1. ‫ם‬ ‫יי‬‫נו‬ ‫שי‬ ‫הקול שנאלם לאירית אלון לפני כ־52 שנים הביא אותה לחקור את הבעיה‬
‫לעומק, ולהחליט לעזור לאחרים למצוא את הקול שאבד להם. “הבעיה‬
‫בקול לא נוצרת בהכרח מסיבות פיזיולוגיות", היא אומרת, ומבטיחה שאם‬
‫נשחרר את החסימות הרגשיות ואת המתחים שהצטברו בו במהלך השנים,‬
‫הר‬ ‫ב‬
‫הקול ייפתח, וגם יכולת הביטוי שלנו תשתנה לטובה‬
‫לי‬ ‫ג‬
‫צ‬
‫| אבי כפירי |‬
‫צילומים: יוסי זליגר‬
‫ה‬ ‫"ת‬
‫עבר בחייו הקצרים. היה צריך לעזור לו גם בהיבטים הטכניים של הדיבור, שכל כך תסכל‬ ‫פתח פה גדול", היא אומרת לי. “עכשיו - תצרח", היא מורה. אני‬
‫רי‬
‫אותו וגרם לחוסר ביטחון בין חברים. היה חשוב לי לשלב את אמו בטיפול, כדי ליצור‬ ‫עומד באמצע החדר, נבוך משהו, מנסה לשתף פעולה או, כלשונה,‬
‫תקשורת שונה בין השניים כהמשך לעבודה בקליניקה. רציתי שגלעד יזכה לחיזוקים עם‬ ‫לזרום. “תפתח יותר את הפה", היא ממשיכה. “כן, שנוכל לראות לך‬
‫ח‬
‫השינויים שיעבור, ושהקול שישמיע באופנים שונים יתקבל בהבנה מצד אמו".‬ ‫את כל הסתימות".‬
‫בשלב הראשון טופל גלעד באמצעות משחקים קוליים שונים ולאחר מכן התבקש‬ ‫‘הקול המרפא'. כך קוראת אירית אלון למה שהיא עושה בחיים, וכמו שהיא אומרת‬
‫ה‬
‫לשיר עם האמא. ידוע כי בשירה הגמגום נעלם, ובשיחה שניהלו ביקשה ממנו אלון‬ ‫“הקול זה הכול". בעידן של פתרונות אלטרנטיביים לרפואה הקונבנציונלית והשמרנית,‬
‫שיענה לה תוך כדי שירה. “הילד הגיע אליי בידיעה שהוא מגמגם, ולאחר שני מפגשים‬ ‫אלון היא תרפיסטית בקול ובתנועה, בשילוב מוזיקה. במקום ללכת לפסיכולוג או‬
‫הוא שכח מדוע הגיע וטען כי הוא אינו מגמגם עוד", היא מספרת. הזרימה בדיבור הלכה‬ ‫לפסיכיאטר ולקחת כדורים, מגיעים לאירית כדי לצרוח, לשיר ואפילו לרקוד. אז הגעתי‬
‫וגברה עם כל מפגש נוסף, וכעבור ארבעה מפגשים הגמגום פסק כמעט לגמרי. גלעד‬ ‫אליה גם אני.‬
‫הפנים מהר מאוד שביכולתו להביע באופן נחרץ והחלטי את רצונו בפני חבריו, וכך הפך‬ ‫“בוא תגיד לי מה מביא אותך אליי", היא שואלת ומתאכזבת משהו לשמוע שהעניין‬
‫הקול להיות משהו נוכח בגופו.‬ ‫שלי הוא מקצועי־עיתונאי גרידא, ושאין לי שום בעיות מיוחדות. “אתה אוהב לשיר?" היא‬
‫מתקילה אותי. “כן, באמבטיה", אני אומר לעצמי, ומשיב, “כן, כמובן, אני אפילו נהנה‬
‫הד מהרחם‬ ‫משירה בציבור". “ואתה זורם עם זה?" היא מתעקשת. “רק אם אני אוהב את השירים", אני‬
‫אלון איננה רופאה ואינה מתיימרת להתחרות ברפואה הרגילה. “הבעיה בקול לא‬ ‫משיב, ונזכר במורה הג'ינג'י בכיתה ח' שנתן לי ‘מספיק בקושי' במוזיקה, שאז עוד קראנו‬
