1. PENGEMBANGAN MEDIA BERBASIS KOMPUTER
UNTUK PEMBELAJARAN PERMESINAN BANTU POKOK BAHASAN POMPA
Ekka Pujo Ariesanto Akhmad, M. Taufik
Jurusan Teknika, Program Diploma Pelayaran, Universitas Hang Tuah
Abstrak: Salah satu bentuk pemanfaatan komputer sebagai alat bantu pembelajaran adalah program media
berbasis komputer multimedia. Program media berbasis komputer dengan dukungan fasilitas multimedia
dirasa tepat untuk menyajikan materi pompa yang bersifat dinamis dan kompleks. Program media berbasis
komputer multimedia ini dikembangkan dengan perangkat lunak Macromedia Authorware versi 7.01.
Metode penyajian menggunakan metode tutorial dimana program media berbasis komputer multimedia
menyajikan serangkaian materi pelajaran dalam satu pokok bahasan kemudian dilanjutkan dengan pemberian
soal-soal. Animasi yang ditampilkan dalam program media berbasis komputer multimedia ini dibuat dengan
menggunakan perangkat lunak Adobe Flash CS3 Professional disamping untuk memudahkan pemahaman
terhadap materi yang kompleks juga untuk menambah daya tarik. Pada setiap akhir pokok bahasan diberikan
soal tes dengan pertanyaan pilihan berganda untuk satu jawaban yang benar. Apabila jawaban pertanyaan
tersebut salah diberikan peringatan berupa tanda silang warna merah disertai efek suara, dan apabila benar
diberi peringatan tanda cek atau centang warna hitam disertai efek suara, kedua pesan tadi juga disertai
umpan balik jawaban yang benar. Pemberian efek suara tertentu yang berbeda antara benar dan salah akan
menimbulkan penguatan sehingga meningkatkan motivasi belajar. Hasil pensekoran pada lembar evaluasi
ternyata semua aspek yang dievaluasi, yakni aspek materi, tampilan, interaksi pemakai, dan interaksi
program cenderung dinilai baik. Di samping itu para pengevaluasi tidak menemukan adanya kesalahan saat
menjalankan program.
Kata kunci: media berbasis komputer, multimedia, pompa, tutorial, penguatan (reinforcement).
Abstract: One form of the utilization of computers as a learning tool is a multimedia computer-based media
program. Computer-based media programs with the support of multimedia facilities deemed appropriate to
present pump material that is dynamic and complex. Multimedia computer-based media program was
developed with Macromedia Authorware software version 7.01. Method of presentation using the tutorial in
which the media program presents a series of computer-based multimedia teaching materials in a single
subject followed by administration matters. Animation is displayed in a multimedia computer-based media
program is made using the software Adobe Flash CS3 Professional in addition to facilitate the understanding
of complex materials are also adding to its attractiveness. At the end of each subject is given about the test
with multiple choice questions for one correct answer. If the answer to that question either given a warning in
the form of a red cross sign with sound effects, and if the check was given a warning or a black tick with
sound effects, the second message was also accompanied by the correct answer feedback. Provision of
certain sound effects that differ between right and wrong will lead to strengthening thereby increasing
motivation to learn. Assessment results on all aspects of the evaluation sheets were evaluated, namely the
material aspect, view, user interaction, and interaction programs tend to be rated good. In addition, the
evaluators did not find any error when running the program.
Key words: computer-based media, multimedia, pumps, tutorials, strengthening
Alamat korespondensi:
Ekka Pujo Ariesanto Akhmad, Program Diploma Pelayaran, Universitas Hang Tuah, Jalan A. R. Hakim 150,
Surabaya. e-mail: ekkapujo@yahoo.co.id
M. Taufik, Program Diploma Pelayaran, Universitas Hang Tuah, Jalan A. R. Hakim 150, Surabaya.
PENDAHULUAN umumnya komputer hanya dipakai
Karakteristik dan kemampuan sebagai pengolah kata dan data saja.
