SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  5
4120515138430Ficha de Análisis Literario <br />I – Datos generales<br />1-Título de la obra: Werther.<br />2- Autor: Johann Wolfgang Goethe.<br />2.1- Noticia biográfica:<br />Johann Wolfgang Goethe nació en Frankfurt del Maine el año 1749. Procedía de una familia humilde y después pasaron a una clase alta ya que su padre se esforzó y lucho por cambiar de posición. Cuando era un niño mostraba entusiasmo por el arte, en 1771 se graduó de abogado, esta no era su vocación, pero resultó ser muy brillante en esa profesión al igual que entres muchas actividades humanas. <br />Muchos lo han catalogado como uno de los grandes escritores universales de todos los tiempos y la culminación de las letras alemanas. Es, desde luego, un hombre de una inteligencia grandísima, junto a Leonardo da Vinci, Albert Einstein y algunos más, uno de los grandes genios de la humanidad. Su obra abarca la lírica, la novela, el drama, el ensayo, los estudios científicos y morales. En todos los géneros literarios dejó, al menos, una obra maestra. Además, recrea universos muy variados: la Alemania medieval, renacentista o contemporánea; la antigua Grecia; el Oriente exótico; Francia, Italia... Podríamos decir que con su militancia en el Sturm und Drang (Tempestad y Empuje o Tormenta y pasión) y, sobre todo, con su novela Los sufrimientos del joven Werther (1774) inicia el Romanticismo que más tarde dejará atrás para alcanzar cimas más altas. Se dice que fue un viaje a Italia el que lo hizo girar hacia el clasicismo. <br />Su obra más famosa es Fausto (1808), drama en verso, dividido en dos partes y que hoy continúa siendo uno de los enigmas más complicados de la literatura universal. Del resto de su producción, más de 200 volúmenes, se deben citar Poesía y verdad y Las afinidades electivas. A su etapa clasicista pertenecen las Elegías romanas, libro de poemas donde lo clásico en el estilo y la versificación envuelven la emoción del poeta, cantando a las ruinas de la Roma que fue. También el largo poema narrativo Hermann y Dorotea, que es una historia de amor en plena naturaleza entre el hijo de un rico propietario y una bella fugitiva. <br />Goethe murió en 1832.<br />2.2 Movimiento literario al que pertenece la obra:<br />-96583524602440Romanticismo: Movimiento artístico que tiene sus orígenes en la primera mitad del siglo XIX, y que sentó, básicamente, una reacción contra la rigidez académica y la afirmación de una libertad absoluta. La historia, para el romántico, es una mirada hacia atrás que permite enlazar sus ideales con el fluir histórico, pero es también fuente de fantasías. <br />II – Análisis de forma<br />Estructura de la obra:<br />Son dos libros y se divide en cartas; el primer libro contiene  31 cartas y el segundo 38 cartas.<br />Formas  elocutivas<br />Descripción<br />Cronografía:<br />“A una legua de la ciudad está la aldea de Wahlhelm. Su situación al pie de una colina es muy agradable, y cuando, saliendo de la aldea, se sigue la vereda de una loma, llega a descubrirse de cuatro años de edad, que se había sentado en el todo el valle de una ojeada”<br /> (Goethe, 1999, Pag:13).<br />Topografía:<br />“La ciudad propiamente dicha es desagradable; pero en sus cercanías brilla la naturaleza con todo su esplendor. Por eso el difunto conde de M... hizo plantar su jardín en una de estas colinas, que se cruzan en variado y encantador panorama, formando los valles más deliciosos. El jardín es sencillo, y se observa desde la entrada que el plan, más que engendro de sabio jardinero, es combinación de un alma sensible, deseosa de gozar de sí misma” (Op.Cit.Pag:7).<br />Prosopografía:<br />“Saltaban alrededor de una hermosa joven, de mediana estatura, vestida con una sencilla túnica blanca, adornada con lazos de color de rosa en las mangas y en el pecho” (Op.Cit.Pag:20). <br />         Etopeya:<br />“Es joven bueno y honrado a quien nadie puede dejar de querer. Felizmente, yo no he presenciado la llegada: me hubiera desgarrado el corazón. Es tan generoso, que ni una sola vez se ha atrevido aún a abrazar a Carlota en mi presencia” (Op.Cit.Pag:44).<br />Manejo del tiempo<br />3.1 – Interno: Comienza desde el 4 de mayo de 1771 al 20 de diciembre de 1772.<br />3.2 – Externo: Fue escrita en el año de 1773.<br />Diálogo en la narración<br />4.1 – En forma directa:<br />“Esta me dijo: « ¿Me perdonaréis que haya causado la molestia de entrar y haber hecho esperar a esas señoras? Distraída en vestirme y en tomar las disposiciones que en la casa exige mi ausencia, me había olvidado de dar su merienda a los niños, que no quieren recibirla sino de mi mano.» Contesté con un cumplido insignificante: mi alma estaba absorta en contemplar su talle, su rostro, su voz, sus menores movimientos” (Op.Cit.Pag:21).