha en el pizarrón.

4. Materiales y recursos CREANDO MÚSICA SESIÓN 3
Inicio
Cada niño tomará su instrumento, se organizará al grupo de forma mixta, con el propósito de distribuir los
sonidos, se comentará que hoy iniciaremos un ensayo para aprender a crear música con los cotidiafonos.
Desarrollo
Se reproducirá la canción antes mencionada y los niños la cantarán sin tocar los instrumentos, siguiendo el ritmo
y la tonada, poco a poco se irá disminuyendo el volumen de la música, a modo de que los niños comiencen a
cantarla a capela.
Una vez que los niños se familiarizaron con el ritmo, nuevamente se reproducirá la música, pero ahora, los
alumnos escucharán con atención e identificarán en qué momento se escucha cada instrumento, para facilitarel
reconocimiento de los sonidos, se deberá hacer pausa en un tiempo considerado para que los preescolares
comenten qué instrumentos se escucharon y reconozcan en qué momento van a tocar su cotidiafono.
Cierre
Ya que hayan hecho la identificación, se comenzarán a tocar los instrumentos, generando así una secuencia de
sonidos, cuyo propósito es crear la melodía de la canción “Un elefante”.
Lograda la melodía, los niños empezarán a cantar mientras tocan su instrumento, esto con la finalidad de que
coordinen sus movimientos y articulen palabras siguiendo en ritmo.
NOTA: LA CANCIÓN SERÁ ENSAYADA EN LAS SIGUIENTES 3 SESIONES, LOS ALUMNOS DEBERÁN CANTAR Y
TOCAR SUS COTIDIAFONOS SIGUIENDO EL RITMO.

5. EVALUACIÓN
COMPETENCIA:
Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías
CAMPO FORMATIVO: ASPECTO:
Expresión y apreciación artísticas Expresión y apreciación musical
NOMBRE DEL NIÑO
Sigue el ritmo de canciones utilizando instrumentos
musicales
Interpreta canciones y las acompaña con instrumentos
musicales hechos por él
Sin apoyo Con apoyo No lo logra Sin apoyo Con apoyo No lo logra
Campusano Castillo Daniela Yaretzi
Hernández Ortiz Angel Leonardo
Jimenez Ibañez Jonathan
Martínez Bijman Roberto Abel
Moreno Olivares Leopoldo Gamaliel
Navarrete Espinoza Dittmer Agustín
Priego Cruz Joshua Arturo
Quiroz Valdez Ricardo
Ramos Pascasio Jesús Rafael
Rivera Celestino Roberto Manuel
Segundo Lima Keli Jiomara
Serrano Nava Dylan Uzziel