masing-masing media perlu diperhatikan Padahal peralatan ini punya potensi yang
oleh para dosen agar mereka dapat besar untuk dipakai sebagai alat bantu
memilih media yang tepat sesuai dengan pengajaran, sehingga diperoleh efektivitas
kondisi dan kebutuhan. Komputer pengajaran yang optimal.
misalnya, saat ini sudah banyak Kecenderungan pemakaian
dimanfaatkan dalam berbagai bidang, komputer sebagai alat bantu pengajaran
namun penggunaan komputer dalam tidak lain karena dengan komputer dapat
bidang pendidikan belum maksimal. Pada diciptakan suatu program media berbasis
19

2. 20 Jurnal Aplikasi Pelayaran dan Kepelabuhanan, Volume 2, Nomor 1, September 2011
komputer yang interaktif yaitu yang Bagaimana hasil evaluasi terhadap
mampu menyajikan stimuli, menerima program media berbasis komputer
respon anak didik dan memodifikasi multimedia tersebut dalam hal: materi,
program sebagai akibat masuknya respon tampilan, interaksi pemakai, dan interaksi
tersebut. Dengan demikian program media program?
berbasis komputer tidak saja mampu Penelitian ini mempunyai batasan
melibatkan anak didik dalam proses masalah sebagai berikut.
pembelajaran secara aktif tetapi juga Program media berbasis komputer
mampu memberikan berbagai alternatif multimedia hanya dapat berjalan
percabangan jawaban terhadap respon menggunakan sistem operasi Windows.
tertentu. Perangkat lunak Macromedia
Unsur interaktif inilah yang menjadi Authorware 7.01 hanya menghasilkan
ciri dari program media berbasis aplikasi yang berjalan untuk desktop.
komputer. Efektivitas interaksi anak didik Pemanfaatan program media
dalam program media berbasis komputer berbasis komputer multimedia digunakan
tersebut dapat ditingkatkan dengan sebagai materi pembelajaran mandiri.
melibatkan berbagai media seperti teks, Tujuan penelitian berikut ini
suara, gambar, grafik, animasi maupun merupakan uraian hasil yang akan dicapai
video klip menjadi satu kesatuan yang melalui penelitian, yaitu:
disebut dengan multimedia. Menurut Mengembangkan program media
Heinich (1996) program media berbasis berbasis komputer multimedia untuk
komputer multimedia sangat tepat untuk pembelajaran teori pompa.
menyajikan proses yang kompleks dan Mengevaluasi program media
dinamis dimana metode konvensional sulit berbasis komputer multimedia tersebut
melakukannya. Dengan fasilitas dalam hal: materi, tampilan, interaksi
multimedia proses yang sangat cepat, pemakai, dan interaksi program.
sangat rumit, ataupun sangat lambat Dengan penelitian ini diharapkan
dengan mudah dapat dipelajari secara akan diperoleh model program media
menarik. berbasis komputer multimedia yang
Keuntungan fasilitas multimedia efektif untuk pembelajaran teori pompa.
tersebut dapat dimanfaatkan dalam Penelitian ini sangat penting untuk
pembelajaran teori pompa, karena dalam dilakukan karena program media berbasis
bidang ini banyak berhubungan dengan komputer multimedia untuk bidang pompa
konsep-konsep yang abstrak, kompleks, sangat dibutuhkan. Hal ini karena dalam
maupun tidak dapat dilihat dengan mata. bidang pompa banyak berhubungan
Oleh karena itu dirasa sangat penting dengan konsep-konsep yang abstrak,
untuk mengembangkan suatu program kompleks, maupun tidak dapat dilihat
media berbasis komputer multimedia guna dengan mata.
meningkatkan efektivitas pembelajaran
teori pompa. Media berbasis komputer
Dari uraian latar belakang masalah Komputer dewasa ini tidak lagi
tersebut dapat diturunkan dua buah merupakan konsumsi mereka yang
rumusan permasalahan yang akan dicari bergerak dalam bidang bisnis atau dunia
jawabannya melalui penelitian ini, yaitu: kerja, tetapi juga dimanfaatkan secara luas
Bagaimanakah mengembangkan oleh dunia pendidikan. Menurut Hannafin
program media berbasis komputer dan Peck (1998), potensi media komputer
multimedia untuk pembelajaran teori yang dapat dimanfaatkan untuk
pompa? meningkatkan efektifitas proses
pembelajaran antara lain:

3. Ekka Pujo A.A.: Pengembangan Media Berbasis Komputer ... 21
 Memungkinkan terjadinya interaksi memberikan kebebasan bagi mahasiswa
langsung antara mahasiswa dan materi untuk mempelajari materi ajar yang lebih
pembelajaran, disukai terlebih dahulu.