<br />4.2 – En forma indirecta:<br />“¡Si la hubierais conocido!—dijo, apretándome la mano—. Era digna de que la conocierais.» Creí que me anonadaba: nunca se había pronunciado en mi elogio una frase más grande, más gloriosa. Carlota prosiguió: « ¡Y esa mujer ha muerto en la flor de su edad, cuando su último hijo no había cumplido seis meses! Su enfermedad no fue larga: estaba resignada y tranquila” (Op.Cit.Pag:62).<br />4.3 – Monólogo:<br />“Sereno y tranquilo voy a llamar a la puerta de bronce del sepulcro. ¡Ah, si me hubiese cabido en suerte morir sacrificándome por ti! Con alegría con entusiasmo hubiera abandonado este mundo, seguro de que mi muerte afianzaba tu reposo y la felicidad de toda tu vida” (Op.Cit.Pag:133).<br />Tipo de narrador<br />5.1 – Narrador omnisciente:<br />“Un vecino vio el fogonazo y oyó la detonación; pero como todo permaneció tranquilo, no se cuidó de averiguar lo ocurrido. A las seis de mañana del siguiente día entró el criado en la alcoba con una luz, y vio a su amo tendido en el suelo, bañado en su sangre y con una pistola al lado. Le llamó y no obtuvo respuesta. Quiso levantarle y observó que todavía respiraba. Corrió a avisar al médico y a Alberto. Cuando Carlota oyó llamar, un temblor convulsivo se apoderó de todo su cuerpo. Despertó a su marido y se levantaron. El criado, acongojado y sollozando, les dio la fatal noticia. Carlota cayó desmayada a los pies de su marido” (Op.Cit.Pag:134).<br />III – Análisis de contenido<br />1-Argumento:<br />Werther un joven apasionado y melancólico, que decidió viajar a un pueblo para dedicarse a la pintura y a la lectura. En un baile conoce a la linda Carlota; una señorita culta, comprometida con el apuesto hombre de la clase alta, Alberto, en poco tiempo Werther y Carlota formaron una gran amistad y Werther que era tan sentimental no tardo en enamorarse de ella. Entre mas pasaba el tiempo mas aumentaba el amor de Werther por esa joven, tan grande era ese  sentimiento de amor puro, que llevo a pensar a Werther que uno de ellos tenia que morir; Alberto Carlota, o el mismo. Para el día de la noche buena Werther visitó a su amada como símbolo de despedida, al llegar Werther a su hogar continuó sus cartas y así de despidió de su amigo Guillermo y de Carlota sin antes dejar sus deseos bien claros; que Alberto cuide a Carlota y el lugar en el que el desea descansar. El día  siguiente fue encontrado el cuerpo sin vida.<br /> <br />2-Temas:<br />-La amistad.<br />-El amor.<br />-La familia.<br />-La muerte.<br />3- Personajes<br />3.1 – Principales<br />Werther: Es un personaje de carácter melancólico. Un hombre solitario, que entrega su amor  a Carlota, que al final de todo termina con quitarse la vida por ese mismo sentimiento.<br />3.2 – Secundarios<br />-Guillermo<br />-Alberto  <br />-Carlota<br />3.3 – De fondo<br />Conde de C. <br />Juan <br />W. Selstad <br />Guillermo <br />Felipe<br />Leonor<br />Sr. SchmidtVicario Wakefield<br />4- Diseño de la obra<br />4.1 – Lineal:<br />Porque se da de (1771 – 1772).<br />5 – Critica de la obra<br />5.1 – Opinión de la obra<br />El libro despertó en nuestros pensamientos una curiosidad enorme, la melancolía del joven Werther es transmitida por medio de cada una de las palabras hay encontradas. El Romanticismo fue un movimiento muy bonito donde los sentimientos mas profundos renacieron, la creatividad, la imaginacion tuvieron un lugar muy importante.<br />5.2 – Valores y anti valores que se dan en la obra<br /> Valores: <br />La Sinceridad <br />El amor<br />La solidaridad <br />La responsabilidad<br />Anti valores: <br />La depresión <br />La envidia<br />El miedo <br />6 – Recursos estilísticos:<br />Metáfora: <br />“Aura, hija mía; tú eres tan hermosa Como el astro de plata que esclarece la colina, blanca como La nieve y dulce, dulce como la brisa embalsamada de la de la mañana”. (Op.Cit.Pag:122).<br />Exclamación:<br />“¡Cuántas veces templo con sus versos el hervor de mi sangre!” (Op.Cit.Pag:9).<br />Interrogación:<br /> “¿Me preguntas si debes enviarme mis logros?” (Op.Cit.Pag:9).<br />Apólogo:<br />“Dios sabrá por qué los ha hecho como son  no se dedicasen con tanto ahínco a recordar dolores antiguos, en vez de soportar con entereza los presentes” (Op.Cit.Pag:6).<br /> <br /> Etopeya:<br />“He hecho conocimiento con el conde de C., a quien estimo más cada día. Persona de superior inteligencia, revela un alma formada por la amistad y la ternura”. (Op.Cit.Pag:64).<br />Anáfora: <br />“¡Sea lo que ha de ser! Carlota..., Carlota... ¡Adiós, adiós!” (Op.Cit.Pag:134).<br />
control de lectura "Werther"
control de lectura "Werther"
control de lectura "Werther"
control de lectura "Werther"

