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Il giardino
della nostra
scuola
Classe 5 A
Scuola Primaria G. Morandi
Il cortile è un luogo destinato
alla socialità, al gioco e
all’apprendimento.
Vorremmo rendere possibile la
riqualificazione di questa area
per tradurre i nostri bisogni, le
esigenze e i desideri in obiettivi
concreti,
“lavorando non per sé , ma in
funzione di tutti i bambini che
in futuro potrebbero godere dei
miglioramenti apportati” .
Fasi della progettazione:
Osservazione, studio e rilevazione
dell’esistente
Individuazione delle criticità
Proposte per un progetto di un cortile
sicuro, gradevole e funzionale
Misurazione, ricerca degli elementi da
inserire sulla mappa
Realizzazione di un plastico da
presentare
Sono emerse caratteristiche
positive, negative e richieste.
Le caratteristiche positive rilevate
dalla maggior parte della classe
riguardano la presenza di due
melograni, un nocciolo, vari alberi
d’alto fusto e un piccolo orto.
Inoltre viene apprezzata la
grandezza del cortile ed alcuni
suoi angoli come ad esempio la
rampa in cemento che porta al
secondo laboratorio di creta e
quella in metallo che accede alla
nostra aula.
Le caratteristiche
percepite come negative
dalla maggior parte di
noi sono invece la ghiaia
e la mancanza d’erba che
rendono estremamente
polveroso il giardino.
Dopo queste rilevazioni abbiamo
pensato a come poter migliorare il
nostro spazio esterno per renderlo
più sicuro, accogliente e gradevole.
Sulla base di queste osservazioni
abbiamo abbozzato alcune richieste.
Per prima cosa bisognerebbe
spianare il terreno per eliminare
buche e dossi; e cercare un modo
per risolvere il problema della
polvere.
In passato nel campo è
stata seminata l’erba che
è cresciuta, ma che è
subito scomparsa non
appena i bambini hanno
ricominciato a giocarci
sopra.
Altrove il terreno è stato
ricoperto di ghiaia. Ma
anche questo tentativo è
stato vano, perché la ghiaia
pian piano diminuisce e la
polvere riaffiora rendendo
l’aria irrespirabile.
Molti hanno espresso il
desiderio di avere alcuni spazi
attrezzati per attività
sportive ricreative; altri
hanno parlato di aree dedicate
all’ascolto di musica, al ballo,
o di angoli diversi e più
riservati.
Comune a tutti è
la richiesta di
avere più alberi,
fiori e colori
ovunque.
Qualcuno ha anche
osservato che la
recinzione sarebbe da
modificare e da rendere
più funzionale, duratura
nel tempo e più
gradevole alla vista.
Indagine nelle
altre classi
della scuola
Divisi in gruppi andiamo nelle classi per
capire cosa pensano gli altri bambini
dell’area esterna.
Le caratteristiche positive
sono sempre relative alla
possibilità di avere questo
spazio dove poter giocare e
stare a contatto con
animaletti, orto, alberi, arb
usti e fiori.
Caratteristiche negative
rilevate dalle classi sono:
polvere, sassi, cemento e
muretti, terreno
sconnesso e radici
riaffioranti, reti di
recinzione troppo basse.
Anche gli altri bambini della
scuola, come noi hanno
espresso il desiderio di
spazi variamente attrezzati
per sport e giochi, di
fontane per poter bere
quando si è accaldati, di più
colori e vivacità nel
Infine è stato
proposto di mettere
dei gazebo per poter
lavorare e mangiare
all’aperto.
Classe

Cambiamenti

1B

Vorrebbero uno spazio dedicato al disegno

2A

Vorrebbero uno spazio dedicato alla musica

2B

Vorrebbero uno spazio dedicato allo sport

3A

Vorrebbero uno spazio di relax e no sassi

3B

Vorrebbero non vedere mai più i sassi

4A

Non vorrebbero più i sassi e vorrebbero
l’erba

4B

Vorrebbero spazi dedicati al ballo e non
vorrebbero mai più la polvere e i sassi

1A

Vorrebbero dei giochi ed erba

5B

Spazi dedicati agli sport, musica, natura e
niente più sassi e polvere
Esecuzione tecnica:
Isabella
De Gregorio,
Cl. 5 B

