1. L’héritage du commandant cousteau:
Partie I Éducation. (Avant de lire le texte, relisez le précis grammatical sur le blog p168-169 sur le
participe présent et le gérondif)
Programme d'Ecotechnie UNESCO-Cousteau
L'éducation, la science et la technologie sont capitales pour assurer le bien-être et la viabilité des
générations actuelles et futures dans un monde qui rencontre des problèmes environnementaux
grandissants.
En 1992, le Commandant Cousteau fut officiellement invité à la Conférence des Nations Unies sur
l'environnement et le développement. L'année suivante, il fut nommé au Haut Comité Consultatif des
Nations Unies sur le développement durable et acceptât d'être conseillé de la Banque Mondiale sur les
questions de développement durable. La même année, le Président français le nomma Président du
Conseil sur le Droit des Générations Futures nouvellement crée; le Commandant démissionna de ce
poste en 1995 pour protester contre la reprise par la France des essais nucléaires dans le Pacifique. En
1994, le Commandant Cousteau eût un rôle capital dans le lancement du Programme d'Ecotechnie
UNESCO-Cousteau. Il insista sur le fait que l'absence de vision à long terme concerne les questions
environnementales était l'un des défauts des sociétés modernes. Il soutenait en effet, que les sociétés
actuelles avaient besoin d'un nouveau type de décideurs, mieux éduqués pour comprendre les
interconnexions entre l'humanité et la nature, et qui sont concernés par le future et qui reconnaissent
les valeurs au-delà des aspects économiques. A ce jour, 16 Chaires d'Université sous ce programme
portent son nom.
Qu'est-ce que L'UCEP ?
Le Programme d'Ecotechnie UNESCO-Cousteau (UCEP) est une initiative internationale qui promeut
l'interdisciplinarité pour l'éducation, la recherche et la prise de décision dans le domaine de
l'environnement et du développement. C'est un effort conjoint du Programme de l'Unesco sur l'Homme
et la BiosphèreUNESCO’s Man and the Biosphere Programme (MAB) et de l'Equipe Cousteau.
Le mot Ecotechnie a été inventé pour le Commandant Cousteau du Grec oikos qui signifie "la maison"
et tekne signifiant "art de faire". L'Ecotechnie est un terme qui comprend les efforts
d'interdisciplinarité dans les domaines de l'environnement et du développement, inclut mais non limité
à l'Economie de l'Ecologie, l'Ecologie humaine et l'Eco technologie. L'Ecotechnie a donc pour but de
considérer l'écologie, l'économie, les sciences sociales et la technologie d'une manière holistique pour
comprendre les conséquences à long terme des décisions de gestion et de développement.
La nécessité d'un programme comme l'UCEP est basée sur le fait que tandis que les problèmes
environnementaux et le développement durables demandent solutions intégrant des aspects
économiques, sociaux, culturels et technologiques, les décideurs ont tendance à baser leurs décisions
sur des bénéfices à court terme et ignorent souvent les coûts sociaux, environnementaux et culturels.
La sectorisation et la spécialisation imprègnent la société en général, combinées avec des intérêts
politiques particuliers et l'industrie, cela forme des barrières qui bloquent un réel changement vers des
prises de décision intégrées à long terme en faveur de l'environnement et de la durabilité.
L'accent mis sur le développement et la différenciation des disciplines scientifiques dans les universités
a certain caché les opportunités pour un travail commun entre les scientifiques du domaine de
l'environnement et ceux des sciences sociales au-delà des limites de leur discipline. Pour permettre
aux futurs décideurs de faire face à la complexité des problèmes de développement grâce à une
approche intégrée et à long terme impliquant une sensibilisation aux questions locales, régionales et
internationales, les motivations doivent être crées pour construire des ponts entre les disciplines et
pour raviver les méthodes de travail enracinées dans les universités.
Une approche Ecotechnique consiste donc à :
• Reconnaître la nature multidisciplinaire d'un problème;
• Avoir une vue à long terme;
• Améliorer l'équilibre entre l'utilisation et la conservation des ressources;
• Augmenter l'information du public et ça participation dans les prises de décision;
• Promouvoir un partage équitable des ressources et réduire les risques de conflits;
• Encourager le respect de la diversité culturelle, sociale et biologique.