Contenu connexe

Tendances

PRESM-R-LITERARIA-SEM-7-EL-ROMANTICISMO-EUROPEO.pdf
PRESM-R-LITERARIA-SEM-7-EL-ROMANTICISMO-EUROPEO.pdfPRESM-R-LITERARIA-SEM-7-EL-ROMANTICISMO-EUROPEO.pdf
PRESM-R-LITERARIA-SEM-7-EL-ROMANTICISMO-EUROPEO.pdfDiegoTorresNeira
 
Renacimiento [Tania y Paula, B1C]
Renacimiento [Tania y Paula, B1C]Renacimiento [Tania y Paula, B1C]
Renacimiento [Tania y Paula, B1C]Taniaypaula
 
Girondo, oliverio obras completas
Girondo, oliverio   obras completasGirondo, oliverio   obras completas
Girondo, oliverio obras completasSusalva
 
EL HONOR DE SUFRIR (1923-1927) Anna de Noailles (Poemario) (versión corregida)
EL HONOR DE SUFRIR (1923-1927) Anna de Noailles (Poemario) (versión corregida)EL HONOR DE SUFRIR (1923-1927) Anna de Noailles (Poemario) (versión corregida)
EL HONOR DE SUFRIR (1923-1927) Anna de Noailles (Poemario) (versión corregida)JulioPollinoTamayo
 
Mitología en el Renacimiento
Mitología en el RenacimientoMitología en el Renacimiento
Mitología en el Renacimientoagoizpilar
 
Tópicos del renacimiento
Tópicos del renacimientoTópicos del renacimiento
Tópicos del renacimientoChusGalego
 
Literatura renacentista
Literatura renacentistaLiteratura renacentista
Literatura renacentistaErick Navarro
 
Lírica del amor en el renacimiento
Lírica del amor en el renacimientoLírica del amor en el renacimiento
Lírica del amor en el renacimientoSilvia Lugilde
 
Análisis de altazor canto i y ii
Análisis de altazor canto i y iiAnálisis de altazor canto i y ii
Análisis de altazor canto i y iiFelipe Fuentealba
 

Tendances (15)

da
dada
da
 
PRESM-R-LITERARIA-SEM-7-EL-ROMANTICISMO-EUROPEO.pdf
PRESM-R-LITERARIA-SEM-7-EL-ROMANTICISMO-EUROPEO.pdfPRESM-R-LITERARIA-SEM-7-EL-ROMANTICISMO-EUROPEO.pdf
PRESM-R-LITERARIA-SEM-7-EL-ROMANTICISMO-EUROPEO.pdf
 
Renacimiento [Tania y Paula, B1C]
Renacimiento [Tania y Paula, B1C]Renacimiento [Tania y Paula, B1C]
Renacimiento [Tania y Paula, B1C]
 
Girondo, oliverio obras completas
Girondo, oliverio   obras completasGirondo, oliverio   obras completas
Girondo, oliverio obras completas
 
EL HONOR DE SUFRIR (1923-1927) Anna de Noailles (Poemario) (versión corregida)
EL HONOR DE SUFRIR (1923-1927) Anna de Noailles (Poemario) (versión corregida)EL HONOR DE SUFRIR (1923-1927) Anna de Noailles (Poemario) (versión corregida)
EL HONOR DE SUFRIR (1923-1927) Anna de Noailles (Poemario) (versión corregida)
 
Mitología en el Renacimiento
Mitología en el RenacimientoMitología en el Renacimiento
Mitología en el Renacimiento
 
Darío Rubén. Poemas
Darío Rubén. PoemasDarío Rubén. Poemas
Darío Rubén. Poemas
 
Tópicos del renacimiento
Tópicos del renacimientoTópicos del renacimiento
Tópicos del renacimiento
 
Literatura renacentista
Literatura renacentistaLiteratura renacentista
Literatura renacentista
 
Lírica del amor en el renacimiento
Lírica del amor en el renacimientoLírica del amor en el renacimiento
Lírica del amor en el renacimiento
 
Werther
WertherWerther
Werther
 
Prefacio de cromwell
Prefacio de cromwellPrefacio de cromwell
Prefacio de cromwell
 