‫נוצרת בהכרח מסיבות פיזיולוגיות, אבל אני קודם כול שולחת את האיש לרופא. אני‬ ‫לה זמרה. היא מתחילה בתחקיר קטן, שבו אני מתבקש לומר לה אם אני חש שאנשים‬
‫מטפלת בצד הרגשי שמוביל לסיטואציה. כאשר אנו משחררים את החסימות הרגשיות‬ ‫מבינים למה אני מתכוון כשאני מדבר איתם, ואם אני מרגיש שאנשים מדברים איתי‬
‫ואת המתחים שהצטברו במהלך השנים, הקול משתחרר, נפתח, ומאפשר יכולת ביטוי‬ ‫במילים יפות אך בטון צורם, או להפך. אני משיב לה בשלילה.‬
‫שונה ומלאה. הנשימה מתרחבת, והגוף חווה תחושה של שחרור".‬ ‫וכאן, מגיע השלב שבו עליי לפתוח פה גדול, ולהתחיל לצרוח. אה... אי... או... וככל‬
‫הכול מתחיל עוד בילדותנו. בעצם בינקותנו, ואפילו ברחם. “תרפיית קול ותנועה‬ ‫שאני צווח יותר, אלון יותר מרוצה, ואני עושה הכול כדי שהיא תהיה מבסוטה, שואף‬
‫עוסקת הרבה בשאלת המרחב, מתוך הנחת יסוד עקרונית שטוענת כי חוויית הנוכחות‬ ‫אוויר וצורח ככל יכולתי. ואז היא נעמדת מולי, ומתחילה להשמיע קולות עולים ויורדים.‬
‫של אדם בעולם החיצוני מושפעת באופן ישיר מחוויית הנוכחות שלו במרחב הפנימי,‬ ‫לפתע אני נזכר בסירנות של מלחמת לבנון האחרונה ומנסה להדחיק את המחשבה הזו.‬
‫וכי חוויה זו עומדת בקשר ישיר עם מה שחווה במרחב הפנימי או החיצוני ברחם,‬ ‫כאשר היא אומרת לי לשלוח ידיים למעלה ולעלות בהתאם את הקול, אני מרגיש פתאום‬
‫ולאחר מכן מחוצה לרחם, בסביבה הקרובה של הקשר האינטימי עם אמו ואביו‬ ‫שאני די נהנה מכל העניין, וכשהיא שואלת אותי איך אני מרגיש עם כל הסיטואציה,‬
‫וקרובי משפחתו", אומרת אלון. “חווית המרחב היא תוצאה של מרחב פיזי‬ ‫אני עונה לה בשיא הכנות שזה ממש כיף. “אז תתחיל לשיר", היא מצווה ואני עובר‬
‫- גודל, מקום, אופי, איכות, אך גם ובעיקר מרחב קולי שעטף את‬ ‫בצייתנות לשירת העשבים של רבי נחמן מברסלב. כי אם לכל רועה ורועה יש ניגון‬
‫הילוד ברחם ומחוצה לו - מרחב הקול שחווה דרך‬ ‫מיוחד משלו, אז גם לי יש שיר משלי, ואכן, גם אצלי, “הלב, מן השירה מתמלא". ואני‬
‫קולה של האמא או קולות הסביבה".‬ ‫שר ומנענע בידיים והיא משמיעה מוזיקה ואנחנו מתחילים לרקוד. אני תופס‬
‫ביטחון, ולראשונה בחיי משלב ריקודים עם שירה, רוקד וצורח, רוקד וצווח, מה‬
‫>‬ ‫שיכול אולי לרמוז שהטיפול שעברתי די הצליח.‬
‫היה גמגום?‬
‫היא אם לארבעה, למדה מוזיקה ומוסיקולוגיה באוניברסיטת בר־‬
‫אילן, ולאחר שלימדה נגינה בגנים ובבתי ספר “לפתע נעלם לי הקול.‬
‫זה היה לפני כ־52 שנים. דברים לא קורים סתם, עזבתי את ההוראה‬
‫והקול חזר אליי".‬
‫אלון החלה להתעמק בנושא “כי אני אדם יסודי וצריכה להבין‬
‫את השורש של הדבר". היא עשתה דוקטורט בפסיכולוגיה‬