 Proses belajar dapat berlangsung Permainan (game) selalu menarik
secara individual sesuai dengan dan menyenangkan untuk diikuti,
kemampuan belajar mahasiswa, demikian pula halnya dengan program
 Mampu menampilkan unsur audio komputer yang mengemas informasi
visual untuk meningkatkan minat dalam bentuk permainan. Program yang
belajar, berisi permainan dapat memberi motivasi
 Dapat memberikan umpan balik bagi mahasiswa untuk mempelajari
terhadap respon mahasiswa dengan informasi yang ada di dalamnya. Hal ini
segera, berkaitan erat dengan esensi bentuk
 Mampu menciptakan proses belajar permainan yang selalu menampilkan
secara berkesinambungan. masalah menantang yang perlu dicari
solusinya oleh pemakai.
Pribadi (Heinich, dkk., 1996)
mengemukakan enam bentuk interaksi Program simulasi berupaya
yang dapat diaplikasikan dalam melibatkan mahasiswa dalam persoalan
merancang sebuah media pembelajaran yang mirip dengan situasi sebenarnya,
yang berbasis komputer, berupa: namun tanpa resiko yang nyata. Melalui
- praktek dan latihan (drill and practice) program simulasi mahasiswa diajak untuk
- tutorial membuat keputusan yang tepat dari
- permainan (games) beberapa alternatif solusi yang ada. Setiap
- simulasi (simulation) keputusan yang diambil akan memberi
- penemuan (discovery) dampak tertentu.
- pemecahan masalah (problem solving)
Dalam program berbentuk
Program yang berbentuk drill and penemuan (discovery), program komputer
practice umumnya digunakan apabila mampu menayangkan masalah yang harus
mahasiswa diasumsikan telah mempelajari dipecahkan oleh mahasiswa dengan cara
konsep, prinsip dan prosedur sebagai trial and error. Mahasiswa harus terus
materi pembelajaran. Tujuan dari bentuk mencoba sampai berhasil menemukan
program ini adalah melatih kecakapan dan solusi yang diperlukan untuk memecahkan
ketrampilan, dan biasanya menyajikan masalah. Dengan cara ini mereka
sejumlah soal atau kasus yang diharapkan dapat lebih memahami
memerlukan respon mahasiswa dengan prosedur yang ditempuh untuk
disertai umpan balik, baik yang bersifat memecahkan suatu masalah dan mampu
positif maupun negatif. Selain mengingatnya lebih lama.
memberikan umpan balik, program ini
umumnya juga menyajikan pengukuhan Bentuk lain dari tayangan komputer
terhadap jawaban yang tepat. interaktif adalah problem solving atau
Bentuk lain dari penyajian program pemecahan masalah. Program seperti ini
komputer adalah program tutorial. dapat dibedakan menjadi dua jenis
Program ini menyajikan informasi dan berdasarkan cara yang ditempuh
pengetahuan dalam topik-topik tertentu mahasiswa dalam memberikan respon.
diikuti dengan latihan pemecahan soal dan Pada cara yang pertama mahasiswa
kasus. Keunggulan lain dari program merumuskan sendiri solusi masalah yang
tutorial adalah kemampuannya untuk ditampilkan lewat komputer dan
menyajikan informasi dalam bentuk memasukkan program ke dalamnya.
bercabang (branches). Bentuk ini Sedangkan cara yang kedua, komputer

4. 22 Jurnal Aplikasi Pelayaran dan Kepelabuhanan, Volume 2, Nomor 1, September 2011
menyediakan jawaban yang mewakili CBL (Computer Based Learning). Paket-
respon mahasiswa terhadap masalah yang paket ini tidak secara eksplisit
ditayangkan oleh komputer. mencantumkan multimedia di dalamnya.
