Libros electrónicos universitarios y desafíos del formato digital

SERBITAC
Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios
de la Universidad de Los Andes Táchira
Depósito Legal: ppi201203ME734
NÚMERO 23
SEPTIEMBRE 2013
Contenido
Los nuevos desafíos
del libro electrónico
3
Libros Electrónicos
Universitarios 4
Crean un bolígrafo que
corrige las faltas ortográficas 6
Trabajos Especiales de
Grado
7
Contra la educación
conservadora 9
Acceso Libre 11
Efeméride SERBIULA
Táchira 11
Efemérides LibrosEnRed 12
Dos niños y el poder
para vencer
12
Eventos relacionados
con las carreras del Núcleo
Universitario
13
Planilla de solicitud:
Talleres de formación
14
La canadiense Alice Munro se alza con el Premio
Nobel de Literatura
http://www.eluniversal.com/arte-y-entretenimiento/131010/la-
canadiense-alice-munro-se-alza-con-el-premio-nobel-de-literatura
jueves 10 de octubre de 2013 12:16 PM
Montreal.- La escritora canadiense Alice Munro, quien ganó este
jueves el Premio Nobel de Literatura, se volvió célebre escribiendo
relatos cortos sobre mujeres y basados en la vida rural en Ontario, lo
cual le valió el ser comparada a Chéjov. A pesar del éxito y de una
cosecha impresionante de premios literarios desde hace cuarenta años,
la autora de Lejos de ella (llevada al cine en 2007) y Demasiada
felicidad (2009) mantiene un bajo perfil, a imagen de sus personajes,
esencialmente mujeres, y en cuyos textos jamás se pone de relieve la
belleza física. Probablemente un reflejo de las influencias puritanas
que marcaron su infancia.
"No es una escritora mundana, se la ve raramente en público, no asiste
a los lanzamientos" de libros, comentó David Homel, escritor,
traductor y crítico literario estadounidense que reside en Montreal.
Es decir, Munro, es completamente distinta a Margaret Atwood, la
otra gran dama de la literatura anglófona canadiense.
Nacida el 10 de julio de 1931 en Wingham, en el oeste de la provincia
de Ontario, conoció de cerca a la sociedad rural. Su padre, Robert Eric
Laidlaw, era un criador de zorros y aves de corral y su madre fue
maestra de escuela. Ya en su adolescencia, decidió transformarse en
escritora, un camino del que no se desviará a lo largo de su vida. "No
tengo ningún otro talento, no soy una intelectual y me desempeño mal
como ama de casa. Nada podría venir a perturbar lo que yo hago", dijo
Munro hace unos años.
"Hay un libro abierto siempre
para todos los ojos: la
naturaleza"
Jean Jacques Rousseau
(1712-1778) Filósofo francés.

ServiciosBibliotecarios“LuisBeltránPrietoFigueroa"delaUniversidaddeLosAndesTáchiradelaUniversidaddeLosAndesTáchira
Su primera novela, "The Dimensions of Shadow", se publicó en 1950 mientras estudiaba
en la Universidad Western Ontario. Para leer el cuento "Radicales libres", haga clic en el
link.
La ganadora de este año se conoció hoy antes en Internet que en el anuncio oficial en
Estocolmo. Cuando se inició el acto para comunicar que Alice Munro había ganado el
premio, la cuenta oficial de Twitter de la Academia ya había publicado: "La canadiense
Alice Munro, de 82 años, recibe el #PremioNobel 2013 de #Literatura". En el tuit se
agregaba que la autora era una maestra del relato breve contemporáneo.
No diaboliza a los hombres
Fue durante sus estudios cuando conoció a James Munro, con quien se casó en 1951 y
se trasladó junto a él a Vancouver (oeste de Canadá). La pareja tuvo cuatro hijos. En
1963, se instalaron no lejos de allí, en Victoria, y abrieron la librería 'Munro's Books', un
establecimiento que alcanzó fama en Canadá y Estados Unidos.
Alice Munro recibió el Premio del Gobernador general por su primera recopilación de
novelas, "Dance of the Happy Shades" (La danza de las sombras), editada en 1968.
Recibió además otros galardones, sin contar varias recompensas en el extranjero, en
tanto sus cuentos cortos, a menudo basados en la vida simple del condado de Huron, en
Ontario, se difundieron en exitosas publicaciones como The New Yorker y The Atlantic
Monthly.
"Ella escribe sobre mujeres y para mujeres, pero no diaboliza a los hombres", precisó
David Homel.
Sus temas y su estilo, marcado por la presencia de un narrador que explica el sentido de
los acontecimientos, le valieron el ser calificada como "nuestro Chéjov" por la escritora
estadounidense de origen ruso Cynthia Ozick.