Realismo
RealismoRealismo
Realismo
 
El hacedor
El hacedorEl hacedor
El hacedor
 
Análisis de altazor canto i y ii
Análisis de altazor canto i y iiAnálisis de altazor canto i y ii
Análisis de altazor canto i y ii
 

En vedette

Educación fisica
Educación fisicaEducación fisica
Educación fisicaGRP26
 
BIOS AWARD
BIOS AWARDBIOS AWARD
BIOS AWARDCEI
 
Curso ti cs lectura de la imagen
Curso ti cs lectura de la imagenCurso ti cs lectura de la imagen
Curso ti cs lectura de la imagenRuben Aguirre
 
Social Media Update Q2/2014 - deutsche Banken und Finanzinstitute auf Facebook
Social Media Update Q2/2014 - deutsche Banken und Finanzinstitute auf FacebookSocial Media Update Q2/2014 - deutsche Banken und Finanzinstitute auf Facebook
Social Media Update Q2/2014 - deutsche Banken und Finanzinstitute auf FacebookEnrico Weber
 
Como aprovechar las redes sociales para vender más
Como aprovechar las redes sociales para vender másComo aprovechar las redes sociales para vender más
Como aprovechar las redes sociales para vender másValeria Viva
 
iPad im Businesseinsatz
iPad im BusinesseinsatziPad im Businesseinsatz
iPad im BusinesseinsatzRalph Belfiore
 
Diapositivas de monik
Diapositivas de monikDiapositivas de monik
Diapositivas de monikmonikca20
 
Lecturas de historia
Lecturas de historiaLecturas de historia
Lecturas de historianatialonso
 
Literatura realista y naturalista
Literatura realista y naturalistaLiteratura realista y naturalista
Literatura realista y naturalistaJoselin Karina
 
Nuestro planeta en crisis fin
Nuestro planeta en crisis finNuestro planeta en crisis fin
Nuestro planeta en crisis finNSDF11
 

En vedette (20)

Educación fisica
Educación fisicaEducación fisica
Educación fisica
 
AGOSTINHO BENTO DE OLIVEIRA - OTROS PROYECTOS - 2012
AGOSTINHO BENTO DE OLIVEIRA - OTROS PROYECTOS -  2012AGOSTINHO BENTO DE OLIVEIRA - OTROS PROYECTOS -  2012
AGOSTINHO BENTO DE OLIVEIRA - OTROS PROYECTOS - 2012
 
BIOS AWARD
BIOS AWARDBIOS AWARD
BIOS AWARD
 
Curso ti cs lectura de la imagen
Curso ti cs lectura de la imagenCurso ti cs lectura de la imagen
Curso ti cs lectura de la imagen
 
Estrategi..[1]
Estrategi..[1]Estrategi..[1]
Estrategi..[1]
 
Social Media Update Q2/2014 - deutsche Banken und Finanzinstitute auf Facebook
Social Media Update Q2/2014 - deutsche Banken und Finanzinstitute auf FacebookSocial Media Update Q2/2014 - deutsche Banken und Finanzinstitute auf Facebook
Social Media Update Q2/2014 - deutsche Banken und Finanzinstitute auf Facebook
 
Valentino rossi
Valentino rossiValentino rossi
Valentino rossi
 
Como aprovechar las redes sociales para vender más
Como aprovechar las redes sociales para vender másComo aprovechar las redes sociales para vender más
Como aprovechar las redes sociales para vender más
 
los ovnis
los ovnislos ovnis
los ovnis
 
Gesundes Lingenau
Gesundes LingenauGesundes Lingenau
Gesundes Lingenau
 
iPad im Businesseinsatz
iPad im BusinesseinsatziPad im Businesseinsatz
iPad im Businesseinsatz
 
Diapositivas de monik
Diapositivas de monikDiapositivas de monik
Diapositivas de monik
 
Lecturas de historia
Lecturas de historiaLecturas de historia
Lecturas de historia
 
Preguntas cuadradas
Preguntas cuadradasPreguntas cuadradas
Preguntas cuadradas
 
Literatura realista y naturalista
Literatura realista y naturalistaLiteratura realista y naturalista
Literatura realista y naturalista
 
Emma espinos
Emma espinosEmma espinos
Emma espinos
 
Nuestro planeta en crisis fin
Nuestro planeta en crisis finNuestro planeta en crisis fin
Nuestro planeta en crisis fin
 
Trabajo escrito de_nucleo
Trabajo escrito de_nucleoTrabajo escrito de_nucleo
Trabajo escrito de_nucleo
 
amortizaciones
amortizacionesamortizaciones
amortizaciones
 
Conflicto
ConflictoConflicto
Conflicto
 

Similaire à control de lectura "Werther"

Control de lectura "Werther"
Control de lectura "Werther"Control de lectura "Werther"
Control de lectura "Werther"Nancy Mayorga
 