Jadi bisa saja paket-paket tersebut
Definisi multimedia memang merupakan multimedia dalam
arti luas (mengandung teks, audio,
Menurut Pramono (Tay, 2000)
animasi, video, bahkan simulasi) atau
memberikan definisi multimedia sebagai
hanya terbatas mengandung beberapa
berikut:
media seperti teks dan gambar saja.
Kombinasi teks, grafik, suara, Apapun media yang dikandungnya,
animasi dan video. Bila pengguna ketiganya secara eksplisit menekankan
mendapatkan keleluasaan dalam adanya instruksional yang didesain di
mengontrol maka hal ini disebut dalamnya. Dengan kata lain di dalam
multimedia interaktif. pengembangan CAI, CAL atau CBL suatu
desain instruksional menjadi kerangka
Lalu bagaimana dengan istilah yang mencirikan paket-paket tersebut.
multimedia pembelajaran? Pramono Paket yang dirancang dengan pendekatan
(Hooper, 2002) menyebutkan bahwa behavioristik tentu berbeda dengan paket
multimedia sebagai media presentasi dengan pendekatan kognitif. Sekalipun
berbeda dari multimedia sebagai media ketiganya memiliki kesamaan tetapi dari
pembelajaran. Media presentasi tidak nama yang dikandungnya ketiganya
menuntut pengguna berinteraktivitas memiliki arti yang berbeda.
secara aktif di dalamnya; sekalipun ada
interaktivitas maka interaktivitas tersebut Sangat penting bagi seorang
adalah interaktivitas yang samar (covert). pengembang multimedia pembelajaran
untuk mengetahui makna dari istilah-
Media pembelajaran melibatkan istilah seperti CAI, CAL dan CBL.
pengguna dalam aktivitas-aktivitas yang Pemahaman akan istilah-istilah ini penting
menuntut proses mental di dalam dalam menentukan paket mana yang akan
pembelajaran. Dari perspektif ini aktivitas dikembangkan dan instruksi macam apa
mental spesifik yang dibutuhkan di dalam yang akan diberikan.
terjadinya pembelajaran dapat
dibangkitkan melalui manipulasi CAI, secara umum, bermakna
peristiwa-peristiwa instruksional instruksi pembelajaran dengan bantuan
(instructional events) yang sistematis. Di komputer yang memiliki karakteristik
sini Hooper secara tegas menyatakan yang khas: menekankan belajar mandiri,
peran penting suatu desain instruksional di interaktif, dan menyediakan bimbingan
dalam multimedia pembelajaran (Pramono (Steinberg, 1991)).
(educational multimedia). Dengan CAL memiliki arti dan karakteristik
demikian multimedia pembelajaran adalah yang senada dengan CAI (Pramono
paket multimedia interaktif di mana di (Rieber, 2000)). Sekalipun di sini CAI
dalamnya terdapat langkah-langkah atau CAL menekankan belajar mandiri hal
instruksional yang didesain untuk ini tidak serta merta menunjukkan bahwa
melibatkan pengguna secara aktif di CAI atau CAL merupakan suatu medium
dalam proses pembelajaran. utama dalam pembelajaran. Pada
kenyataannya CAI atau CAL lebih banyak
Istilah yang spesifik bagi suatu paket berfungsi sebagai medium pengayaan
pembelajaran berbasis komputer adalah (enrichment) bagi medium utama, baik
CAI (Computer Assisted Instruction), medium utama tersebut adalah guru yang
CAL (Computer Assisted Learning), atau mengajar di depan kelas atau buku

5. Ekka Pujo A.A.: Pengembangan Media Berbasis Komputer ... 23
pelajaran utama yang wajib dibaca oleh tipe pertama, pada tipe kedua seluruh
siswa. kebutuhan instruksional dari pengguna
Sementara CBL , sesuai dengan dipenuhi seluruhnya di dalam paket
namanya, menunjukkan bahwa komputer multimedia. Artinya seluruh fasilitas bagi
dipakai sebagai medium utama dalam pembelajaran, termasuk latihan, feedback
memberikan pembelajaran. Pada CBL dan tes yang mendukung tujuan
sebagian besar kandungan dari pembelajaran disediakan di dalam paket.