Tras su divorcio en 1972 se instaló como "escritora residente" en la universidad de
Western Ontario. En 1976 se casó nuevamente con Gerald Fremlin, un geógrafo fallecido
en abril pasado y con quien vivió en su provincia de origen.
Una de sus novelas, que fue adaptada para cine por Sarah Polley en 2007 y tuvo como
protagonista a Julie Christie, obtuvo dos nominaciones para los Oscars, y fue reeditada
recientemente con el mismo título que la película: "Away from Her" (Lejos de ella).
En 2009, recibió el prestigioso galardón Man Brooker Internacional Prize antes de revelar
que había vencido un cáncer, una enfermedad que afectó a una de sus heroínas en un
relato publicado en febrero de 2008 en The New Yorker.
"Alice Munro es conocida sobre todo como autora del relato corto pero ella aportó tanta
profundidad, sabiduría y precisión en cada historia como lo hace la mayor parte de los
novelistas en toda su obra", justificaba el jurado que le concedió el premio. "Al leer a
Alice Munro cada vez se aprende alguna cosa que usted no había pensado antes",
precisaban.
Con gran lucidez a sus 82 años, Munro ha publicado en 2012 "Dear Life", que podría ser
su decimocuarta y última recopilación, dijo ella tras explicar que quería seguir el ejemplo
del estadounidense Philip Roth.

SERBITAC
BOLETÍN INFORMATIVO DE LOS SERVICIOS BIBLIOTECARIOS DE LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES TÁCHIRA
PÁGINA 3
David Cuen. BBC Mundo, @davidcuen. Miércoles, 17 de julio de 2013
Hace un par de años debatíamos las clic ventajas y desventajas de los libros electrónicos a raíz de
mis primeros seis meses experimentando con este formato.
Desde entonces dicho debate ha sido superado. Hoy los libros en bits complementan a los libros
en átomos. Además expanden su presencia cada vez en más países.
Pero su renovada presencia presenta una serie de retos que no hay que ignorar. Uno de ellos es la
falta de memoria, histórica no electrónica.
Con los libros de papel la humanidad puede construir un archivo infinito, lleno de diferentes
ediciones que ayudan a entender por qué un texto cambió a lo largo del tiempo.
Dichas ediciones se van almacenando en bibliotecas y están ahí para que quien quiera pueda
consultarlas cuando quiera.
Libros provocativos o que representan ideologías ampliamente rechazadas (como "Mi Lucha" de
Adolf Hitler) no fueron quemados; fueron declarados ilegales en algunos países, pero su presencia
permanece en bibliotecas para quien desee entender el fenómeno detrás de las letras.
Pero con los libros electrónicos la memoria es más flexible.
Quema digital
Los grupos de defensa de las libertades civiles llaman "quema de libros digitales" al acto de alterar,
censurar, borrar o restringir el acceso a textos electrónicos.
La censura quizá no haya ocurrido aún, pero ya hay ejemplos de situaciones en las que
distribuidores de libros o editoriales han borrado o alterado un libro electrónico. El más famoso es
el de 1984, un libro que Amazon borró de miles de Kindles después de descubrir que la editorial
que lo vendió no tenía los derechos del texto.
Para leer el texto completo visite:
http://www.bbc.co.uk/mundo/blogs/2013/07/130717_blog_un_mundo_feliz_libro_electronico.shtml
Los nuevos desafíos del libro electrónico

Por Néstor Jaimes Márquez
En esta oportunidad presentamos algunos libros electrónicos de la Universidad
Experimental de Guayana de Venezuela (http://www.uneg.edu.ve/). Estas obras son
editadas por el Fondo Editorial UNEG que tiene como misión difundir los conocimientos
científicos, tecnológicos y humanísticos que se producen en la Universidad Nacional
Experimental de Guayana como resultado de su actividad investigativa, docente y de
extensión y se pueden consultar a través del siguiente enlace:
http://fondoeditorial.uneg.edu.ve/
Libros Electrónicos Universitarios
1.- TRAZOS SOBRE CALIDAD DE VIDA LABORAL
Autores: Sergio Milano y Yanett Oliveros. 2012. 290 p.
Basado en una compilación del modelo de calidad de vida laboral en cuatro
países (España, México, Perú y Venezuela), descrito a través de distintos
artículos en los cuales se exponen temas de interés en el ámbito laboral y
el clima organizacional que se vive en las diferentes empresas a nivel
mundial en relación a sus trabajadores. Disponible en:
http://fondoeditorial.uneg.edu.ve/documentos/trazos_de_calidad.pdf
2.- I JORNADA DE CONOCIMIENTO E INVESTIGACIÓN DEL ÁREA DE
TECNOLOGÍA DE PROCESOS PRODUCTIVOS
La presente compilación, está disgregada en ocho (08) importantes áreas
temáticas: 1. Procesos Técnicos, 2. Producción Pecuaria y Valoración
Ambiental, 3. Optimización de Procesos, 4. Productividad y Gerencia del
Conocimiento, 5. Gestión en las Pymes, Innovación, 6. Redes de
Innovación y Coaching, 7. Calidad y Ambiente, 8. Gestión y software..