Ficha de werther
Ficha de wertherFicha de werther
Ficha de werthermariielaa
 
Ficha de werther
Ficha de wertherFicha de werther
Ficha de werthermariielaa
 
Ficha de anlisis narrativo werther
Ficha de anlisis narrativo wertherFicha de anlisis narrativo werther
Ficha de anlisis narrativo wertherPortillo Zelania
 
Control de lectura "La dama de las camelias"
Control de lectura "La dama de las camelias"Control de lectura "La dama de las camelias"
Control de lectura "La dama de las camelias"Nancy Mayorga
 
Control de lectura "La dama de las camelias"
Control de lectura "La dama de las camelias"Control de lectura "La dama de las camelias"
Control de lectura "La dama de las camelias"Nancy Mayorga
 
Control de le lectura "La dama de las camelias"
Control de le lectura "La dama de las camelias"Control de le lectura "La dama de las camelias"
Control de le lectura "La dama de las camelias"Nancy Mayorga
 
Control de lectura "La dama de las camelias"
Control de lectura "La dama de las camelias"Control de lectura "La dama de las camelias"
Control de lectura "La dama de las camelias"gvrg
 
Control de lectura Dama de las Camelias.
Control de lectura Dama de las Camelias.Control de lectura Dama de las Camelias.
Control de lectura Dama de las Camelias.Nancy Mayorga
 
Ficha de anlisis narrativo la dama de las camelias
Ficha de anlisis narrativo la dama de las cameliasFicha de anlisis narrativo la dama de las camelias
Ficha de anlisis narrativo la dama de las cameliasGladiz Lavinia Hernández
 
Ficha de anlisis narrativo la dama de las camelias
Ficha de anlisis narrativo la dama de las cameliasFicha de anlisis narrativo la dama de las camelias
Ficha de anlisis narrativo la dama de las cameliaszelaportillo
 
Ficha de análisis literario roger bretzny
Ficha  de análisis literario roger bretznyFicha  de análisis literario roger bretzny
Ficha de análisis literario roger bretznyRoger Fernandez
 

Similaire à control de lectura "Werther" (20)

Control de lectura "Werther"
Control de lectura "Werther"Control de lectura "Werther"
Control de lectura "Werther"
 
Ficha de werther
Ficha de wertherFicha de werther
Ficha de werther
 
Ficha de werther
Ficha de wertherFicha de werther
Ficha de werther
 
Ficha de werther
Ficha de wertherFicha de werther
Ficha de werther
 
Ficha de anlisis narrativo werther
Ficha de anlisis narrativo wertherFicha de anlisis narrativo werther
Ficha de anlisis narrativo werther
 
Control de lectura "La dama de las camelias"
Control de lectura "La dama de las camelias"Control de lectura "La dama de las camelias"
Control de lectura "La dama de las camelias"
 
Control de lectura "La dama de las camelias"
Control de lectura "La dama de las camelias"Control de lectura "La dama de las camelias"
Control de lectura "La dama de las camelias"
 
Control de le lectura "La dama de las camelias"
Control de le lectura "La dama de las camelias"Control de le lectura "La dama de las camelias"
Control de le lectura "La dama de las camelias"
 
Control de lectura "La dama de las camelias"
Control de lectura "La dama de las camelias"Control de lectura "La dama de las camelias"
Control de lectura "La dama de las camelias"
 
Control de lectura Dama de las Camelias.
Control de lectura Dama de las Camelias.Control de lectura Dama de las Camelias.
Control de lectura Dama de las Camelias.
 
Ficha de anlisis narrativo la dama de las camelias
Ficha de anlisis narrativo la dama de las cameliasFicha de anlisis narrativo la dama de las camelias
Ficha de anlisis narrativo la dama de las camelias
 
Ficha de anlisis narrativo la dama de las camelias
Ficha de anlisis narrativo la dama de las cameliasFicha de anlisis narrativo la dama de las camelias
Ficha de anlisis narrativo la dama de las camelias
 
Ficha narratiba de yulisa
Ficha  narratiba de yulisaFicha  narratiba de yulisa
Ficha narratiba de yulisa
 
Ficha narratiba de yulisa
Ficha  narratiba de yulisaFicha  narratiba de yulisa
Ficha narratiba de yulisa
 
Ficha de análisis literario roger bretzny
Ficha  de análisis literario roger bretznyFicha  de análisis literario roger bretzny
Ficha de análisis literario roger bretzny
 
Mignon - Goethe
Mignon - GoetheMignon - Goethe
Mignon - Goethe
 
5° sonia 1
5° sonia 15° sonia 1
5° sonia 1
 
ROMANTICISMO PROFESORA SONIA MARTINEZ
ROMANTICISMO PROFESORA SONIA MARTINEZ ROMANTICISMO PROFESORA SONIA MARTINEZ
ROMANTICISMO PROFESORA SONIA MARTINEZ
 
Goethe. Werther.
Goethe. Werther.Goethe. Werther.
Goethe. Werther.
 