pembelajaran (the bulk of the content) Ketiga, multimedia digunakan
memang disampaikan melalui medium sebagai media satu-satunya di dalam
komputer (Rieber, ibid). CBL, misalnya, pembelajaran. Dengan demikian seluruh
cocok diberikan pada kasus pendidikan fasilitas pembelajaran yang mendukung
jarak jauh. Perbedaan arti dari CAI, CAL tujuan pembelajaran juga telah disediakan
dan CBL ini tentu saja mempengaruhi di dalam paket ini. Paket semacam ini,
desain instruksional yang dirancang bagi seperti dijelaskan di muka, sering disebut
paket-paket tersebut. CBL (Computer Based Learning).
METODE PENELITIAN
Tools pengembangan Karakteristik penelitian
Responden
Untuk memproduksi multimedia
pembelajaran seorang pengembang dapat Responden yang dipilih dalam
menggunakan bahasa pemrograman penelitian ini adalah taruna semester III,
komputer (seperti C/C++, Visual Basic, jurusan Teknika, Program Diploma
Java atau Python, dll.) secara langsung Pelayaran, Tahun Akademik 2010/2011.
atau menggunakan suatu perangkat lunak Karena taruna semester ini telah
yang memang dirancang untuk membuat menerapkan pembelajaran dengan
multimedia interaktif (seperti ToolBox, komputer dan lebih mudah dijangkau oleh
Authorware, Flash, Director, dll.). peneliti.
Pemanfaatan multimedia pembelajaran Waktu dan Lokasi Penelitian
Ada tiga tipe pemanfaatan Penelitian ini dilakukan pada bulan
multimedia pembelajaran. Pertama, Februari hingga Juni 2011 di jurusan
multimedia digunakan sebagai salah satu Teknika, Program Diploma Pelayaran,
unsur pembelajaran di kelas. Misal jika Universitas Hang Tuah, untuk pembuatan
guru/dosen menjelaskan suatu materi program, editing, dan sebagainya.
melalui pengajaran di kelas atau Sedangkan uji coba program yang dibuat
berdasarkan suatu buku acuan, maka dilakukan di laboratorium Komputer dan
multimedia digunakan sebagai media Internet Universitas Hang Tuah.
pelengkap untuk menjelaskan materi yang
diajarkan di depan kelas. Latihan dan tes Obyek Penelitian
pada tipe pertama ini tidak diberikan Oleh karena dalam penelitian ini
dalam paket multimedia melainkan dalam akan dikembangkan suatu program media
bentuk print yang diberikan oleh berbasis komputer multimedia, maka
guru/dosen. sebagai obyek penelitian adalah program
Kedua, multimedia digunakan media berbasis komputer multimedia
sebagai materi pembelajaran mandiri. tersebut. Karakteristik yang diharapkan
Pada tipe kedua ini multimedia mungkin dari program media berbasis komputer
saja dapat mendukung pembelajaran di multimedia adalah
kelas mungkin juga tidak. Berbeda dengan

6. 24 Jurnal Aplikasi Pelayaran dan Kepelabuhanan, Volume 2, Nomor 1, September 2011
1. Sesuai dengan prinsip instruksional: yang dibuat ini berdasarkan berbagai
materi, umpan balik, percabangan, referensi dari buku maupun internet.
penilaian, monitoring kemajuan, tampilan.
2. Memiliki aspek multimedia: teks, Pengkajian Sistem Pengembangan
gambar, grafik, animasi dan suara secara
Layout desain yang baik dan
interaktif dan proposional.
terencana akan memudahkan pembuatan
Peralatan dan Bahan Penelitian aplikasi selanjutnya. Sebelum membuat
desain pada software yang digunakan,
1. Peralatan
perlu dipersiapkan storyboard
a. Perangkat keras
(skenario/alur cerita) dan prototype
 Satu set komputer multimedia
(rancangan awal) dari program yang akan
 Kamera digital
dibuat.
b. Perangkat lunak
Naskah untuk proses pengambilan
 Macromedia Authorware 7.01
gambar (shooting) perlu dibuat secara
 Adobe Flash CS 3 Professional
detail, file-file yang akan digunakan
 Microsoft Word dan Excel
dalam pembuatan program sebaiknya
 Nero Express Essentials
ditempatkan dalam folder khusus, dan
2. Bahan penunjang
pesan visual tampilan program hendaknya
 CD R/RW
mudah dipahami.