‫הוליסטית, התמחתה בתרפיה והחלה לטפל באנשים. “הפסיכולוג‬
‫עסוק במילים, הפסיכיאטר נותן תרופה, ואילו כאן ההתייחסות‬
‫היא לקול ולשירה. המילים מצמצמות את המסר של הקול. מגיעים‬
‫אליי אנשים שחשים שמשהו קרה לקול שלהם. הוא לפתע נחלש,‬
‫או הפך לצרוד, ולעתים האדם מרגיש קשיי נשימה או מאמץ תוך כדי‬
‫דיבור. לפעמים נוצר פתאום גמגום או היתקעות במהלך המשפט. זה‬
‫דורש התייחסות".‬
‫"כאשר אנחנו משחררים את הקול, אנו‬ ‫גלעד, ילד בן 7, הגיע לטיפול אצל אלון בעקבות גמגום קשה שהחל כחודשיים‬
‫| ‪| jtimes.co.il‬ז‘במרחשוןתשע"ב,11.11.4 | דיוקן‬ ‫מאפשרים לעצמנו להתחבר לפוטנציאל‬
‫הקולי והאישיותי שקיים בנו". אירית אלון‬ ‫קודם לכן. תחילה נפגשה אלון עם אמו כדי לשמוע על הרקע שלו ועל אירועים רגשיים‬
‫שעלולים היו להשפיע עליו. “קיבלתי רושם חזק שהגמגום נולד בעקבות משברים שהוא‬
‫דיוקן | ‪| jtimes.co.il‬ז‘במרחשוןתשע"ב,11.11.4 | 92‬ ‫| ‪| jtimes.co.il‬ז‘במרחשוןתשע"ב,11.11.4 | דיוקן‬ ‫82‬
‫|‬ ‫|‬

2. ‫לכן העבודה נסמכת על התפתחות האדם מן המצב‬
‫העוברי, דרך שלב התינוקות, יחסיו עם אמו והסביבה עד‬ ‫>‬
‫לשלב הבגרות והעצמאות.‬
‫אלון אומרת כי ישנה חשיבות לשחזור התנועות‬
‫והתנוחות הפיזיות בכל שלב, על מנת לנסות לחזור‬
‫במידת האפשר ולהיפתח, לחוות ולהתנסות מחדש‬
‫בתהליכי ההתפתחות הראשוניים, בעיקר כדרך לשחזר‬
‫ולעודד תיקון וריפוי של חוויות שגרמו לפציעה רגשית.‬
‫כחלק מן ההתפתחות של התינוק ישנם הקולות‬
‫העולים ממנו במהלך שהותו ברחם ולאחר צאתו לעולם‬
‫- דרך הצעקה הראשונית, הבכי העוצמתי, ומכאן - לקולו‬
‫לצרוח במקום לקחת כדורים. כתבנו לומד להשמיע קול‬ ‫הייחודי והדרכים שלו ללמוד כיצד לעצב את המלמולים‬
‫לכדי שפה מדוברת בסוף התהליך של לימוד השפה.‬
‫ביותר ורך מאוד, הוא החל לשיר וחזר על השיר כמה‬ ‫המרכיבים שמופיעים בקולו של אדם הוא התרכובת‬ ‫שלב התינוקות הוא שלב שבו התינוק רוכש, מתוך‬
‫פעמים ובכל פעם הלך קולו והתחזק מעט. ביקשתי ממנו‬ ‫המיוחדת שלו. ברגע שבא אליי אדם ואני מבקשת ממנו‬ ‫התנסות והקשבה לקולה של האם ומתוך התבוננות‬
‫שיתרומם באטיות למצב של עמידה תוך השמעת קול,‬ ‫לדבר או לשיר, אני יכולה לאבחן איפה חסר משהו, או‬ ‫ותחושה, את התנועות המיוחדות שדרכן הוא מניע את‬
‫והיה מעניין לראות שגם הגוף משתף פעולה ומתחזק‬ ‫איפה ניתן לעזור לו לפתוח ולהיפתח". יחד עם השיטה‬ ‫לשונו, את שפתיו, את לחייו ואת פיו באופנים המכשירים‬
‫בנוכחות הפיזית שלו, ככל שהקול שלו הולך ומתחזק.‬ ‫של ניוהם, אלון מכניסה את המוזיקה ומשלבת גם טיפול‬ ‫ומעצבים את הקולות כהכנה לקראת השמעת הדיבור‬
