Наставна единиц по македонски јазик Јазик : Честици

1. ЧЕСТИЦИЧЕСТИЦИ
9 одделение9 одделение
Наставник: Искра ГрашескаНаставник: Искра Грашеска

2. ОДДЕЛЕНИЕ: 9
ДАТА :
НАСТАВНО ПОДРАЧЈЕ: Јазик
НАСТАВНА ЕДИНИЦА: ЧЕСТИЦИ
ТИП НА ЧАСОТ: нова методска единица
НАСТАВНИ МЕТОДИ:
Усно излагање
Монолошко-дијалошка
Разговор
Демонс Илустративна
Анлиза-синтеза
Индукција -дедукција
Самостојна работа
НАСТАВНИ ФОРМИ:
Групна
Работа во парови
Индивидуална
Фронтална
МЕТОДИ НА ОЦЕНУВАЊЕ:
Усна повратна информација
Чек-листи
Писмени одговори
Проектна задача
Интерни тестови
Самооценување

3. ЦЕЛИ:
•Проширување на знаењата од морфологија
•Да научат за предлози и нивната улога
•Да ги препознаваат во текст
ОЧЕКУВАНИ РЕЗУЛТАТИ:
• Знае што се предлози
• препознава предлози
• знае да го употреби во свои примери
АКТИВНОСТ НАСТАВНИКОТ
•Наставникот подготвува цел, активности и
наставни средства, ги поттикнува
активностите насочувајќи ги кон реализација
на целта; подготвува методи и форми за
усвојување на новата содржина; подготвува
вежби за утврдување и проверка на знаењата.
•Наставникот ги подготвил табелите и ги
насочува учениците како да размислуваат и
да донесуваат заклучоци.
•Задава вежби и ги следи учениците
АКТИВНОСТ НА УЧЕНИКОТ
Учениците учествуваат активно во
усвојувањето на новата содржина;
пишуваат, дискутираат, ги изработуваат
вежбите и ги презентираат одговорите,
согледуваат и донесуваат заклучоци за
новата содржина.

5. Според составот предлозите сеСпоред составот предлозите се
поделени во две групи :поделени во две групи :
а)а) простипрости
в, во, на, за,в, во, на, за,
од, со, без,од, со, без,
над, зад, пре,над, зад, пре,
кон, по, низ, икон, по, низ, и
др,др,
б)б) сложенисложени
покрај, накрај,покрај, накрај,
откај, помеѓу,откај, помеѓу,
поради,поради,
заради,заради,
наспроти инаспроти и
др.др.

8. а)а) ДаДа, јас го скршив прозорецот., јас го скршив прозорецот.
НеНе, јас, не го скршив прозорецот., јас, не го скршив прозорецот.
ДалиДали ти го скрши прозорецот?ти го скрши прозорецот?
ТиТи лили го скрши прозорецот?го скрши прозорецот?
БаремБарем да си признаеш дека си года си признаеш дека си го
скршил прозорецот.скршил прозорецот.
СамоСамо ти си можел да го скршишти си можел да го скршиш
прозорецот.прозорецот.
Еве,Еве, стаклото е парчосано.стаклото е парчосано.

9. б)б) Јас сумЈас сум попомал од брат ми, а сестрамал од брат ми, а сестра
ми еми е најнајмала во нашето семејство.мала во нашето семејство.
КогаКога ќеќе научам,научам, ќеќе поиграм кошарка.поиграм кошарка.
И ИсуфИ Исуф биби играл , но го боли глава.играл , но го боли глава.

10. Честичките се неменливи зборови штоЧестичките се неменливи зборови што
служат за истакнување на другислужат за истакнување на други
зборови , за степенување на описнитезборови , за степенување на описните
придавки или за образување на некоипридавки или за образување на некои
глаголски форми.глаголски форми.
-- ДаДа , јас ќе учествувам на натпревар.(, јас ќе учествувам на натпревар.( потврднопотврдно))
-- МаркоМарко нене дојде со нас.(дојде со нас.(одречноодречно))
-- ДалиДали ќеќе дојдеш со нас? (дојдеш со нас? (прашалнопрашално))
-- ЕтеЕте ти ги гостите. (ти ги гостите. (показнопоказно))

11. Вежби :Вежби :
 „Баш тоа сакав да ти го кажам.“
 „Само него го познава.“
 „Петре исто така не беше дојден.“
 „За еден месец продале едвај сто
тони никел.“
 „Ете ти ги гостите.“
 „Ни јале, ни пиле.“

12. О Д Г О В О Р И :О Д Г О В О Р И :
 „„БашБаш тоа сакав да ти го кажам.“ -тоа сакав да ти го кажам.“ -
определеностопределеност
 „„СамоСамо него го познава.“ -него го познава.“ - изделувањеизделување
 „„Петре исто така не беше дојден.“ -Петре исто така не беше дојден.“ -
присоединувањеприсоединување
 „„За еден месец продалеЗа еден месец продале едваједвај сто тонисто тони
никел.“ -никел.“ - количествоколичество
 „„ЕтеЕте ти ги гостите.“ -ти ги гостите.“ - посочувањепосочување
 „„НиНи јале,јале, нини пиле.“ -пиле.“ - негацијанегација

13. За домашна работаЗа домашна работа
 Да се се одговори вежбатаДа се се одговори вежбата
на страна 137на страна 137
1313