Figulas literarias
Figulas literarias Figulas literarias
Figulas literarias
 

Plus de Karen Iveth Flores (20)

Codigo de infancia y adoles
Codigo de infancia y adolesCodigo de infancia y adoles
Codigo de infancia y adoles
 
Modelo pedagógico social
Modelo pedagógico socialModelo pedagógico social
Modelo pedagógico social
 
Mapa mental contrctivismo
Mapa mental contrctivismoMapa mental contrctivismo
Mapa mental contrctivismo
 
Cuzcatlan donde bate la mar del sur. ensayo
Cuzcatlan donde bate la mar del sur. ensayoCuzcatlan donde bate la mar del sur. ensayo
Cuzcatlan donde bate la mar del sur. ensayo
 
Cuzcatlán donde bate la mar del sur.
Cuzcatlán donde bate la mar del sur.Cuzcatlán donde bate la mar del sur.
Cuzcatlán donde bate la mar del sur.
 
Importancia del hemisferio derecho
Importancia del hemisferio derechoImportancia del hemisferio derecho
Importancia del hemisferio derecho
 
El evento comunicativo
El evento comunicativoEl evento comunicativo
El evento comunicativo
 
Informe de sor juana.
Informe de sor juana.Informe de sor juana.
Informe de sor juana.
 
Ensayo popol vuh
Ensayo popol vuhEnsayo popol vuh
Ensayo popol vuh
 
El teatro
El teatroEl teatro
El teatro
 
Literatura vanguardista
Literatura vanguardistaLiteratura vanguardista
Literatura vanguardista
 
Damas de las camelias
Damas de las cameliasDamas de las camelias
Damas de las camelias
 
Ficha de análisis literario narrativo
Ficha de análisis literario narrativoFicha de análisis literario narrativo
Ficha de análisis literario narrativo
 
Diferencias entre lengua y habla karen
Diferencias entre lengua y habla karenDiferencias entre lengua y habla karen
Diferencias entre lengua y habla karen
 
Control de lectura
Control de lecturaControl de lectura
Control de lectura
 
Lengua y habla
Lengua y hablaLengua y habla
Lengua y habla
 
Lenguaje una facultad humana
Lenguaje una facultad humanaLenguaje una facultad humana
Lenguaje una facultad humana
 
Diferencias entre lengua y habla
Diferencias entre lengua y hablaDiferencias entre lengua y habla
Diferencias entre lengua y habla
 
Silabo de lenguaje
Silabo de lenguajeSilabo de lenguaje
Silabo de lenguaje
 
la lengua y el habla
la lengua y el hablala lengua y el habla
la lengua y el habla
 

Dernier

Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxRosabel UA
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024gharce
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaManejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaLuis Minaya
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfvictorbeltuce
 
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOPLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOMARIBEL DIAZ
 
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxSIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxLudy Ventocilla Napanga
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsxJuanpm27
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfManuel Molina
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTESaraNolasco4
 
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADOFICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADOMARIBEL DIAZ
 
Concurso José María Arguedas nacional.pptx
Concurso José María Arguedas nacional.pptxConcurso José María Arguedas nacional.pptx
Concurso José María Arguedas nacional.pptxkeithgiancarloroquef
 
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxc3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxMartín Ramírez
 
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfsesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfpatriciavsquezbecerr
 

Dernier (20)

Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptxPresentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
Presentación Bloque 3 Actividad 2 transversal.pptx
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
 
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaManejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
 
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADOPLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
PLAN DE TUTORIA- PARA NIVEL PRIMARIA CUARTO GRADO
 
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxSIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
 
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
 
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADOFICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
 
Concurso José María Arguedas nacional.pptx
Concurso José María Arguedas nacional.pptxConcurso José María Arguedas nacional.pptx
Concurso José María Arguedas nacional.pptx
 
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptxAedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
Aedes aegypti + Intro to Coquies EE.pptx
 
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptxc3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
c3.hu3.p1.p2.El ser humano y el sentido de su existencia.pptx
 
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfsesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
 

control de lectura "Werther"