 DVD/CD Writer
Desain dan Prosedur Penelitian Perencanaan program harus
dipersiapkan secara matang untuk
Penelitian ini merupakan penelitian memperlancar proses selanjutnya. Tahap
pengembangan yakni mengembangkan ini memerlukan waktu yang lebih lama
suatu program media berbasis komputer dibandingkan dengan tahap-tahap yang
multimedia dimulai dari perencanaan lain.
program, pengkajian materi pelajaran,
pengkajian sistem pengembangan, Pengembangan Program Media Berbasis
pengembangan program, sampai evaluasi Komputer
dan revisi program. Prosedur penelitian
adalah sebagai berikut. Tampilan program dibuat
berdasarkan naskah/storyboard yang telah
Perencanaan program media berbasis dirancang sebelumnya dengan matang.
komputer Software yang digunakan dalam penelitian
ini adalah Macromedia Authorware 7.01.
Proses perencanaan meliputi Pesan visual yang disajikan harus disusun
pemilihan materi, penentuan pemakai sebaik mungkin, mudah dioperasikan dan
(user) dan indikator. Ketiga kegiatan ini dimengerti oleh pemakai (user).
dilakukan secara bersamaan karena saling
berkaitan dan tidak bisa berdiri sendiri. Ini merupakan bagian dari penilaian
(indikator) yang menentukan baik
Pengkajian Materi Pelajaran tidaknya media yang dibuat sehingga
menentukan kelayakan media (program)
Topik yang dipilih dalam penelitian
yang dibuat.
ini adalah pokok bahasan Pompa untuk
taruna diploma III jurusan teknika. Di sini dituntut kreativitas dan
Sehingga materinya disesuaikan dengan keahlian programmer. Dalam tahap ini
mata kuliah Permesinan Bantu. Adapun boleh dilakukan pengembangan dari
indikator/kriteria untuk menentukan storyboard untuk memperoleh hasil yang
kualitas media (program) pembelajaran leih baik dan memuaskan.

7. Ekka Pujo A.A.: Pengembangan Media Berbasis Komputer ... 25
Proses pengambilan data praktikum Pengumpulan Data dan Instrumen
direkam/diambil gambar adegannya Penelitian
(shooting) dengan pencahayaan (lighting)
yang sesuai supaya dihasilkan gambar Pengumpulan data penelitian
yang jelas dan bagus. Kemudian diedit dilakukan pada tahapan evaluasi. Data
(editing) dan dilakukan pengisian suara yang diperoleh dari tahapan evaluasi
(dubbing) bila perlu. Editing dan dubbing tersebut digunakan untuk bahan perbaikan
pun harus dilakukan secara teliti dan hati- (revisi) program media berbasis komputer.
hati. Hasil editing yang berupa file video Evaluasi program dilakukan oleh
dimasukkan dalam pemrograman evaluator yang berkompeten dalam bidang
Macromedia Authorware 7.01 yang telah instruksional dan pompa.
dibuat. Instrumen penelitian yang digunakan
Selanjutnya dilakukan adalah berupa lembar evaluasi program
pencampuran/penggabungan. Hasil media berbasis komputer yang sudah
editing yang berupa file video dimasukkan baku. Instrumen ini dikembangkan oleh
dalam pemrograman Macromedia The National Center for Research in
Authorware 7.01 yang telah dibuat. Vocational Education sebuah lembaga
Kemudian dilakukan proses burning yang bergerak pada bidang pendidikan di
sehingga dihasilkan program Amerika Serikat yang telah dibakukan dan
pembelajaran dalam bentuk compact disc secara luas telah digunakan untuk
(CD). mengevaluasi program media berbasis
komputer pada bidang pendidikan teknik
Evaluasi (Surjono, H. D., 1999). Evaluasi program
Uji coba program ini dilakukan media berbasis komputer meliputi aspek-
sebagai bahan pertimbangan dan aspek: materi, tampilan, interaksi
pembandingan untuk menilai media pemakai, dan interaksi program.