2. Les moyens d'action de l'UCEP
Les Chaires de l'UCEP
L'UCEP agit principalement en apporte une reconnaissance internationale aux institutions universitaires
et aux centres de recherches qui ont entrepris la mise en place d'activités de recherche et d'éducation
interdisciplinaires qui combinent écologie, économie, sciences sociales et technologie grâce à la
création des Chaires d'Ecotechnie UNESCO-Cousteau dans le cadre du programme de Chaires
universitaires UNITWIN/UNESCO (ndp.: par exemple à l’Université Libre de Bruxelles). Un des objectifs
importants des Chaires est de promouvoir la création de réseaux régionaux entre universités qui
travaillent dans le domaine des sciences de l'environnement pour le développement durable.
Les réseaux UCEP
Bien que l'UCEP considère que la mise en place d'une approche Ecotechnique doit être adaptée au
besoins nationaux, et que les programmes d'éducation de recherche doivent donc avoir des profils
différents dans des pays différents, des activités en commun et des échanges d’expériences et
d’informations à un niveau régional peut être très profitable. Les réseaux régionaux coordonnés par les
Chaires d’Ecotechnie sont ouverts à toutes les institutions intéressées et actives dans des approches
en relation avec l’Ecotechnie. Les réseaux UCEP servent à promouvoir les partenariats et le
développement des compétences grâce à des formations multidisciplinaires rassemble des experts, des
professeurs et des étudiants de différents domaines participant au développement de séminaires et de
cursus interdisciplinaires. Le réseau fournit également un forum qui promeut la discussion et la
communication sur ces programmes, ces formations et programmes de recherche, et constitue un
pont qui facilitant les échanges et les transferts de connaissance liée à l’Ecotechnie entre professeurs,
chercheurs, étudiants et décideurs.
Source : http://cousteau.org/education/ecotechnie
Activités :
Soulignez tous les passés simples du deuxième paragraphe.
Individuellement puis par deux, corrigez les fautes contenues dans le texte.
Cette initiative vous semble-t-elle intéressante ? Pourquoi ? À qui vous fait penser l’approche
transversale de ce programme ? Trouvez la justification dans le texte.
Pensez-vous aujourd’hui, presque 20 ans après la création de cette institution que les choses ont
changé ? Selon vous Cousteau serait-il satisfait, s’il était encore en vie -ou capable de voir les
résultats de ses efforts- ? Pourquoi ?
Si Cousteau ou un digne successeur émergeait aujourd’hui, quelles ressources utiliserait-il/elle pour
protéger les océans ou la nature ?

3. CORRECTIONProgramme d'Ecotechnie UNESCO-Cousteau
L'éducation, la science et la technologie sont capitales pour assurer le bien-être et la viabilité des
générations actuelles et futures dans un monde qui rencontre des problèmes environnementaux
grandissants.
En 1992, le Commandant Cousteau fut officiellement invité à la Conférence des Nations Unies sur
l'environnement et le développement. L'année suivante, il fut nommé au Haut Comité Consultatif des
Nations Unies sur le développement durable et accepta d'être conseillé de la Banque Mondiale sur les
questions de développement durable. La même année, le Président français le nomma Président du
Conseil sur le Droit des Générations Futures nouvellement crée; le Commandant démissionna de ce
poste en 1995 pour protester contre la reprise par la France des essais nucléaires dans le Pacifique. En
1994, le Commandant Cousteau eut un rôle capital dans le lancement du Programme d'Ecotechnie
UNESCO-Cousteau. Il insista sur le fait que l'absence de vision à long terme concernant les questions
environnementales était l'un des défauts des sociétés modernes. Il soutenait en effet, que les sociétés
actuelles avaient besoin d'un nouveau type de décideurs, mieux éduqués pour comprendre les
interconnexions entre l'humanité et la nature, et qui soient concernés par le future et qui
reconnaissent les valeurs au-delà des aspects économiques. A ce jour, 16 Chaires d'Université sous ce
programme portent son nom.
Qu'est-ce que L'UCEP ?
Le Programme d'Ecotechnie UNESCO-Cousteau (UCEP) est une initiative internationale qui promeut
l'interdisciplinarité pour l'éducation, la recherche et la prise de décision dans le domaine de
l'environnement et du développement. C'est un effort conjoint du Programme de l'Unesco sur l'Homme
et la BiosphèreUNESCO’s Man and the Biosphere Programme (MAB) et de l'Equipe Cousteau.
Le mot Ecotechnie a été inventé par le Commandant Cousteau du Grec oikos qui signifie "la maison"
et tekne signifiant "art de faire". L'Ecotechnie est un terme qui comprend les efforts
d'interdisciplinarité dans les domaines de l'environnement et du développement, incluant mais non
limité à l'Economie de l'Ecologie, l'Ecologie humaine et l'Eco technologie. L'Ecotechnie a donc pour but
de considérer l'écologie, l'économie, les sciences sociales et la technologie d'une manière holistique
pour comprendre les conséquences à long terme des décisions de gestion et de développement.