  • 1. 4120515138430Ficha de Análisis Literario <br />I – Datos generales<br />1-Título de la obra: Werther.<br />2- Autor: Johann Wolfgang Goethe.<br />2.1- Noticia biográfica:<br />Johann Wolfgang Goethe nació en Frankfurt del Maine el año 1749. Procedía de una familia humilde y después pasaron a una clase alta ya que su padre se esforzó y lucho por cambiar de posición. Cuando era un niño mostraba entusiasmo por el arte, en 1771 se graduó de abogado, esta no era su vocación, pero resultó ser muy brillante en esa profesión al igual que entres muchas actividades humanas. <br />Muchos lo han catalogado como uno de los grandes escritores universales de todos los tiempos y la culminación de las letras alemanas. Es, desde luego, un hombre de una inteligencia grandísima, junto a Leonardo da Vinci, Albert Einstein y algunos más, uno de los grandes genios de la humanidad. Su obra abarca la lírica, la novela, el drama, el ensayo, los estudios científicos y morales. En todos los géneros literarios dejó, al menos, una obra maestra. Además, recrea universos muy variados: la Alemania medieval, renacentista o contemporánea; la antigua Grecia; el Oriente exótico; Francia, Italia... Podríamos decir que con su militancia en el Sturm und Drang (Tempestad y Empuje o Tormenta y pasión) y, sobre todo, con su novela Los sufrimientos del joven Werther (1774) inicia el Romanticismo que más tarde dejará atrás para alcanzar cimas más altas. Se dice que fue un viaje a Italia el que lo hizo girar hacia el clasicismo. <br />Su obra más famosa es Fausto (1808), drama en verso, dividido en dos partes y que hoy continúa siendo uno de los enigmas más complicados de la literatura universal. Del resto de su producción, más de 200 volúmenes, se deben citar Poesía y verdad y Las afinidades electivas. A su etapa clasicista pertenecen las Elegías romanas, libro de poemas donde lo clásico en el estilo y la versificación envuelven la emoción del poeta, cantando a las ruinas de la Roma que fue. También el largo poema narrativo Hermann y Dorotea, que es una historia de amor en plena naturaleza entre el hijo de un rico propietario y una bella fugitiva. <br />Goethe murió en 1832.<br />2.2 Movimiento literario al que pertenece la obra:<br />-96583524602440Romanticismo: Movimiento artístico que tiene sus orígenes en la primera mitad del siglo XIX, y que sentó, básicamente, una reacción contra la rigidez académica y la afirmación de una libertad absoluta. La historia, para el romántico, es una mirada hacia atrás que permite enlazar sus ideales con el fluir histórico, pero es también fuente de fantasías. <br />II – Análisis de forma<br />Estructura de la obra:<br />Son dos libros y se divide en cartas; el primer libro contiene 31 cartas y el segundo 38 cartas.<br />Formas elocutivas<br />Descripción<br />Cronografía:<br />“A una legua de la ciudad está la aldea de Wahlhelm. Su situación al pie de una colina es muy agradable, y cuando, saliendo de la aldea, se sigue la vereda de una loma, llega a descubrirse de cuatro años de edad, que se había sentado en el todo el valle de una ojeada”<br /> (Goethe, 1999, Pag:13).<br />Topografía:<br />“La ciudad propiamente dicha es desagradable; pero en sus cercanías brilla la naturaleza con todo su esplendor. Por eso el difunto conde de M... hizo plantar su jardín en una de estas colinas, que se cruzan en variado y encantador panorama, formando los valles más deliciosos. El jardín es sencillo, y se observa desde la entrada que el plan, más que engendro de sabio jardinero, es combinación de un alma sensible, deseosa de gozar de sí misma” (Op.Cit.Pag:7).<br />Prosopografía:<br />“Saltaban alrededor de una hermosa joven, de mediana estatura, vestida con una sencilla túnica blanca, adornada con lazos de color de rosa en las mangas y en el pecho” (Op.Cit.Pag:20). <br /> Etopeya:<br />“Es joven bueno y honrado a quien nadie puede dejar de querer. Felizmente, yo no he presenciado la llegada: me hubiera desgarrado el corazón. Es tan generoso, que ni una sola vez se ha atrevido aún a abrazar a Carlota en mi presencia” (Op.Cit.Pag:44).<br />Manejo del tiempo<br />3.1 – Interno: Comienza desde el 4 de mayo de 1771 al 20 de diciembre de 1772.<br />3.2 – Externo: Fue escrita en el año de 1773.<br />Diálogo en la narración<br />4.1 – En forma directa:<br />“Esta me dijo: « ¿Me perdonaréis que haya causado la molestia de entrar y haber hecho esperar a esas señoras? Distraída en vestirme y en tomar las disposiciones que en la casa exige mi ausencia, me había olvidado de dar su merienda a los niños, que no quieren recibirla sino de mi mano.» Contesté con un cumplido insignificante: mi alma estaba absorta en contemplar su talle, su rostro, su voz, sus menores movimientos” (Op.Cit.Pag:21).