Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.
TAULA DE LLUM:
IMAGINACIÓ,
EXPERIMENTACIÓ I CALMA
 El mecanisme principal que
encén les emocions, que alimenta
l’atenció i que obre les portes a
l’aprenentatge és la curio...
LES EMOCIONS
Sense emoció no hi ha aprenentatge: on va l’emoció, va l’atenció (Begoña Ibarrola)
L’INFANT PROTAGONISTA
DEL SEU APRENENTATGE
 Pretenem educar el nen
• Tots els infants estan
potencialment preparats, tene...
 La llum té una gran influència en les
emocions humanes, d’adults i d’infants:
 La lluminositat dóna alegria i la penomb...
JUGAR AMB LA LLUM:
LLUM NATURAL
Tenim la sort de viure en un país molt assolellat. Hem de fer adonar
els infants de les po...
A L’EXTERIOR: TOCANT
OMBRES
MIRANT LES OMBRES
RECONEIXENT LA PRÒPIA OMBRA
OMBRES DE COLORS
OMBRES NEGRES I DE
COLORS
A L’INTERIOR DE L’AULA:
OMBRES DE COLORS
OMBRES NEGRES I DE
COLORS
OMBRES QUE FAN
SEPARACIONS...
REFLEXOS SORPRENENTS:
PARTÍCULES DE POLS
SUSPESES EN L’AIRE
REFLEXOS D’UN PRISMA
JUGAR AMB LA LLUM: LLUM
ARTIFICIAL
La llum artificial ens proporciona també moltes possibilitats
d’experimentació. Aqueste...
EL RETROPROJECTOR
RETROPROJECTOR
DIBUIXAR AMB LLUM.
DIBUIXAR A LES FOSQUES
LES OMBRES XINESES
TEATRE D’OMBRES
XINESES
LES LLANTERNES
PÒSTERS AMB LLANTERNES
LLANTERNES A LA NIT
LA LLUM ULTRAVIOLADA
TAULA DE LLUM
COM FER LA SESSIONS?
 Pocs infants, 4 0 5 com a màxim.
 En un espai fosc
 Amb un mirall per multiplicar l’efecte
 Sens...
EL MIRALL REFLECTEIX
PROPOSTES DIVERSES: TOT
ES VEU DIFERENT
DIBUIXAR AMB SORRA
PLUJA DE SORRA
BOLETES D’AIGUA
ELEMENTS NATURALS
FRUITES ASSECADES
ARRÒS TENYIT
GLOBUS I CONFETI
ESCUMA D’AFAITAR
FLORS SEQUES
CEL·LOFANES
COMBINACIONS OPAC
TRANSLÚCID
PEDRETES TRANSLÚCIDES
MATERIAL ELABORAT:
AMPOLLES DE COLORS
MATERIAL ELABORAT:
PECES D’ESCACS
MATERIAL ELABORAT:
OUERES
MATERIAL ELABORAT:
QUADRATS AMB PALETS
EXPERIMENTS A LA TAULA
DE LLUM
EXPERIMENT
D’EFERVESCÈNCIA
PINTURA CONGELADA I
OLI CALENT
INFLAR GLOBUS SENSE
BUFAR
LLET I COLORANTS
LA TAULA DE LLUM ÉS UN
RECURS MOLT VALUÓS
Propostes pensades.
Part d’una pedagogia respectuosa.
Sense directrius
Per a...
www.gegantsescolabressol.cat
https://www.youtube.com/channel/UCBZVqKA-u1ihsol-95qaWPw
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

La taula de llum: imaginació, experimentació i calma.

5 359 vues

Publié le

La llum, tan natural com artificial és sempre present a la nostra vida. L’entorn és ple de fonts de lluminositat. A l’Escola bressol Gegants donem un tractament pedagògic a la llum, és a dir ,donem l’oportunitat als infants de mirar, trobar, experimentar… en definitiva de jugar amb totes les possibilitats lúdiques que ens ofereix la llum: Reflexos, descomposicions de colors, transparències, combinacions de llum i ombra…
La taula de llum és un excel·lent recurs per jugar-hi i experimentar-la.

Publié dans : Formation
  • Dating direct: ♥♥♥ http://bit.ly/2F7hN3u ♥♥♥
       Répondre 
    Voulez-vous vraiment ?  Oui  Non
    Votre message apparaîtra ici
  • Dating for everyone is here: ❤❤❤ http://bit.ly/2F7hN3u ❤❤❤
       Répondre 
    Voulez-vous vraiment ?  Oui  Non
    Votre message apparaîtra ici

La taula de llum: imaginació, experimentació i calma.