Disponible en:
http://fondoeditorial.uneg.edu.ve/catalogo/digitales/jornada_proc_prod.pdf
3.- UNIVERSIDAD Y TRANSFORMACIÓN DE LA ACCIÓN EDUCATIVA
2002. 273 p. 22 cm.
Recoge los avances y logros alcanzados por un grupo de profesores de la
UNEG en materia de investigación educativa, presentados en las Jornadas
de Investigación “Universidad y Transformación de la Acción educativa”,
realizada en la UNEG. Disponible en:
4.- EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN. UNA LÓGICA PARA SU
ELABORACIÓN
Autor: Gisela Pinedo Orta. 2008. 61 p. 21.5 cm.
El presente libro pretende ofrecer orientaciones generales a estudiantes
universitarios que se encuentren en la necesidad de elaborar un proyecto
de investigación, para ser ejecutado como parte de los requisitos para la
obtención del grado académico. Disponible en:
http://fondoeditorial.uneg.edu.ve/catalogo/digitales/proyecto_investig

SERBITAC
PÁGINA 5
5.- II JORNADAS DE INVESTIGACIÓN EN FORMACIÓN DOCENTE
Recopila ponencias en el área educativa, realizadas en octubre del año 2009, por
investigadores y estudiantes de las diversas instituciones educativas de la región
Guayana. Disponible en:
http://fondoeditorial.uneg.edu.ve/catalogo/jornada_forma_docente.pdf
6.- UN HOMBRE CON RAÍCES Y ANTENAS. HACIA UN CURRÍCULO
CONTEXTUALIZADO
Autor: Carmen Rodríguez. 2010.
Presenta los resultados de una investigación hecha en momentos de cambios
significativos para la educación venezolana, lo que le da apertura para integrar en
ella todos los aportes que nazcan del ritmo propio de los cambios, de las prácticas
educativas en las escuelas y de otras investigaciones sobre el tema. Disponible en:
http://fondoeditorial.uneg.edu.ve/catalogo/digitales/un_hombre_con_raices_y_
antenas.pdf
7.- DESARROLLO HUMANO. UN VIAJE SEGURO A LA FELICIDAD
Autor: Rose Marie Saatdzian de López. 2012.
Obra que contribuye al enriquecimiento personal, inserta en su contexto y contenido
los valores primordiales del ser humano como trazarse metas y cumplirlas, revisar
las relaciones intra e interpersonales y, esmerarse por algo muy importante: el
crecimiento espiritual. Disponible en:
http://fondoeditorial.uneg.edu.ve/catalogo/digitales/desarrollo_humano.pdf
8.- LA PERSPECTIVA CRÍTICA EN LA CONFIGURACIÓN DE UNA EDUCACIÓN
EMANCIPATORIA
Autor: Aura Balbi. 2009.
El propósito de este libro es analizar y comprender las relaciones que se establecen
en el proceso de enseñanza-aprendizaje entre los diferentes elementos que
intervienen, con base en la racionalidad dialógica, comunicativa y emancipadora.
Disponible en:
http://fondoeditorial.uneg.edu.ve/catalogo/digitales/perspectiva_critica.pdf
9.- ELECTRICIDAD BÁSICA. Teoría y práctica en corriente continua
2013.
Representa una contribución a la enseñanza-aprendizaje en corriente continua para
estudiantes de electricidad, electrónica y programas afines. Presenta contenidos
relacionados con: Ley de Ohm, Leyes de Kirchhoff, divisor de tensión, divisor de
corriente, entre otros. Disponible en:
http://fondoeditorial.uneg.edu.ve/catalogo/digitales/electricidad.pdf
10.- LA FORMACIÓN DE PROFESORES UNIVERSITARIOS EN VENEZUELA.
Un acercamiento desde la complejidad
Autor: Rebeca Castellanos Gómez. 2013.
La complejidad y la formación de profesores universitarios es abordada en este libro
con una visión para América Latina y el Caribe desde la UNESCO; presentando un
análisis valorativo y comparativo de los aspectos legales y normativos necesarios en
la formación de los profesores universitarios. Disponible en:

Tomado de: http://www.cantv.net/ciencia/resena.asp?id=218552&cat=2&Fresena=TRUE
17/07/2013.
