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TABLA COMPARATIVA ENTRE ESCUELATRADICIONAL Y ESCUELA NUEVAEscuela Tradicional Escuela NuevaSiglo XVII. Comienza a finales ...
Dominio de la retórica como culminación de estaeducación.Formación integral de la persona.La relación profesor-alumno dist...
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Tabla comparativa entre escuela tradicional y escuela nuev

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Tabla comparativa entre escuela tradicional y escuela nuev

  1. 1. TABLA COMPARATIVA ENTRE ESCUELATRADICIONAL Y ESCUELA NUEVAEscuela Tradicional Escuela NuevaSiglo XVII. Comienza a finales del XIX.Comenio y Ratichius fueron los fundadores de estapedagogía.Los fundadores de esta pedagogía fueron:XVIII: Rousseau, Pestalozzi, Fröebel, Tolstoi y Key.XIX/XX: Dewey, Ferriére, Montessori y Decroly.XX: Cousinet, Neill, Freinet y Piaget.Los métodos utilizados son en su mayor parteautoritarios y con fin directivo.Se utilizan métodos con un carácter más dinámico, enlos cuales se fomenta sobre todo la participación.En el proceso de enseñanza, el maestro es el elementocentral y condición del éxito de la educación.El proceso de enseñanza tiene como elemento centralal alumno. El papel que tiene es más espontáneo olibre y tiene carácter orientativo.Se utiliza la enciclopedia como medio para recabarinformación y única herramienta educativa.Se basa en el aprendizaje significativo, lo realmenteimportante es aprender a aprender.La lengua escolar es el latín. La lengua escolar es la lengua materna del alumno.Los contenidos que se enseñan son un conjunto deconocimientos y valores sociales que transmiten de lasgeneraciones adultas a las jóvenes como verdadesirreprochables. Estos contenidos poseen un caráctersecuencial.Los contenidos se relacionan sobre todo con elentorno natural y la vida en sociedad. Son contenidoscon carácter más integrador y global.El método de enseñanza son las clases magistrales. Elprofesor explica y el niño toma apuntes.Las clases son más dinámicas, el profesor intentadespertar la curiosidad del niño y que sea el niñoquien aprenda razonando.La iniciativa de los alumnos queda totalmentesuprimida.Se intenta fomentar la participación activa en lasclases, el razonamiento propio y reflexión.En la adquisición de conocimientos no se controla elproceso de aprendizaje del alumno.Se considera muy importante el aprendizaje activo elalumno que el alumno aprenda por sí mismo.En la evaluación lo importante es el resultado, no setiene en cuenta el proceso o se le da muy pocaimportancia.Se considera tanto o más importante el proceso queel resultado.El método de evaluación utilizado es siempre la pruebaescrita.El profesor evalúa continuamente al alumno y estápendiente de todo el proceso y el desarrollo.
  2. 2. Dominio de la retórica como culminación de estaeducación.Formación integral de la persona.La relación profesor-alumno distante, y está regida porla obediencia que el alumno debe prestar al profesoren todo momento.La relación profesor-alumno es una relación deamistad y compañerismo, el profesor siempre es unapoyo para el alumno.Educación entendida como formación de la inteligenciay transmisión de conocimientos e información.Se prepara al alumno para poder convivir en unasociedad.Tanto el castigo verbal como físico son utilizadosconstantemente para mantener la atención delalumno.Se fomenta la disciplina propia del alumno.El sistema no se adapta las características de cadaalumno, es un sistema rígido en elección y permisos.Se tienen en cuenta las características de cadaalumno para poder apoyarlos en lo que se pueda.JAVIER HERNÁNDEZ MOLINA2ºA Grado en Maestro de Educación PrimariaUCLM

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