‫ביקשתי ממנו שיעמוד באופן עוצמתי כאילו הוא עומד‬ ‫במגע דרך נענועי הגוף של המטופל. היא מתייחסת‬ ‫ועיצוב הקולות לכדי מילים.‬
‫מול השופטים בבית המשפט וישמיע את קולו בשירה‬ ‫לאזורי הגוף השונים שלו בשילוב קולו ובשעת הצורך‬ ‫מההתנסויות השונות לומדים המטופלים כי למעשה‬ ‫“תרפיית קול ותנועה‬
‫ואחר כך בדיבור. גיל לא הכיר את קולו. היה זה קול‬ ‫אנו מביאים את החוויה הראשונית שבה התנסינו‬
‫עוסקת הרבה בשאלת‬
‫הרגלי‬
‫הצריחה‬
‫אותנטי, נוכח, בטוח בעצמו, אמין ועוצמתי. הוא חש כי‬ ‫כתינוקות אל העולם החיצוני בכל שלב בחיינו. המרחב‬
‫הוא נולד מחדש באותו רגע".‬ ‫הפנימי כפי שחווינו אותו, מגיע איתנו לכל מקום‬ ‫המרחב, מתוך הנחת‬
‫ניזונים מתגובות‬
‫שבו נהיה: בקשר אינטימי עם חבר, בן זוג, ילד וכד'‬ ‫יסוד עקרונית שטוענת‬
‫או בתוך קבוצה כלשהי ומקום כלשהו. במידה שהחוויה‬
‫כפי שניתן היה לראות מהמקרים שהובאו, קשיי‬ ‫הראשונית לא הייתה מעודדת, נעימה או משרה ביטחון‬ ‫כי חוויית הנוכחות של‬
‫החיים - ההתמודדויות, המשברים והטראומות משפיעים‬ ‫ועוצמה, עלינו לחזור וליצור חוויה של ‘תיקון' על מנת‬ ‫אדם בעולם החיצוני‬
‫על הקול שלנו ומשתיקים חלק ממנו. מצבים רגשיים‬ ‫לאפשר לעצמנו להתנהל ממקום חדש, שונה.‬ ‫מושפעת באופן ישיר‬
‫קשים יוצרים חסימות רגשיות קשות, שחוסמים מעברים‬ ‫חוויית התנועתיות של שלבי ההתפתחות, והוצאת‬
‫של קולות מאזורים שונים בגוף. “ישנם מצבים שהם‬ ‫מוסיפה את הקול שלה “כדי להגביר את החוויה הקולית‬ ‫הקולות הנלווים, יחד עם שילוב חוויות אינטימיות‬ ‫מחוויית הנוכחות שלו‬
‫ממש אילמות של הקול", אומרת אלון. “לא פעם אנו‬ ‫שאותה המטופל חש, או כדי לשחרר קולות שהאדם אינו‬ ‫עם חברי הקבוצה או עם המטפל, מאפשרים שחזור‬ ‫במרחב הפנימי, וכי חוויה‬
‫חשים שאיננו מבטאים באמת את מי שאנחנו, או שאנו‬ ‫מודע לקיומם".‬ ‫וריפוי החוויה.‬ ‫זו עומדת בקשר ישיר‬
‫לא נשמעים כמו שהיינו רוצים להישמע. אנחנו ניזונים‬ ‫חלק לא מבוטל מבעיית האלם שחווים אנשים נעוץ‬ ‫תהליך זה כרוך במפגש עם קולות שונים, בכי,‬
‫מתגובות כלפינו, אשר משפיעות מאוד על האופן שבו‬ ‫לדעת אלון בחינוך החברתי־תרבותי שקיבל כל אחד‬ ‫זיכרונות, ומשם מגיע גם הריפוי. שהרי ידוע כי מתוך‬ ‫עם מה שחווה במרחב‬
‫אנו תופסים את עצמנו. אנשים רבים אומרים ‘לא מבינים‬ ‫מאיתנו. הקול שלנו השתנה מאוד מאז התחלנו לדבר.‬ ‫העומקים, מן הכאב אנו שואבים את הכוח, האומץ‬ ‫הפנימי או החיצוני ברחם,‬
‫אותי. אני אומר משהו אך לא מתייחסים אליי ברצינות'.‬ ‫התינוק הרי מוציא המון קולות בגוונים שונים, הוא גם‬ ‫והעוצמה. בתהליך זה נדרש המטפל להרבה הקשבה‬ ‫ולאחר מכן מחוצה לו"‬