  1. 1. TAULA DE LLUM: IMAGINACIÓ, EXPERIMENTACIÓ I CALMA
  2. 2.  El mecanisme principal que encén les emocions, que alimenta l’atenció i que obre les portes a l’aprenentatge és la curiositat. Sé curiós empeny a experimentar, a rebre estímuls i a establir vincles entre el que passa al nostre voltant i les emocions. (què són les emocions? Francisco Mora) LA CURIOSITAT
  3. 3. LES EMOCIONS Sense emoció no hi ha aprenentatge: on va l’emoció, va l’atenció (Begoña Ibarrola)
  4. 4. L’INFANT PROTAGONISTA DEL SEU APRENENTATGE  Pretenem educar el nen • Tots els infants estan potencialment preparats, tenen curiositat i interès per construir el seu aprenentatge, fent servir tot allò que l'ambient li ofereix en la seva interacció social. • El paper de l’educadora és facilitar l’aprenentatge, proposar, organitzar, acompanyar... Deixant que l’infant construeixi el seu propi coneixement. • S’ha de respectar el ritme i el procés de cadascú
  5. 5.  La llum té una gran influència en les emocions humanes, d’adults i d’infants:  La lluminositat dóna alegria i la penombra tristesa.  Una llum esmorteïda produeix intimitat.  La foscor fa por...  Les ombres també generen emocions (admiren, espanten, diverteixen).  La taula de llum, a més d’una gran curiositat, provoca calma i concentració. LA LLUM I LES EMOCIONS
  6. 6. JUGAR AMB LA LLUM: LLUM NATURAL Tenim la sort de viure en un país molt assolellat. Hem de fer adonar els infants de les possibilitats de joc que ofereix la llum natural, ja que és la que predomina en el seu dia a dia de forma natural. No té sentit idear situacions artificials per jugar amb l’ombra i no tenir en compte les que proporciona la llum natural.
  7. 7. A L’EXTERIOR: TOCANT OMBRES
  8. 8. MIRANT LES OMBRES
  9. 9. RECONEIXENT LA PRÒPIA OMBRA
  10. 10. OMBRES DE COLORS
  11. 11. OMBRES NEGRES I DE COLORS
  12. 12. A L’INTERIOR DE L’AULA: OMBRES DE COLORS
  13. 13. OMBRES NEGRES I DE COLORS
  14. 14. OMBRES QUE FAN SEPARACIONS...
  15. 15. REFLEXOS SORPRENENTS:
  16. 16. PARTÍCULES DE POLS SUSPESES EN L’AIRE
  17. 17. REFLEXOS D’UN PRISMA
  18. 18. JUGAR AMB LA LLUM: LLUM ARTIFICIAL La llum artificial ens proporciona també moltes possibilitats d’experimentació. Aquestes activitats provoquen en els infants un estímul diferent que mou les seves estructures de pensament i permeten desenvolupar la imaginació.
  19. 19. EL RETROPROJECTOR
  20. 20. RETROPROJECTOR
  21. 21. DIBUIXAR AMB LLUM.
  22. 22. DIBUIXAR A LES FOSQUES
  23. 23. LES OMBRES XINESES
  24. 24. TEATRE D’OMBRES XINESES
  25. 25. LES LLANTERNES
  26. 26. PÒSTERS AMB LLANTERNES
  27. 27. LLANTERNES A LA NIT
  28. 28. LA LLUM ULTRAVIOLADA
  29. 29. TAULA DE LLUM
  30. 30. COM FER LA SESSIONS?  Pocs infants, 4 0 5 com a màxim.  En un espai fosc  Amb un mirall per multiplicar l’efecte  Sense dirigir, joc lliure  Repetir les propostes  Respectar el rebuig i les pors
  31. 31. EL MIRALL REFLECTEIX
  32. 32. PROPOSTES DIVERSES: TOT ES VEU DIFERENT
  33. 33. DIBUIXAR AMB SORRA
  34. 34. PLUJA DE SORRA
  35. 35. BOLETES D’AIGUA
  36. 36. ELEMENTS NATURALS
  37. 37. FRUITES ASSECADES
  38. 38. ARRÒS TENYIT
  39. 39. GLOBUS I CONFETI
  40. 40. ESCUMA D’AFAITAR
  41. 41. FLORS SEQUES
  42. 42. CEL·LOFANES
  43. 43. COMBINACIONS OPAC TRANSLÚCID
  44. 44. PEDRETES TRANSLÚCIDES
  45. 45. MATERIAL ELABORAT: AMPOLLES DE COLORS
  46. 46. MATERIAL ELABORAT: PECES D’ESCACS
  47. 47. MATERIAL ELABORAT: OUERES
  48. 48. MATERIAL ELABORAT: QUADRATS AMB PALETS
  49. 49. EXPERIMENTS A LA TAULA DE LLUM
  50. 50. EXPERIMENT D’EFERVESCÈNCIA
  51. 51. PINTURA CONGELADA I OLI CALENT
  52. 52. INFLAR GLOBUS SENSE BUFAR
  53. 53. LLET I COLORANTS
  54. 54. LA TAULA DE LLUM ÉS UN RECURS MOLT VALUÓS Propostes pensades. Part d’una pedagogia respectuosa. Sense directrius Per anar-hi periòdicament Presentació estètica
  55. 55. www.gegantsescolabressol.cat https://www.youtube.com/channel/UCBZVqKA-u1ihsol-95qaWPw

×