2. Il cortile è un luogo destinato
alla socialità, al gioco e
all’apprendimento.
Vorremmo rendere possibile la
riqualificazione di questa area
per tradurre i nostri bisogni, le
esigenze e i desideri in obiettivi
concreti,
“lavorando non per sé , ma in
funzione di tutti i bambini che
in futuro potrebbero godere dei
miglioramenti apportati” .
3. Fasi della progettazione:
Osservazione, studio e rilevazione
dell’esistente
Individuazione delle criticità
Proposte per un progetto di un cortile
sicuro, gradevole e funzionale
Misurazione, ricerca degli elementi da
inserire sulla mappa
Realizzazione di un plastico da
presentare
4. Sono emerse caratteristiche
positive, negative e richieste.
Le caratteristiche positive rilevate
dalla maggior parte della classe
riguardano la presenza di due
melograni, un nocciolo, vari alberi
d’alto fusto e un piccolo orto.
5. Inoltre viene apprezzata la
grandezza del cortile ed alcuni
suoi angoli come ad esempio la
rampa in cemento che porta al
secondo laboratorio di creta e
quella in metallo che accede alla
nostra aula.
6. Le caratteristiche
percepite come negative
dalla maggior parte di
noi sono invece la ghiaia
e la mancanza d’erba che
rendono estremamente
polveroso il giardino.
7. Dopo queste rilevazioni abbiamo
pensato a come poter migliorare il
nostro spazio esterno per renderlo
più sicuro, accogliente e gradevole.
Sulla base di queste osservazioni
abbiamo abbozzato alcune richieste.
Per prima cosa bisognerebbe
spianare il terreno per eliminare
buche e dossi; e cercare un modo
per risolvere il problema della
polvere.
8. In passato nel campo è
stata seminata l’erba che
è cresciuta, ma che è
subito scomparsa non
appena i bambini hanno
ricominciato a giocarci
sopra.
9. Altrove il terreno è stato
ricoperto di ghiaia. Ma
anche questo tentativo è
stato vano, perché la ghiaia
pian piano diminuisce e la
polvere riaffiora rendendo
l’aria irrespirabile.
10. Molti hanno espresso il
desiderio di avere alcuni spazi
attrezzati per attività
sportive ricreative; altri
hanno parlato di aree dedicate
all’ascolto di musica, al ballo,
o di angoli diversi e più
riservati.
11. Comune a tutti è
la richiesta di
avere più alberi,
fiori e colori
ovunque.
12. Qualcuno ha anche
osservato che la
recinzione sarebbe da
modificare e da rendere
più funzionale, duratura
nel tempo e più
gradevole alla vista.
13. Indagine nelle
altre classi
della scuola
Divisi in gruppi andiamo nelle classi per
capire cosa pensano gli altri bambini
dell’area esterna.
14. Le caratteristiche positive
sono sempre relative alla
possibilità di avere questo
spazio dove poter giocare e
stare a contatto con
animaletti, orto, alberi, arb
usti e fiori.
15. Caratteristiche negative
rilevate dalle classi sono:
polvere, sassi, cemento e
muretti, terreno
sconnesso e radici
riaffioranti, reti di
recinzione troppo basse.
16. Anche gli altri bambini della
scuola, come noi hanno
espresso il desiderio di
spazi variamente attrezzati
per sport e giochi, di
fontane per poter bere
quando si è accaldati, di più
colori e vivacità nel
18. Classe
Cambiamenti
1B
Vorrebbero uno spazio dedicato al disegno
2A
Vorrebbero uno spazio dedicato alla musica
2B
Vorrebbero uno spazio dedicato allo sport
3A
Vorrebbero uno spazio di relax e no sassi
3B
Vorrebbero non vedere mai più i sassi
4A
Non vorrebbero più i sassi e vorrebbero
l’erba
4B
Vorrebbero spazi dedicati al ballo e non
vorrebbero mai più la polvere e i sassi
1A
Vorrebbero dei giochi ed erba
5B
Spazi dedicati agli sport, musica, natura e
niente più sassi e polvere