Expertos alemanes han creado un bolígrafo que
revisa la ortografía al escribir y, con una ligera
vibración, avisa a la persona que la está utilizando en
caso de que cometa una falta de ortografía.
Los creadores del bolígrafo son dos muniqueses
padres de familia, Falk y Daniel. Para crear la pluma
Lernstift, que en alemán significa "pluma para
aprender", se valieron de su experiencia en la
educación de sus hijos.
El aparato es ligero y no requiere necesariamente
papel para funcionar. El objetivo del invento es que el
aprendizaje no resulte un aburrimiento, sino una
actividad entretenida y fácil, tanto para los niños
como para los adultos. Por eso dicen que las ligeras
vibraciones que produce el bolígrafo al corregir los
errores son, en realidad, "buenas vibraciones".
El "boli" funciona con Linux como sistema operativo, y posee conexión Wi-Fi y sensores para
controlar lo que el usuario escribe. Sin necesidad de cables expide la información a una
tableta o un "smartphone" para que analice la información. Funciona a baterías y puede
conectarse a las redes sociales para compartir lo que esté escribiendo el usuario.
El bolígrafo no solo corrige la ortografía, sino que también tiene la función "caligrafía", que
corrige los trazos las letras.
Crean un bolígrafo que corrige las faltas ortográficas
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11.- ¿POR QUÉ ME PASA ESTO?
Autor: Salguero Giraldo, Estela. 2005. 46 p. 11 cm.
Expone las experiencias vividas por la autora desde que le diagnosticaron
cáncer de mama y de cómo lucho para vencer esta enfermedad. Incluye
instrucciones y recomendaciones para aplicarse un autoexamen de
mamas, para su prevención y diagnóstico a tiempo. Disponible en:
http://fondoeditorial.uneg.edu.ve/catalogo/digitales/por_que_pasa_esto.pdf
12.- LA INVESTIGACIÓN DOCTORAL. RELATO DE UNA EXPERIENCIA
Autor: Mauricio Paletta. 2011.
Ensayo que relata las vicisitudes del autor para completar un programa
Doctoral. El autor a través de su experiencia aporta una serie de
sugerencias que pueden ser de ayuda para quienes inician estudios
doctorales o relacionados con cualquier proceso de investigación...
Disponible en:
http://fondoeditorial.uneg.edu.ve/documentos/investigacion_doctoral.
pdf

Formación de escritores para radio: experiencia en Delicias
(Estado Táchira)
Cota: PN1991.7 G6
Autor: González Muñoz, Adela. Tutora: Stella Serrano.
Año de defensa: 2007. Año de publicación: 2013
Resumen:
Esta investigación se inspira en los planteamientos de la comunicación popular, la
cual promueve la expresión pública de los ciudadanos a través de los medios de
difusión. Por tal motivo, el objetivo principal de este trabajo consistió en propiciar
la divulgación de las ideas de los miembros de una comunidad a través de una
radio comunitaria. Para ello se basó en el diseño y práctica de un proyecto de
promoción de lectura y escritura de textos radiofónicos, desarrollado en Delicias, capital del municipio Rafael
Urdaneta, del estado Táchira. La promoción de la escritura se apoyó en el método de los modelos textuales,
con énfasis en lograr la comprensión de la estructura formal y semántica de los textos, descartando la
corrección gramatical. La metodología se rigió por los procedimientos de la investigación cualitativa y, desde
el punto de vista epistemológico, siguió el patrón de la investigación acción, pretendiendo dar una respuesta
ante el problema de la escasa divulgación de mensajes propios en esta comunidad rural, en la que recaen
diariamente mensajes provenientes de otros entornos diferentes al local. Los participantes redactaron textos
reales, con intención comunicativa. Los resultados de la investigación demuestran que el método de los
modelos textuales y el enfoque funcional de la enseñanza de la lengua escrita son eficaces para motivar la
escritura de textos radiofónicos en las comunidades rurales. Este enfoque y dicho método propician que los
potenciales productores de una radio comunitaria empleen la lectura y la escritura en la emisión de mensajes
radiofónicos.
Palabras claves: escritura, lectura, noticias, cuñas, radio comunitaria.
Texto completo: *http://150.185.184.61/unesco/teg_eple/gonzal_a.html
**http://www.saber.ula.ve/handle/123456789/37154
Trabajos Especiales de Grado
La promoción del cuento desde la teoría Freiriana: proyecto de
promoción de lectura en el segundo grado sección "A" de la Escuela
Básica Estatal Gral. José Félix Ribas, San Josecito, municipio Torbes
Cota: Z1003.5 T3V5
Autor: Vivas Pérez, David Ezequiel. Tutora: Yolanda Rodríguez.
