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Gymcana de la historia local

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Gymcana de la historia local

  1. 1. #CONOCEMALLEN GYMKANA CULTURAL Por Iván Heredia Urzáiz
  2. 2. DESTINATARIOS • Los destinatarios de esta actividad son los alumnos de 2 de ESO del IES Valle del Huecha del Mallén. No obstante, esta actividad se puede trasladar a cualquier otra localidad cambiando únicamente los elementos a estudio.
  3. 3. OBJETIVOS • Lograr que al alumnado conozca mejor la historia y el medio que les rodea. • Fomentar el trabajo en equipo y la coordinación de los mismos. • Potenciar las habilidades de orientación del alumnado y la interpretación de planos o mapas. • Reforzar la reflexión del alumnado sobre la importancia del patrimonio local y las posibilidades de éste para el desarrollo local. • Promover el uso responsable de las nuevas tecnologías y enseñar las amplias aplicaciones del móvil en el trabajo colaborativo. • Reflexionar sobre las diferentes épocas históricas de su pueblo, trasladando la idea de continuidad del asentamiento y destacando la importancia de la villa de Mallén en algunos sucesos históricos. • Trasladar al alumnado una visión más rica de la cultura, la diversidad y el valor patrimonial de su localidad. Los objetivos que se persiguen alcanzar se pueden resumir en los siguientes puntos:
  4. 4. CONTENIDOS • Al final del curso se pretende cursar una unidad que ponga en valor la riqueza patrimonial del pueblo donde vive el alumnado, dando una idea de continuidad y relevancia histórica del mismo. • Se han seleccionado algunos puntos de interés para que el alumnado descubra parte del patrimonio cultural que se remonta a la Edad Media, periodo que hemos visto en profundidad durante el curso, y se ha querido ampliar la visión hasta completar la modernidad, llegando incluso a la frontera del marco histórico que llega a la edad contemporánea (que la historiografía española fecha en el inicio de la Guerra de la Independencia) • Para elaborar la actividad, antes se celebrarán dos sesiones complementarias donde se expondrán algunos episodios históricos relevantes de la localidad. Esos contenidos se trabajarán posteriormente en la actividad.
  5. 5. DESAROLLO • La Gimkana está planteada como una actividad extraescolar y que el alumnado deberá desarrollar en tiempo concreto (en las primeras semanas de junio) • El trabajo se puede hacer de forma individual o en pequeños grupos. Los alumnos y alumnas deberán notificar al profesor qué día lo han a desarrollar para estar al tanto de sus respuestas y de sus publicaciones en internet. • Se informará al alumnado de las herramientas que necesitan para realizar la Gymkana: • Calzado cómodo, a ser posible deportivo. • Un móvil “smarphone” con un lector de códigos QR y, en su caso, la aplicación y cuenta en Instagram. • Una batería de larga duración, para desarrollar la actividad con soltura. • Google maps, para cargar el mapa y seguir las instrucciones de geolocalización de los puntos. • Al acabar la actividad, se notificará al profesor su finalización por mensajería. Primera parte
  6. 6. DESAROLLO • La Gimkana consistirá en la localización y visita de 5 puntos clave de la cultura y el patrimonio de la localidad. • El mapa está creado con la tecnología de Google maps y su url estará disponible para todos los alumnos. (ejemplo de mapa) • En cada punto habrá un código QR y una serie de actividades que se detallan en cada lugar. • Los alumnos y alumnas deben de completar el recorrido en orden, éste puede variar dependiendo el grupo, variando el sentido del mapa hasta en 5 ocasiones para que no se repita el mismo Segunda parte
  7. 7. CÓDIGOS QR El castillo de Mallén Una visita Real A continuación se incluyen los códigos QR que se utilizarán para esta pequeña actividad de aprendizaje
  8. 8. Vicente Pérez Petinto La ermita del Puy Palacio de Navas
  9. 9. EVALUACIÓN • La evaluación se realizará mediante la elaboración de las diferentes pruebas que se detallan en la Gymkana y la resolución de los problemas que se plantean. • Para superar el trabajo, es obligatorio contestar a todas las cuestiones obligatorias que se plantean en la actividad. • Asimismo, se tendrán en cuenta y se valorarán positivamente las actividades voluntarias que se plantean en algunas pruebas. • Se valorará positivamente el trabajo en equipo y su coordinación para resolver problemas frente al trabajo individual. • Este trabajo contará en la nota final como un trabajo más desarrollado y hará media dentro del 20% destinado a trabajos de clase tal y como se especifica en la Programación Didáctica de la materia.
  10. 10. FIN Créditos: Texto: Iván Heredia Urzáiz Fotografías: Iván Heredia Urzáiz

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