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1. DATOS INFORMATIVOS
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia y capacidades
Criterios de
evaluación
Evidencia
Inst. de
Evaluación
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
-Obtiene información del texto
escrito
- Infiere e interpreta información
del texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
Lee y comprende el
poema leído en el
texto.
Responde preguntas
de comprensión en el
texto leído.
Ficha de comprensión. Lista de cotejo
Enfoque transversal Valor
Enfoque Orientación al bien común Responsabilidad
3.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
-Tener la lectura en un papelote.
-Preparar las preguntas en una ficha de
comprensión lectora.
-Ficha de aplicación.
-Papelotes
- plumones
4.DESARROLLO DE LA SESIÓN
INICIO
 Realizo las actividades de entrada (saludo, rezo, indicaciones y recomendaciones).
 Les pido que observen la siguiente imagen
Sesión Leemos el texto “Familias diferentes”
Docente Yovana Carbajal Livia
Grado y sección 2° “F” Fecha de septiembre Área Comunicación
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°06

 Recojo los saberes previos realizando las siguientes preguntas.: ¿Qué observan?, ¿Qué cual es
la diferencia en cada dibujo? ¿Por qué estarán formados de esa manera? ¿Qué tipos de familia
serán? ¿De qué crees que tratara el texto?
 Se comunica el propósito de la sesión del día
 Acordamos las normas de convivencia para trabajar en un clima favorable.
 Presento los criterios de evaluación.
DESARROLLO
 Observan las imágenes de las páginas 133
 Pido que observen detenidamente la imagen
 Responden: ¿Has visto una lectura parecida?, ¿Qué diferencias encuentras en los dibujos?,
¿De qué crees que tratara el texto? ¿Qué texto será?,¿Cuál es el título del texto a leer?,
¿Cuántas estrofas tiene el poema? ¿Quién es el autor?
 Se les invita a leer la lectura de la página 133
 Leen individualmente en forma silenciosa. Lego, leen en cadena en voz alta y con fluidez las estrofas del
poema.
Hoy leemos un texto sobre las familias diferentes que hay en nuestra sociedad y lo
importante que son .
ANTES DE LA LECTURA
DURANTE LA LECTURA

 Se desarrolla las preguntas planteadas en el cuaderno de trabajo de segundo grado de comunicación en
la página 134 elaborado en una ficha de aplicación solo se responderá las preguntas del texto ya leída.
 ACTIVIDAD EN EL CUADERNO Se entrega una ficha de comprensión.
. Responden a las preguntas en nivel literal e inferencial en la ficha.
1.- ¿Por qué no todas las familias son iguales?
2.- ¿Algunas de estas familias se parecen a la tuya? ¿Por qué?
CIERRE
 Dialogamos con los niños y niñas sobre el texto que leímos.
 Se propicia la metacognición a través de preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué tipo de texto han leído?¿Para qué
sirve lo aprendido?
TAREA PARA LA CASA
Leen un texto y resuelven fichas de comprensión.
5.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?……………………………………………………
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?...........................................................................
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?…………………………………
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?...................................
…………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………… …………………………………………
Subdirector Docente
DESPUÉS DE LA LECTURA

Área Comunicación
Sesión Leemos el texto “Familias diferentes”
Fecha de septiembre del 2022
Competencia LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
N° APELLIDOS Y NOMBRES
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Describe
mencionando la
importancia de
tener correo
electrónico.
Responde preguntas
de comprensión
lectora relacionado al
tema de los correos
electrónicos.
01 ARANDA MENDOZA Samir Valentino
02 BENDEZÚ GAMARRA Ariadne Naomi
03 BERNAL LÓPEZ Ammy Gabriela
04 CACERES MALLCO, YOMAR
05 CAÑARI GIL, DAYANNA MASSIEL
06 CHIRITO VILCHEZ, FLAVIA SOFIA
07 CHOQUE NAUPARI, FABIANO ALEXANDER
08 CORTEZ MATTOS, DIANYELA ADELE
09 CRUZ OJEDA, HAROLD SMITH
10 FLORENTINO OCAÑA, XIOMY NICOLEE
11 FLORES SOTO, PATRICK JEAN POOL
12 GANOZA ZAPATA, DAYANNA ELIZABETH
13 GARCIA CADILLO, JOAQUIN EMMANUEL
14 GAVIDIA FELIX, VIANCA SOFIA
15 GOMEZ NAUPARI, YASURI YURIKO
16 HUAMACTO SOLIS, YOSIMAR ALDAIR
17 HUAMANI GARCIA, DIEGO HERNAN
18 MORALES LOPEZ, LIAM ALEJANDRO
19 NEIRA CASTILLO, Juana Camila Belen
20 ORTIZ VIZQUERRA, SKARLET MACKENZIE
21 PEREZ CAMARGO, FLAVIA
22 ROJAS MORALES, LYAM GAEL
23 TELLO CRISTOBAL, RENATO JOAQUIN
24 TINOCO ESPINOZA, SARA BRUNELA
25 TITO GARCIA, JAROM SMITH
26 USTO JULCA, VANIA ABIGAIL
27 VILCHEZ VALENTIN, ALANIS FERNANDA

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Responde a las sguientes preguntas
1.- ¿Cuál es el titulo del texto?
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2.- ¿Cuántas estrofas tiene el poema?
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3.- ¿Qué quiere decir el titulo del texto “Mi tesoro”? explica con tus propias palabras.
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4.- Escribe la estrofa que se relaciona con tu familia.
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
5.- Marca con una X la alternativa correcta
* En la vida hay muchas familias como la de …
a).- Malena que vive con su abuela.
b).- Pedro que vive con su tio.
c) jose que vive con su padrino.
* En la vida hay muchas familias pequeñas, medianas o grandes …
a).- pero todas son aburridas y malas.
b).- pero todos no cumple con valores.
c).- pero todos son un tesoro.
6.- Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras
F A M I L I A H A R
W B A B V M Y E N T
T U L S Z Q J R D D
E E E F Á U O M R T
S L N M L W S A E Y
O A A I T J E N S J
R M O L P D Z O V K
O E D P Q X X S B L
R P A D R E S Q W P
T P S T G V F T T R
FAMILIA ANDRES TESORO MALENA JULIO JOSE PADRES ABUELA HERMANOS
MAMÁ