Año de defensa: 2008. Año de publicación: 2013
Resumen:
La lectura y escritura son actividades básicas del lenguaje e imprescindibles para la
comunicación entre las personas. La escuela y el docente tienen la responsabilidad de
materializar los cambios necesarios en una cultura escolar asociada más al silencio y a la
reproducción que a la palabra y el descubrimiento. Este trabajo presenta el desarrollo y las
reflexiones propias de lo que se denomina investigación acción participativa desde la
promoción de la lectura en un aula con 35 niños y niñas del segundo grado sección A, de la Escuela Básica Estadal
General José Félix Ribas, del municipio Torbes, estado Táchira.

Tuvo como propósito favorecer la promoción del cuento y la lectura desde la teoría freiriana partiendo del
diálogo como elemento clave en el proceso educativo, abordando la acción del niño sobre su contexto como una
apertura al mundo de la palabra escrita y a la lectura del mundo, pensando y actuando en la práctica para
cambiarla y transformarla. Convirtiendo al cuento en una invitación al diálogo entre el mundo de la fantasía y la
realidad desde las palabras generadoras y productivas, así como las fichas de descubrimiento para estimular los
valores literarios y la toma de conciencia de la ética. Los resultados del estudio y puesta en práctica de la
metodología freiriana condujeron a verificar un efecto positivo en las actividades de promoción, mayor interés
por parte de los niños, niñas, adolescentes, padres y representantes. La relación Freire-promoción-lenguaje-
cuento se materializó en la propuesta de promoción con “El círculo de discusión” como estrategia para propiciar
el encuentro y vinculación de lo que se lee, la realidad y viceversa, donde los participantes se sienten útiles
abriendo un espacio de oportunidades para captar, comprender y transformar su contexto desde la práctica y las
relaciones que establecen con otras personas. Por ello, partiendo de los resultados de esta investigación es vital
fomentar la teoría de Freire en la promoción de la lectura para generar cambios sustanciales en la labor docente.
Palabras clave: Teoría Freire, lectura, cuento, texto, contexto, diálogo, círculo de discusión.
Texto completo: *http://servidor-opsu.tach.ula.ve/unesco/teg_eple/vivas_d.html
El periódico mural: estrategia para desarrollar la función social de la
escritura en el preescolar
Cota: LB1140.5 R4M3
Autor: Márquez Morales, Yadyth Cristina. Tutora: Yolanda Rodríguez Jáuregui
Año de defensa: 2009
Año de publicación: 2013
Resumen:
El presente proyecto fue realizado con el objetivo de promover el periódico mural como
estrategia para desarrollar la función social de la lengua escrita en niños y niñas de la
sección B, de cinco años de edad, del Centro de Educación Inicial Ramón Buenahora, del
municipio Independencia, estado Táchira. La investigación se fundamentó en el paradigma
cualitativo, enmarcado dentro de la modalidad de investigación acción participante. Se utilizaron las técnicas de la
observación y la entrevista estructurada, también instrumentos como las notas de campo, cuadro de registro,
fotografías y matriz de información. Primeramente, se llevó a cabo un diagnóstico para precisar las experiencias
previas de los niños y niñas acerca de la función social de la escritura, del cual se obtuvo que para ellos escribir es una
tarea escolar sin relación con el proceso de comunicar ideas, pensamientos e inquietudes. En la fase de planificación,
se planteó construir un periódico mural, de cuya ejecución y evaluación se puede subrayar lo siguiente: se fomentó el
desarrollo de la capacidad para escuchar y el lenguaje oral, luego la escritura se hizo fluida y posteriormente se
procedió a la construcción del periódico mural, el cual ayudó a que los estudiantes comprendieran que la escritura,
dentro y fuera del aula, se puede efectuar para comunicar a otros sus vivencias; así escribir deja de ser una práctica
ajena a su forma de vida. Los diferentes momentos y estrategias en las que participaron los niños y niñas
contribuyeron a hacer de la escritura un proceso significativo para ellos, pues se sintieron productores de sus propios
textos.
Palabras clave: Periódico mural, función social, lengua escrita, educación inicial.
Texto completo: *http://servidor-opsu.tach.ula.ve/unesco/teg_eple/marque_y.html

Entrevista a Daniel Cassany. De acuerdo, Internet cambiará el futuro del libro. Pero ¿alguien se ha
preguntado cómo transformará la educación? El catalán Daniel Cassany, invitado a la FILBO, sí lo
ha hecho. Arcadia lo entrevistó. Por: Catalina
Holguín Jaramillo* Bogotá Publicado el: 2013-
04-11
El lingüista y profesor catalán Daniel Cassany se hizo
famoso por escribir libros rigurosos y bien
documentados sobre la enseñanza de la escritura,
orientados a profesores y otros expertos del lenguaje.