(program) yang dibuat. Responden yang
dipilih dalam penelitian ini adalah Teknik Analisis Data
mahasiswa/taruna Diploma III jurusan Teknik analisis yang digunakan
Teknika karena materi dalam program untuk mengolah, mengorganisasi, dan
pembelajaran ini ditujukan untuk tingkat menyajikan data penelitian ke dalam
Diploma III jurusan Teknika Teknologi bentuk yang sistematis adalah statistik
Pelayaran Besar. Responden melakukan deskriptif.
pembelajaran menggunakan CD
pembelajaran ini, kemudian responden HASIL DAN PEMBAHASAN
diminta mengisi angket penilaian dan
memberikan komentar, kririk serta saran Hasil Penelitian
untuk perbaikan program.
Hasil penelitian ini akan diuraikan
Revisi program sesuai dengan tahapan yang sudah
Hasil uji coba kemudian dianalisis dijelaskan dalam prosedur penelitian.
untuk menilai kualitas program dan Tahap pertama adalah perencanaan
kelayakannya. Masukan, kritik dan saran program media berbasis komputer
dari responden menjadi bahan multimedia. Dalam tahap ini dilakukan
pertimbangan yang sangat berguna untuk studi pendahuluan yang berupa studi
perbaikan program selanjutnya. Jika literatur dan eksplorasi perangkat lunak
hasilnya belum memuaskan, maka yang bisa mendukung pembuatan program
dilakukan revisi. media berbasis komputer multimedia.
Dengan meneliti keuntungan dan
kerugiannya maka ditentukan perangkat

8. 26 Jurnal Aplikasi Pelayaran dan Kepelabuhanan, Volume 2, Nomor 1, September 2011
lunak Macromedia Authorware 7.01 Tahap selanjutnya adalah
sebagai alat pengembangan. pengembangan program media berbasis
Metode yang sesuai untuk program komputer multimedia. Program media
media berbasis komputer multimedia ini berbasis komputer multimedia ini
adalah metode tutorial. Dengan metode dikembangkan dengan selalu
ini, maka program media berbasis memperhatikan aspek-aspek instruksional,
komputer multimedia akan menyajikan aspek materi dan aspek estetika atau
serangkaian materi pelajaran dalam satu keindahan. Aspek instruksional, aspek
pokok bahasan kemudian dilanjutkan materi dan metode penyampaian telah
dengan pemberian soal-soal. dibahas sebelumnya, tetapi aspek estetika
Soal-soal diberikan dengan maksud merupakan faktor subyektif yang tidak
untuk mengukur tingkat pemahaman ada kriterianya secara pasti.
pemakai atas materi yang dibahas. Umpan Saat pemakai menjalankan program
balik yang berupa pujian bila benar atau media berbasis komputer multimedia,
peringatan bila salah diberikan segera program terlebih dahulu menanyakan
setelah menjawab suatu pertanyaan. identitas pengguna dan password yang
Disamping itu, pemberian umpan balik benar untuk bisa masuk ke halaman awal
tersebut juga disertai efek suara yang dari program media berbasis komputer
berbeda antara salah dan benar. multimedia. Tampilan kotak dialog untuk
Tahap selanjutnya adalah pengkajian mengisikan identitas pengguna dan
materi pelajaran teori pompa. Hal ini password dapat dilihat pada Gambar 1.
dilakukan karena tidak semua pokok
bahasan layak untuk dimasukkan dalam
program media berbasis komputer
multimedia. Pokok-pokok bahasan yang
sesuai adalah:
 Jenis-jenis pompa beserta gambarnya.
 Cara kerja berbagai jenis pompa.
 Pengoperasian berbagai jenis pompa.
