La estimulación adecuada busca desarrollar todas las áreas del niño desde temprana edad, incluyendo lo cognitivo, social, comunicativo y motriz. Siguiendo principios como apoyar a los padres, desarrollar el potencial del niño, y contribuir a su interacción social. Un programa de estimulación debe ser adecuado a la edad del niño, continuo y organizado. El rol del adulto es proveer estímulos que aumenten el conocimiento del niño y su relación con otros a través del tacto, olor y aprend

1. Universidad Pedagógica EExxppeerriimmeennttaall LLiibbeerrttaaddoorr
IInnssttiittuuttoo PPeeddaaggóóggiiccoo ddee CCaarraaccaass
DDeeppaarrttaammeennttoo ddee PPeeddaaggooggííaa
CCáátteeddrraa:: EEssttiimmuullaacciióónn AAddeeccuuaaddaa yy MMeeddiiaacciióónn ddeell
AApprreennddiizzaajjee ddeell nniiññoo ddee 00--77 aaññooss
EESSTTIIMMUULLAACCIIÒÒNN
AADDEECCUUAADDAA
Prof.: Doris
IINNTTEEGGRRAANNTTEESS::
Casaña Heidy
Hernández Erika
Mayora Charlotte
Rodríguez Jeslin
Rodríguez Marlys Caracas, Diciembre de 2008

2. CCOONNTTEENNIIDDOO::
EEssttiimmuullaacciióónn AAddeeccuuaaddaa
DDeeffiinniicciióónn
PPrriinncciippiiooss
CCaarraacctteerrííssttiiccaass
FFaasseess ddee uunn pprrooggrraammaa ddee EEssttiimmuullaacciióónn
RRooll ddeell AAdduullttoo

3. EESSTTÍÍMMUULLOOSS
En sentido amplio son todos
aquellos impactos sobre el ser
humano, que produce en él una
reacción, es decir, una influencia
sobre alguna función.
EESSTTIIMMUULLAACCIIÓÓNN
Incitación o excitación , de algo
con el fin de acelerar algún
proceso o avivar una actividad.
EESSTTIIMMUULLAACCIIÓÓNN AADDEECCUUAADDAA
Es aquello que busca desarrollar o trabajar en el
niño desde temprana edad, todos sus áreas de
desarrollo como lo son: el área cognitiva, social y
afectiva, comunicativa o de lenguaje y de la motricidad
fina y gruesa; formando así bebes integres y felices.

4. PPRRIINNCCIIPPIIOOSS
 Apoyar e informar a los padres y familiares.
 Desarrollar todas las capacidades y potencialidades del niño.
 Promover el desarrollo personal del niño a través de
situaciones y oportunidades que le permitan ampliar y
consolidar su estructura mental, lenguaje, motricidad fina y
gruesa y la afectividad.
 Contribuir al conocimiento y al manejo de la interacción social
del niño, estimulándolo para participar en acciones de
integración y mejoramiento en la familia, la comunidad y la
escuela.
 Estimular, incrementar y orientar la curiosidad del niño para
iniciarlo en el conocimiento y comprensión de diferentes temas
cognitivos y psicomotores importantes.

5. Enriquecer las prácticas de cuidado y atención a los
niños menores de cuatro años por parte de los padres de
familia y los grupos sociales donde conviven los menores.
Ampliar los espacios de reconocimiento para los niños
en la sociedad en la que viven propiciando un clima de
respeto y estimulación para su desarrollo.
La estimulación adecuada trabaja y contempla todas las
áreas del desarrollo.
*Motricidad fina y gruesa.
*El lenguaje y la comunicación.
*Sociabilidad y autonomía personal.
*Desarrollo afectivo.
*Desarrollo cognitivo.
PPrriinncciippiiooss

6. CCAARRAACCTTEERRÍÍSSTTIICCAASS
1. Adecuada: acorde con la edad del niño y ajustada
a sus necesidades especificas.
2. Continua: mantener el tiempo para efectos sean
duraderos.
3. Organizada: responder a metas claramente
definidas.
4. Especializada: Requiere del conocimiento de las
diferentes técnicas y su aplicación, como de las
condiciones ideales que garanticen su eficacia.

7. FFAASSEESS DDEE UUNN PPRROOGGRRAAMMAA
DDEE EESSTTIIMMUULLAACCIIÓÓNN
Consiste en un manejo
con bases y técnicas
científicas, basadas en
el amplio conocimiento
que se debe tener
sobre el desarrollo del
niño normal en sus
diferentes edades.
Se llevan a cabo
depende de los
Si nuestro hijo es
sano, el mejor
programa es el que
se aplica en la casa
objetivos.
si se plantean con fines
preventivos o
terapéuticos, deberán
llevarse en instituciones
públicas o privadas
especializadas en niños,

8. RROOLL DDEELL AADDUULLTTOO
Se ha demostrado que el niño tiene reacciones ante
diferentes estímulos principalmente provocados por
las figuras de la madre, el padre y algún otro adulto
significativo.
El olor y el tacto son factores importantes en este
proceso puesto a que el niño logra aumentar su
conocimiento y logra situar su relación con los
adultos que le rodean; a su vez esto siempre estará
sujeto al aprendizaje motor, su afectividad y su
cognición.

9. MMUUCCHHAASS GGRRAACCIIAASS

10. MMUUCCHHAASS GGRRAACCIIAASS