La cocina de la escritura, bestseller publicado por
Anagrama que cuenta con una docena de
reimpresiones, es un libro sencillo y lúcido sobre la
escritura: cómo enseñarla, cómo pulirla y cómo evitar errores comunes. Cassany pronunciará la conferencia
inaugural del Onceavo Congreso Nacional de Lectura en esta edición de la Feria del Libro de Bogotá.
La aceptación de Cassany en el cuerpo docente es amplia. Como atestigua su página web en la Universitat
Pompeu Fabra de Barcelona, esta autoridad está fundamentada en un voluminoso trabajo de investigación. Es
notable entonces que sea él, justamente, quien publique En_línea. Leer y escribir en la red, un libro que
aborda el reto de actualizar la educación en el aula. “En este momento la escuela tiene edificios del siglo
XIX, docentes del siglo XX y alumnos del XXI”, afirma Cassany en esta entrevista conducida por Skype. Su
último libro aborda esta tarea de dos maneras. La primera parte es un ensayo informativo y ameno que
resume polémicas en torno al asunto digital y aborda algunos de los mitos más frecuentes con respecto a los
“nativos digitales” (i.E. toda persona nacida después de mediados de los noventa). La segunda parte es
práctica y tiene una serie de ejercicios concretos orientados a aprovechar los conocimientos y aptitudes que
ya tienen los “nativos digitales” para crear conexiones significativas entre el aula y su vida real y así generar
competencias de lectura y escritura.
“¡A ver cómo envejece el libro!”, dice Cassany en la introducción de un libro que en un futuro bastante
cercano dará cuenta del remesón cultural y educativo que ha provocado Internet. Arcadia habló con él sobre
los cambios que Internet está imponiendo sobre el lenguaje y el libro y, sobre todo, de los cambios que no
están ocurriendo en el aula de clase y las altas esferas que regulan la educación.
Me gustaría comenzar citando un comentario suyo aparecido en una revista para educadores hace diez
años. Decía: “Hablo de un nuevo tipo de lector: alguien todavía más habilidoso y crítico, que sabe lo
que necesita y dónde puede conseguirlo, que se responsabiliza de construir el significado, navegando
con rumbo acertado, analizando críticamente los discursos que le llaman, descubriendo engaños,
¡porque nada resulta neutro! Este es el único tipo que sobrevivirá intelectualmente en el mundo digital
que nos acecha. Es también el futuro que deseo a mis alumnos. Trabajemos para conseguirlo”. ¿Qué
ha cambiado en el mundo de la educación en estos últimos años?
Supongo que lo más importante de estos últimos diez años es la evolución de Internet. Es algo que
empezamos a ver de una forma más intensa: porque la población escolar ya es íntegramente nativa digital,
Contra la educación conservadora

porque en muchos países de América Latina se han desarrollado programas de dotación informática, porque
ya se han dado cambios importantes en la manera de leer y escribir, de entender lo que es un lector y de
enseñar a leer y escribir. Probablemente estamos viendo de una forma mucho más evidente y cruda la
inutilidad de una enseñanza mecánica, centrada exclusivamente en los procesos de codificación, de una
enseñanza que se enfoca en las cuestiones gramaticales y léxicas. Vemos un mundo más vivo y más dinámico
fuera de la escuela que muchas veces el aula no reconoce.
¿Hay valores o competencias que los “inmigrantes digitales” deban proteger y transmitir a las nuevas
generaciones de “nativos digitales”?
Yo creo que un docente es como un médico: tiene que ofrecerle lo mejor al alumno. El problema es que para
un médico está muy claro qué es lo mejor: que el paciente siga vivo y que tenga calidad de vida. En cambio,
en el caso del docente, lo que significa la educación de la ciudadanía en un contexto democrático no es tan
claro. Este es el problema. Pero yo creo que tenemos que tomar conciencia de una frase que se dice mucho:
en este momento la escuela tiene edificios del siglo XIX, docentes del siglo XX y alumnos del XXI. Nos
encontramos con una gran complejidad, pues el que tiene más poder para cambiar esto es el docente. Creo
que el docente tiene la misma responsabilidad que el doctor para ofrecer una educación de presente y de
futuro para los niños. Esto no significa que no se puedan utilizar textos relevantes y prácticas importantes de
lectura y escritura que siguen vivas hoy en día. Pero la clase de hoy tendría que enseñar a navegar, a utilizar
los motores de búsqueda, a discriminar las informaciones, a identificar ideología (no solo las ideas
principales), tendría que enseñar a conectar las necesidades del chico con la información que hay disponible
en la red, tendría que enseñar a leer fotografías, a analizar críticamente videos, a buscar información desde
otros puntos de vista, a desarrollar el hábito de buscar varios puntos de vista de un mismo hecho para tener
información contrastada. Eso hay que asumirlo. Si no, lo que estamos enseñando en clase va a tener cada vez
menos utilidad en el día a día.