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Presentazione 5A

  • 1. Il giardino della nostra scuola Classe 5 A Scuola Primaria G. Morandi
  • 2. Il cortile è un luogo destinato alla socialità, al gioco e all’apprendimento. Vorremmo rendere possibile la riqualificazione di questa area per tradurre i nostri bisogni, le esigenze e i desideri in obiettivi concreti, “lavorando non per sé , ma in funzione di tutti i bambini che in futuro potrebbero godere dei miglioramenti apportati” .
  • 3. Fasi della progettazione: Osservazione, studio e rilevazione dell’esistente Individuazione delle criticità Proposte per un progetto di un cortile sicuro, gradevole e funzionale Misurazione, ricerca degli elementi da inserire sulla mappa Realizzazione di un plastico da presentare
  • 4. Sono emerse caratteristiche positive, negative e richieste. Le caratteristiche positive rilevate dalla maggior parte della classe riguardano la presenza di due melograni, un nocciolo, vari alberi d’alto fusto e un piccolo orto.
  • 5. Inoltre viene apprezzata la grandezza del cortile ed alcuni suoi angoli come ad esempio la rampa in cemento che porta al secondo laboratorio di creta e quella in metallo che accede alla nostra aula.
  • 6. Le caratteristiche percepite come negative dalla maggior parte di noi sono invece la ghiaia e la mancanza d’erba che rendono estremamente polveroso il giardino.
  • 7. Dopo queste rilevazioni abbiamo pensato a come poter migliorare il nostro spazio esterno per renderlo più sicuro, accogliente e gradevole. Sulla base di queste osservazioni abbiamo abbozzato alcune richieste. Per prima cosa bisognerebbe spianare il terreno per eliminare buche e dossi; e cercare un modo per risolvere il problema della polvere.
  • 8. In passato nel campo è stata seminata l’erba che è cresciuta, ma che è subito scomparsa non appena i bambini hanno ricominciato a giocarci sopra.
  • 9. Altrove il terreno è stato ricoperto di ghiaia. Ma anche questo tentativo è stato vano, perché la ghiaia pian piano diminuisce e la polvere riaffiora rendendo l’aria irrespirabile.
  • 10. Molti hanno espresso il desiderio di avere alcuni spazi attrezzati per attività sportive ricreative; altri hanno parlato di aree dedicate all’ascolto di musica, al ballo, o di angoli diversi e più riservati.
  • 11. Comune a tutti è la richiesta di avere più alberi, fiori e colori ovunque.
  • 12. Qualcuno ha anche osservato che la recinzione sarebbe da modificare e da rendere più funzionale, duratura nel tempo e più gradevole alla vista.
  • 13. Indagine nelle altre classi della scuola Divisi in gruppi andiamo nelle classi per capire cosa pensano gli altri bambini dell’area esterna.
  • 14. Le caratteristiche positive sono sempre relative alla possibilità di avere questo spazio dove poter giocare e stare a contatto con animaletti, orto, alberi, arb usti e fiori.
  • 15. Caratteristiche negative rilevate dalle classi sono: polvere, sassi, cemento e muretti, terreno sconnesso e radici riaffioranti, reti di recinzione troppo basse.
  • 16. Anche gli altri bambini della scuola, come noi hanno espresso il desiderio di spazi variamente attrezzati per sport e giochi, di fontane per poter bere quando si è accaldati, di più colori e vivacità nel
  • 17. Infine è stato proposto di mettere dei gazebo per poter lavorare e mangiare all’aperto.
  • 18. Classe Cambiamenti 1B Vorrebbero uno spazio dedicato al disegno 2A Vorrebbero uno spazio dedicato alla musica 2B Vorrebbero uno spazio dedicato allo sport 3A Vorrebbero uno spazio di relax e no sassi 3B Vorrebbero non vedere mai più i sassi 4A Non vorrebbero più i sassi e vorrebbero l’erba 4B Vorrebbero spazi dedicati al ballo e non vorrebbero mai più la polvere e i sassi 1A Vorrebbero dei giochi ed erba 5B Spazi dedicati agli sport, musica, natura e niente più sassi e polvere