<br />4.2 – En forma indirecta:<br />“¡Si la hubierais conocido!—dijo, apretándome la mano—. Era digna de que la conocierais.» Creí que me anonadaba: nunca se había pronunciado en mi elogio una frase más grande, más gloriosa. Carlota prosiguió: « ¡Y esa mujer ha muerto en la flor de su edad, cuando su último hijo no había cumplido seis meses! Su enfermedad no fue larga: estaba resignada y tranquila” (Op.Cit.Pag:62).<br />4.3 – Monólogo:<br />“Sereno y tranquilo voy a llamar a la puerta de bronce del sepulcro. ¡Ah, si me hubiese cabido en suerte morir sacrificándome por ti! Con alegría con entusiasmo hubiera abandonado este mundo, seguro de que mi muerte afianzaba tu reposo y la felicidad de toda tu vida” (Op.Cit.Pag:133).<br />Tipo de narrador<br />5.1 – Narrador omnisciente:<br />“Un vecino vio el fogonazo y oyó la detonación; pero como todo permaneció tranquilo, no se cuidó de averiguar lo ocurrido. A las seis de mañana del siguiente día entró el criado en la alcoba con una luz, y vio a su amo tendido en el suelo, bañado en su sangre y con una pistola al lado. Le llamó y no obtuvo respuesta. Quiso levantarle y observó que todavía respiraba. Corrió a avisar al médico y a Alberto. Cuando Carlota oyó llamar, un temblor convulsivo se apoderó de todo su cuerpo. Despertó a su marido y se levantaron. El criado, acongojado y sollozando, les dio la fatal noticia. Carlota cayó desmayada a los pies de su marido” (Op.Cit.Pag:134).<br />III – Análisis de contenido<br />1-Argumento:<br />Werther un joven apasionado y melancólico, que decidió viajar a un pueblo para dedicarse a la pintura y a la lectura. En un baile conoce a la linda Carlota; una señorita culta, comprometida con el apuesto hombre de la clase alta, Alberto, en poco tiempo Werther y Carlota formaron una gran amistad y Werther que era tan sentimental no tardo en enamorarse de ella. Entre mas pasaba el tiempo mas aumentaba el amor de Werther por esa joven, tan grande era ese sentimiento de amor puro, que llevo a pensar a Werther que uno de ellos tenia que morir; Alberto Carlota, o el mismo. Para el día de la noche buena Werther visitó a su amada como símbolo de despedida, al llegar Werther a su hogar continuó sus cartas y así de despidió de su amigo Guillermo y de Carlota sin antes dejar sus deseos bien claros; que Alberto cuide a Carlota y el lugar en el que el desea descansar. El día siguiente fue encontrado el cuerpo sin vida.<br /> <br />2-Temas:<br />-La amistad.<br />-El amor.<br />-La familia.<br />-La muerte.<br />3- Personajes<br />3.1 – Principales<br />Werther: Es un personaje de carácter melancólico. Un hombre solitario, que entrega su amor a Carlota, que al final de todo termina con quitarse la vida por ese mismo sentimiento.<br />3.2 – Secundarios<br />-Guillermo<br />-Alberto <br />-Carlota<br />3.3 – De fondo<br />Conde de C. <br />Juan <br />W. Selstad <br />Guillermo <br />Felipe<br />Leonor<br />Sr. SchmidtVicario Wakefield<br />4- Diseño de la obra<br />4.1 – Lineal:<br />Porque se da de (1771 – 1772).<br />5 – Critica de la obra<br />5.1 – Opinión de la obra<br />El libro despertó en nuestros pensamientos una curiosidad enorme, la melancolía del joven Werther es transmitida por medio de cada una de las palabras hay encontradas. El Romanticismo fue un movimiento muy bonito donde los sentimientos mas profundos renacieron, la creatividad, la imaginacion tuvieron un lugar muy importante.<br />5.2 – Valores y anti valores que se dan en la obra<br /> Valores: <br />La Sinceridad <br />El amor<br />La solidaridad <br />La responsabilidad<br />Anti valores: <br />La depresión <br />La envidia<br />El miedo <br />6 – Recursos estilísticos:<br />Metáfora: <br />“Aura, hija mía; tú eres tan hermosa Como el astro de plata que esclarece la colina, blanca como La nieve y dulce, dulce como la brisa embalsamada de la de la mañana”. (Op.Cit.Pag:122).<br />Exclamación:<br />“¡Cuántas veces templo con sus versos el hervor de mi sangre!” (Op.Cit.Pag:9).<br />Interrogación:<br /> “¿Me preguntas si debes enviarme mis logros?” (Op.Cit.Pag:9).<br />Apólogo:<br />“Dios sabrá por qué los ha hecho como son no se dedicasen con tanto ahínco a recordar dolores antiguos, en vez de soportar con entereza los presentes” (Op.Cit.Pag:6).<br /> <br /> Etopeya:<br />“He hecho conocimiento con el conde de C., a quien estimo más cada día. Persona de superior inteligencia, revela un alma formada por la amistad y la ternura”. (Op.Cit.Pag:64).<br />Anáfora: <br />“¡Sea lo que ha de ser! Carlota..., Carlota... ¡Adiós, adiós!” (Op.Cit.Pag:134).<br />