¿Cuáles son los miedos o prejuicios más comunes de los docentes frente a este cambio que plantea la
tecnología?
Lo primero que hay que decir es que la escuela es muy conservadora. Por hacer una comparación fácil, la
escuela es más parecida al derecho que a la economía o la medicina. La economía es una disciplina que
pretende ganar dinero, y si se descubre una nueva manera de ganar dinero, pues todo cambia radicalmente
para perseguir el dinero. La medicina también es una disciplina que pretende curar al enfermo y mejorar su
calidad de vida. Si se descubre algo nuevo, pues rápidamente cambia todo y se adopta esa terapia. En cambio,
el derecho no. El derecho es una disciplina que se basa en la tradición, se basa en la jurisprudencia, se basa en
lo que hemos estado haciendo durante muchos años. El aborto, por ejemplo. Deben morir muchas mujeres en
malas prácticas abortivas y tienen que cambiar los puntos de vista de la mayor parte de la sociedad para que
cambie la ley. Entonces la escuela es un poco parecida al derecho en el sentido en que los docentes están muy
aferrados a los valores que aprendieron en la escuela y a las prácticas que desarrollaron como alumnos y
como docentes. Entonces los cambios son muy lentos. Algunas investigaciones dicen que se necesitan unos
cuatro o cinco años para que poco a poco vayan cambiando las prácticas de una escuela en el aula.
Para leer el texto completo visite:
http://www.revistaarcadia.com/impresa/especial/articulo/contra-educacion-
conservadora/31573

SERBITAC
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Septiembre
08 Día mundial de la alfabetización
28 Día mundial del acceso a la información
Octubre
12 Día de la resistencia indígena
Efeméride SERBIULA Táchira
Acceso Libre
Revista arbitrada de divulgación científica sobre educación
superior y gestión científica y tecnológica editada por la
Coordinación General de Investigación y Postgrado de la
Universidad Nacional Experimental de Guayana. La misma
tiene como objetivos la difusión y el intercambio de los
productos de investigación que se desarrollan en la
universidad hispanoamericana, además de ofrecer un
espacio para el intercambio en las diferentes áreas del
saber. Página Web: http://copernico.uneg.edu.ve/
Revista arbitrada, creada con la finalidad de brindar un
espacio para la difusión del conocimiento en el campo
gerencial, administrativo, económico y financiero. Esta
revista da cabida a trabajos inéditos independientemente de
su perspectiva teórico-metodológica de colaboradores
nacionales y extranjeros sobre temas de relevancia
académica en los campos indicados. Página Web:
http://fondoeditorial.uneg.edu.ve/stategos
Revista arbitrada del Departamento de Educación,
Humanidades y Artes (DEHA) de la Universidad Nacional
Experimental de Guayana, dispone de espacio editorial que
permite a los profesores de la Universidad, en primera
instancia, y a los académicos en general, dar a conocer sus
trabajos en estas áreas de estudio. Página Web:
http://kaleidoscopio.uneg.edu.ve/

Adaptado de: http://www.librosenred.com/Boletines/boletin151/boletin151.htm#3
El...
...1 de agosto de 1819 nace Herman Melville, autor de Moby Dick
...2 de agosto de 1942 nace la escritora chilena Isabel Allende, autora de la novela La casa de los espíritus.
...5 de agosto de 1850 nace el escritor francés Guy de Maupassant. Algunas de sus obras son Bola de sebo, La
mano izquierda, Mademoiselle Fifi, Una vida y Nuestro corazón
...10 de agosto de 1912 nace el escritor brasileño Jorge Amado; sus obras más conocidas son Gabriela, Clavo
y Canela (1958), Doña Flor y sus dos maridos (1966), Teresa Batista cansada de guerra (1972) y Tocaia
Grande (1984).
...19 de agosto de 1951 nace Javier Marías, escritor español
...22 de agosto de 1920 nace Ray Bradbury
...24 de agosto de 1899 nace Jorge Luis Borges, escritor argentino, premio Cervantes 1979. Su narrativa se
funde con sus críticas, poemas y ensayos. Entre sus obras se destacan Ficciones (1944) y El Aleph (1949).
...5 de septiembre de 1914 nace Nicanor Parra, poeta chileno.
...14 de septiembre de 1920 nacía el escritor uruguayo Mario Benedetti, escritor de poemas, cuentos y novelas,
como La tregua, Gracias por el fuego y Montevideanos.