La nécessité d'un programme comme l'UCEP est basée sur le fait que tandis que les problèmes
environnementaux et le développement durables demandent des solutions intégrant des aspects
économiques, sociaux, culturels et technologiques, les décideurs ont tendance à baser leurs décisions
sur des bénéfices à court terme et ignorent souvent les coûts sociaux, environnementaux et culturels.
La sectorisation et la spécialisation imprègnent la société en général, combinées avec des intérêts
politiques particuliers et l'industrie, cela forme des barrières qui bloquent un réel changement vers des
prises de décision intégrées à long terme en faveur de l'environnement et de la durabilité.
L'accent mis sur le développement et la différenciation des disciplines scientifiques dans les universités
a certainement caché les opportunités pour un travail commun entre les scientifiques du domaine de
l'environnement et ceux des sciences sociales au-delà des limites de leur discipline. Pour permettre
aux futurs décideurs de faire face à la complexité des problèmes de développement grâce à une
approche intégrée et à long terme impliquant une sensibilisation aux questions locales, régionales et
internationales, les motivations doivent être créées pour construire des ponts entre les disciplines et
pour raviver les méthodes de travail enracinées dans les universités.
Une approche Ecotechnique consiste donc à :
• Reconnaître la nature multidisciplinaire d'un problème;
• Avoir une vue à long terme;
• Améliorer l'équilibre entre l'utilisation et la conservation des ressources;
• Augmenter l'information du public et sa participation dans les prises de décision;
• Promouvoir un partage équitable des ressources et réduire les risques de conflits;
• Encourager le respect de la diversité culturelle, sociale et biologique.

4. Les moyens d'action de l'UCEP
Les Chaires de l'UCEP
L'UCEP agit principalement en apportant une reconnaissance internationale aux institutions
universitaires et aux centres de recherches qui ont entrepris la mise en place d'activités de recherche
et d'éducation interdisciplinaires qui combinent écologie, économie, sciences sociales et technologie
grâce à la création des Chaires d'Ecotechnie UNESCO-Cousteau dans le cadre du programme de
Chaires universitaires UNITWIN/UNESCO (ndp.: par exemple à l’Université Libre de Bruxelles). Un des
objectifs importants des Chaires est de promouvoir la création de réseaux régionaux entre universités
qui travaillent dans le domaine des sciences de l'environnement pour le développement durable.
Les réseaux UCEP
Bien que l'UCEP considère que la mise en place d'une approche Ecotechnique doit être adaptée aux
besoins nationaux, et que les programmes d'éducation de recherche doivent donc avoir des profils
différents dans des pays différents, des activités en commun et des échanges d’expériences et
d’informations à un niveau régional peuvent être très profitables. Les réseaux régionaux coordonnés
par les Chaires d’Ecotechnie sont ouverts à toutes les institutions intéressées et actives dans des
approches en relation avec l’Ecotechnie. Les réseaux UCEP servent à promouvoir les partenariats et le
développement des compétences grâce à des formations multidisciplinaires rassemblant des experts,
des professeurs et des étudiants de différents domaines participant au développement de séminaires
et de cursus interdisciplinaires. Le réseau fournit également un forum qui promeut la discussion et la
communication sur ces programmes, ces formations et programmes de recherche, et constitue un
pont qui facilite les échanges et les transferts de connaissance liée à l’Ecotechnie entre professeurs,
chercheurs, étudiants et décideurs.
Soulignez tous les passés simples du deuxième paragraphe.
Individuellement puis par deux, corrigez les fautes contenues dans le texte. Accent mis sur le participe
présent, le gérondif, le passé simple et le partitif. Leur dire de relire le précis sur blog sur participe
présent / gérondif avant de lire le texte ?
Cette initiative vous semble-t-elle intéressante ? Pourquoi ? À qui vous fait penser l’approche
transversale de ce programme ? Réponse : Edgar Morin car multi-disciplinaire. Parag. « la
sectorisation … » ou « les réseaux servent à promouvoir… »
Pensez-vous aujourd’hui, presque 20 ans après la création de cette institution que les choses ont
changé ? Selon vous Cousteau serait-il satisfait, s’il était encore en vie -ou capable de voir les
résultats de ses efforts- ? Pourquoi ?
Si Cousteau ou un digne successeur émergeait aujourd’hui, quelles ressources utiliserait-il/elle pour
protéger les océans ou la nature ?