‫כאשר אנחנו משחררים את הקול, אנו מאפשרים לעצמנו‬ ‫בוכה באופנים שונים, מבלי להוציא מילה. אבל כאשר‬ ‫לקולות העולים, ואם יש צורך גם בהכוונה והנחייה‬
‫להיפתח לטווח רחב יותר ויותר של קולות ולהתחבר‬ ‫הוא גדל, אומרים לו שבמקום לבכות, עליו להגיד “אני‬ ‫לעבר קולות נוספים שרצוי שהמטופל יגיע אליהם, ואל‬
‫לפוטנציאל הקולי והאישיותי שקיים בנו. כל קול מייצג‬ ‫עצוב", ובמקום לצעוק יש לומר “אני כועס". קולות‬ ‫מקומות פיזיים שרצוי שיגיע אליהם על מנת לחוות‬
‫מרכיב באישיות שלנו. אנחנו משחזרים את האישיות‬ ‫רבים שבהם השתמש התינוק הולכים ונעלמים, הולכים‬ ‫נוכחות מלאה בתהליך.‬
‫שלנו, מחזירים לחיים את הגוף ואת הנפש שלנו ולוקחים‬ ‫ונאלמים. “האדם מאוד מצמצם את עצמו בטווח הקול, גם‬ ‫גלית, 53, הופיעה אצל אלון במצב קשה במיוחד.‬
‫עליהם בעלות מחדש".‬ ‫בדיבור וגם בשירה", אומרת אלון. “כאשר הוא נולד, יוצא‬ ‫היא בכתה רבות וסבלה מכאבים חזקים ברגליה. אל‬
‫מרים, 05, חוותה כמה אירועים קשים בחייה. לאחר‬ ‫התינוק לעולם בקול תרועה רמה. וכאשר התינוק הופך‬ ‫אלון הגיעה בהמלצת הפסיכולוגית שטיפלה בה‬
‫פטירת בעלה היא נותרה עם ילד חריג שהטיפול בו‬ ‫למבוגר, לאן נעלם הקול הרם הזה? לפתע האדם מוצא‬ ‫בעקבות משבר קשה בחיי הנישואין שלה, ואשר הבינה‬
‫דרש עבודה רבה, ובמשך שנים חוותה תחושות של קור‬ ‫את עצמו במצב שקשה לו להוציא קול רם. להרבה אנשים‬ ‫כי העזרה הטובה ביותר עבורה היא מעבר למילים.‬
‫ודיכאון. כשהגיעה לטיפול היה קולה נמוך ביותר והיא‬ ‫קשה להוציא קולות של נוכחות, ולכן בעבודה שלי יש‬ ‫קולה של גלית נשמע חנוק, סדוק מעט, והיא הרבתה‬
‫מצאה את עצמה מתעייפת מהר מאוד. תוך עבודה עם‬ ‫שילוב של עבודה פיזית ורגשית, עם הגוף ועם הנפש".‬ ‫לבכות. “בתהליך של הקול המרפא עבדנו על השילוב‬
‫אלון על סוגי נשימה שונים, נשיפות וקולות, משהו‬ ‫גיל, עורך דין במקצועו, הגיע אל אלון עם רצון‬ ‫של השמעת הקול שאבד לה במהלך חיי הנישואין ואף‬
‫התחיל להשתחרר אצלה. היא חשה שהיא מתעוררת‬ ‫לשחרר את קולו ולשנות אותו לנוכח יותר. “הוא ביקש‬ ‫במהלך הילדות, והיא נתבקשה לשחזר קולות שלא‬
‫לחיים וצחוק פרץ מתוכה. אך היו גם רגעים לא פשוטים‬ ‫לעבור תהליך עמוק ולהיכנס לתוך הקולות החבויים‬ ‫השמיעה מול אביה, אמה, אחיה ובעלה", אומרת אלון.‬
‫וזיכרונות שהעלו דמעות בעיניה. אלון ביקשה ממנה‬ ‫בתוך הרגש העמוק של העצב שקינן בתוכו", מספרת‬ ‫גלית נתבקשה לכתוב את דבריה בשירים ובכתיבה‬