...17 de septiembre de 1580 nace Francisco de Quevedo, escritor español.
...30 de septiembre de 1924 nació el escritor estadounidense Truman Capote. Representante de
la llamada escuela neorromántica del Sur, fue un cultor de la novela documental o de no
ficción. Entre sus libros se destacan A sangre fría y Desayuno en Tiffany's.
Efemérides
(Boletín de LibrosEnRed Nº151-152)
PÁGINA 12
Dos niños y el poder para vencer
Había una vez dos niños que patinaban sobre una laguna
congelada. Era una tarde nublada y fría, pero los niños jugaban
sin preocupación. Cuando de pronto, el hielo se reventó y uno de
los niños cayó al agua. El otro niño viendo que su amiguito se
ahogaba debajo del hielo, tomó una piedra y empezó a golpear
con todas sus fuerzas hasta que logró quebrarlo y así salvar a su
amigo. Cuando llegaron los bomberos y vieron lo que había
sucedido, se preguntaron: - ¿Cómo lo hizo? El hielo está muy
grueso, es imposible que lo haya podido quebrar, con esa piedra y
sus manos tan pequeñas. En ese instante apareció un anciano y dijo: "Yo sé cómo lo
hizo"... - "¿Cómo?". Le preguntaron al anciano, y él contestó: - "No había nadie a su
alrededor para decirle que no podía hacerlo".

Eventos relacionados con las carreras del Núcleo Universitario
Dr. “Pedro Rincón Gutiérrez” Táchira
IV Seminario BORDES: Vacío y Devoración
Encuentro transdisciplinario en torno a
la temática Vacío y devoración.
Conferencias, talleres, foros y
propuestas artísticas.
Fecha de Inicio del Evento: 30-Oct-2013
Fecha de Finalización del Evento: 2-
Nov-2013
Para ampliar la información visite:
http://www.saber.ula.ve/handle/1234567
89/37180
http://www.bordes.com.ve/
Diplomado en Gestión Bibliotecaria
Este programa proporcionará a los participantes conocimientos teóricos-prácticos
para la organización y gestión de bibliotecas, así como recursos y servicios de
información que permitan articular los contenidos curriculares con las competencias
en pro del óptimo manejo de las herramientas y de los procedimientos utilizados en la
labor bibliotecaria que garanticen respuestas pertinentes y oportunas a las demandas
de la comunidad de usuarios.
Preinscripciones: del 10 al 18 de octubre de 2013.
Información: Coordinación General del Serbiula, ubicada en el 5to. Piso del Edificio
Administrativo de la Universidad de Los Andes, Av. Don Tulio de la ciudad de Mérida.
Comunicarse a través del número telefónico: 0274-2402734 o a través del correo
electrónico: rrhh.serbiula@gmail.com

Autoridades
Vicerrector-Decano:
Prof. Alfonso Sánchez
Coordinador Académico:
Prof. Adrián Contreras Colmenares
Coordinador Administrativo:
Prof. Omar Pérez Díaz
Coordinadora de Secretaría:
Profa. Martha Murzi
Coordinadora de Extensión:
Profa. Luz Marina Maldonado
Coordinador de Postgrado:
Prof. Pascual Mora
Coordinador de Cultura:
Lic. Hugo Montilla
SERBIULA
Vicerrectora Académica:
Profa. Patricia Rosenzweig
Coordinadora General SERBIULA:
Lcda. Marlene Bauste
Directora de la Biblioteca
“Luis Beltrán Prieto Figueroa”:
Lcda. Ada Nava
Miembros de Comisión de
Biblioteca
(ULA Táchira)
Prof. Adrián Contreras Colmenares
Profa. Lucia Martínez
Prof. Valentín Murguey
Prof. Fausto Posso
Profa. Marisol García
Profa. Carmen A. Valecillos
Br. Lendymar Rodríguez
Lcda. Ada Nava
Edición, diseño y
diagramación
Néstor Jaimes Márquez
HECHO EL DEPÓSITO DE LEY
Depósito Legal: ppi201203ME734
Los Servicios Bibliotecarios “Luis Beltrán Prieto Figueroa” se encuentran ubicados en la
Universidad de Los Andes Núcleo Universitario “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” Táchira. Sector
Santa Cecilia, Edificio Biblioteca "Luis B. Prieto Figueroa". San Cristóbal, estado Táchira,
Venezuela. Telf.: (58 276) 3405067. Telefax: (58 276) 3405137. Para ampliar la información
puede visitar el portal http://www.serbi.ula.ve y al servidor Web de la Sala de Computación
http://servidor-opsu.tach.ula.ve
http://www.serbi.ula.ve/
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