Este documento presenta el plan de estudios de matemáticas para tercer año básico del mes de abril en la Escuela Particular Diego de Almagro. El plan incluye tres semanas de aprendizaje con objetivos, contenidos, actividades y formas de evaluación. La primera semana se enfoca en contar números del 0 al 1000. La segunda semana trata sobre la escritura y representación de números de uno, dos y tres cifras. La tercera semana amplía la comprensión del sistema de numeración decimal hasta números de seis cifras.

1. Escuela Particular Diego de Almagro
PLANIFICACIÓN MENSUAL 2015
abril
NOMBRE DE LA UNIDAD: PROFESOR: jessica jofre
SECTOR: matematica CURSO: tercer año basico
HABILIDADES:
ACTITUDES:

2. Escuela Particular Diego de Almagro
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
(OA)
CONTENIDO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE
EVALUACION
EVALUACIÓN
Semana 1
Contar numero del
0 al 1000, de 5 en
5 de 10 en 10 de
100 en 100
.
Secuencias
numéricas
patrones
Completan secuencias numéricas
siguiendo distintos patrones.
Resuelven problemas descubriendo el
patrón a utilizar.
Desarrollan guías de estudio y repaso
para evaluación.
Los alumnos completan
secuencias utilizando
distintos patrones.
Formativa y sumativa.
Semana
2Comprender el sentido
de la cantidad expresada
por un número de hasta
tres cifras, es decir,
relacionar estos números
con la cantidad que
representan a través de
acciones de contar,
medir, comparar y
estimar, en situaciones
significativas.
Reconocer que los
números se pueden
ordenar y que un número
se puede expresar en
varias maneras, como
suma de otros más
pequeños
Escritura de números:
formación de números de
uno, dos y tres cifras y
reglas a considerar
(escritura de izquierda a
derecha, la posición de
cada dígito)
• Usos de los
números en los
contextos en
que sirven para
identificar
objetos, para
ordenar
elementos de
un conjunto,
.
- Ordenan números siguiendo un orden predeterminado.
Unen los puntos siguiendo orden numérico.
Completan series de números.
Construyen una gran recta numérica entre todos.
CIERRE Escriben cifras al dictado.
:
Recortan cifras de folletos y catálogos.
Arman números de 2 y 3 cifras con dígitos recortados
de revistas.
Cuentan y agrupan palitos de helado de 10 en 10,...
Seleccionan algunos números de la recta numérica y
luego comparan las cantidades.
Escuchan números y anotan en su
cuaderno series numerales de
cantidades constantes de variadas
formas
Identificar con colores las unidades
(U), decenas (D) y centenas.
Trabajan en cartulina organizados en
grupos: Escriben números en
tablas que identifican valores
posicionales.
Se Reconocer que un
número se puede
descomponer
multiplicativamente.
Ampliar la comprensión
del sistema de
numeración decimal:
extendiendo las reglas de
formación de números de
una, dos y tres cifras a los
números de cuatro, cinco
y seis cifras;
determinando el valor
que tiene cada dígito, de
acuerdo a su posición, en
un número de hasta seis
cifras;
reconociendo que la
lógica del sistema
Representación de
números, cantidades y
medidas en una recta
graduada y lectura de
escalas en instrumentos
de medición.
Uso de tablas, cuadros de
doble entrada, gráficos de
barra para seleccionar y
organizar datos.
Uso de los números en
situaciones diversas, tales
como: comunicar
resultados, responder
preguntas, relatar
experiencias.
Procedimiento para
comparar números,
considerando el número
Ubicar números en una recta
Identificar número solicitado en una recta
Redondean con: moneda nacional, habitantes, alturas
de montañas, etc.
Ubican decenas y centenas vecinas.
Ejemplo: 233
Decenas vecinas : 230 y 240
Centenas vecinas : 200 y 300
Clasifican en conjuntos de acuerdo al redon: En forma
oral; Ordenan de mayor a menor o viceversa varias
cifras
: Escuchan números y anotan en su cuaderno series
numerales de cantidades constantes de variadas formas
Identificar con colores las unidades (U), decenas (D) y
centenas.
Ubicar números en una recta
Identificar número solicitado en una
recta
Redondean con: moneda nacional,
habitantes, alturas de montañas, etc.
Ubican decenas y centenas vecinas.
Ejemplo: 233
Decenas vecinas : 230 y 240
Centenas vecinas : 200 y 300
Clasifican en conjuntos de acuerdo al
redon: En forma oral; Ordenan de
mayor a menor o viceversa varias
cifras
: Escuchan números y anotan en su
cuaderno series numerales de
cantidades constantes de variadas
Formativa por medio del
trabajo en clases