‫שתכתוב שירים, ביניהם כאלו שמבטאים שמחה. היא גם‬ ‫אלון. “ביקשתי מגיל לפתוח‬ ‫זורמת, לשחזר מחשבות, זיכרונות ורגשות, דברים‬
‫ביקשה ממנה להציג את השמחה בתנועה,‬ ‫את הפה, לנשום ולהשמיע‬ ‫שמעולם לא עשתה. “השמעת המילים הכתובות בקול",‬
‫בליווי בגד תואם משלה. מרים‬ ‫קול שעולה ממנו, ואט אט‬ ‫מסבירה אלון, “נותנת נוכחות לסיפור האישי. השמעת‬
‫הפתיעה, היא החליטה להתחייב‬ ‫לכוון אותו לעבר מקום‬ ‫הסיפור או השיר בקולות ובאופנים שונים, בטכניקות‬
‫לתהליך והציגה לבסוף שיר‬ ‫הכאב, הרגשי והפיזי".‬ ‫קוליות נוספות ומגוונות, מאפשרות לאדם מפגש עם‬
‫שמח, הד לזיכרון שלה מימי‬ ‫גיל החל בתהליך‬ ‫האני העצמי שלו ובכך להעצים איכויות נוספות בתוכו,‬
‫נערותה. “התנועה והשירה פרצו‬ ‫התכוונות והשמעת הקול‬ ‫להיפגש איתן מחדש ולאפשר להן להיוולד בשנית‬
‫מגרונה במלוא העוצמה, והנוכחות‬ ‫וחש פחד גדול וחולשה‬ ‫בתוכו ולהפוך לחלק מחייו שוב".‬
‫שלה הייתה מדהימה גם בתנועה‬ ‫הרגליים.‬ ‫בשרירי‬ ‫ואכן, גלית חוותה שינוי הולך וגובר בתוכה. הכאבים‬
‫בחדר הטיפולים", נזכרת אלון.‬ ‫ממנו",‬ ‫“ביקשתי‬ ‫הפיזיים נעלמו, היא חזרה לעבודה וחשה כי עצם השמעת‬
‫“חיות התפרצה ממנה והיא החלה‬ ‫נזכרת אלון, “שיישב ילד‬ ‫הקול שלה אפשר לה להכיר את עצמה באופן שלא הייתה‬
‫טוב לא בו‬
‫לחוש שחום מתפשט בגופה הקר. היה‬ ‫כה. אילו‬ ‫ואחר כך גם ישכב,‬ ‫מודעת לו קודם לכן.‬
‫סטרציה‬
‫מרגש לראות את העיניים הבורקות‬ ‫תוך שהוא ממשיך להשמיע‬
‫ואת החיוך שבקעו ממנה". מאז המקרה‬ ‫קול הולך ונחלש, ובמקביל השמעתי אני את קולי‬ ‫נוכח נפקד‬
‫של מרים חלפו שנתיים, אך היא עדיין מתקשרת מדי‬ ‫כהד לקולו. לעתים אף הגברתי את קולי ועודדתי אותו‬ ‫שיטת העבודה של אלון מתבססת על תרפיה בקול‬
‫פעם לאלון כדי להודות על כך “שהתהליך הקולי השיב‬ ‫להמשיך ולהשמיע את קולו באופנים אחרים. לאט לאט,‬ ‫ובתנועה, שיטה שפיתח פול ניוהם, ושאלון לקחה קדימה.‬
‫לה את שמחת החיים, את הזיכרון ואת הצורך לרקוד,‬ ‫תוך שהוא מגיב לבקשות שונות להוציא קולות שונים‬ ‫“שילבתי את העבודה עם ההיבטים הרגשיים אשר‬
‫| ‪| jtimes.co.il‬ז‘במרחשוןתשע"ב,11.11.4 | דיוקן‬ ‫לשיר ולשמוח". 0‬ ‫ושם לב לתחושות העולות מגופו, ביקשתי ממנו לשיר‬ ‫נמצאים בקול שלנו ומתייחסים לכך שהוא בנוי ממרכיבים‬
‫לתגובות: ‪dyokan@makorrishon.co.il‬‬ ‫שיר כלשהו שעולה בראשו. וכך, ממקום של קול חלש‬ ‫שונים. לכל מרכיב היבט רגשי־פסיכולוגי, והמינון של‬
‫שתיקה תרבותית.‬
‫אילוסטרציה‬
‫דיוקן | ‪| jtimes.co.il‬ז‘במרחשוןתשע"ב,11.11.4 | 13‬ ‫| ‪| jtimes.co.il‬ז‘במרחשוןתשע"ב,11.11.4 | דיוקן‬ ‫03‬
‫|‬ ‫|‬