Tahap berikutnya adalah pengkajian
sistem pengembangan. Pengkajian ini
dilakukan terutama untuk menguasai
perintah pada menu menggunakan
perangkat lunak Macromedia Authorware Gambar 1. Kotak dialog untuk memasukkan
7.01. Di dalam Authorware, misalnya, identitas pengguna dan password
seorang pemrogram cukup melakukan
click and drag dengan mouse untuk Demikian juga pada saat pemakai
memasukkan tampilan-tampilan yang akan keluar program media berbasis
diinginkan di dalam suatu program komputer multimedia, program juga selalu
multimedia. menanyakan apakah pengguna yakin akan
Kelebihan perangkat lunak keluar atau tidak. Jendela konfirmasi
Authorware 7.01 adalah mudah digunakan untuk keluar program dapat dilihat pada
dan telah dilengkapi dengan IDE Gambar 2.
(Integrated Development Environment).
Sedangkan kekurangan dari perangkat
lunak Authorware 7.01 adalah hanya
dapat berjalan untuk sistem operasi
Windows dan hanya menghasilkan
aplikasi yang berjalan untuk desktop.

9. Ekka Pujo A.A.: Pengembangan Media Berbasis Komputer ... 27
saat seperti yang dapat dilihat pada
Gambar 4.
Gambar 4. Tool Bar yang berisi tombol penting
Gambar 2. Jendela konfirmasi keluar dari
program Komponen-komponen yang terdapat
Pada tampilan pertama, program dalam “Tool Bar” tersebut adalah (dilihat
akan menampilkan teks judul utama dari atas ke bawah):
program. Pada bagian kiri jendela 1. Panah kiri: fungsinya adalah untuk
program tersebut terdapat berbagai menuju ke seksi atau halaman
informasi awal seperti tombol seksi sebelumnya.
sebelumnya (Previous Section), tombol 2. Panah kanan: fungsinya adalah untuk
seksi sesudahnya (Next Section), tombol menuju ke seksi atau halaman berikutnya.
halaman sebelumnya (Previous Page),
tombol halaman berikutnya (Next Page), Previous Section Next Section
Menu, Pencarian kata (Find), Bantuan
Previous Page Next Page
(Help), dan Keluar (Quit). Selanjutnya
pemakai bisa memulai pelajarannya secara
urut mulai dari awal atau memilih ke topik
tertentu. Form utama program media 3. Menu : fungsi tombol ini adalah
berbasis komputer multimedia dapat menampilkan halaman khusus yang berisi
dilihat pada Gambar 3. seluruh materi (seluruh halaman) yang ada
dalam program, sehingga pemakai bisa
menuju ke halaman manapun yang
diinginkan. Tampilan kotak dialog menu
dapat dilihat pada Gambar 5.
Gambar 3. Form utama program media
berbasis komputer multimedia
Pada setiap halaman yang
Gambar 5. Kotak dialog menu
ditampilkan dalam program media
berbasis komputer multimedia ini selalu
4. Pencarian (Find) : fungsi tombol
terdapat “Tool Bar” yang berisi tombol-
ini adalah menampilkan kotak dialog Find
tombol penting yang dibutuhkan setiap
untuk mencari kata yang diinginkan oleh
pengguna. Pengguna memasukkan kata

10. 28 Jurnal Aplikasi Pelayaran dan Kepelabuhanan, Volume 2, Nomor 1, September 2011
yang ingin dicari pada kotak teks pelajaran ini” dengan jawaban ya, atau
word/phrase, kemudian menekan tombol tidak.
Find untuk menemukan kata yang dicari. Pada penelitian ini animasi dibuat
Jika kata yang dicari ditemukan, maka dengan menggunakan perangkat lunak
kotak daftar pilihan Page akan terisi judul Adobe Flash CS3 Professional. Perangkat
halaman yang mengandung kata yang lunak Adobe Flash CS3 Professional
dimaksudkan tersebut. Pengguna dapat menyediakan cara membuat animasi
memilih halaman tertentu dengan sebagai berikut.
menekan tombol Go to Page. Tombol a. Animasi Motion Tween
Cancel digunakan untuk membatalkan Dengan motion tween pengguna
pencarian kata dan menutup jendela Find cukup menyiapkan objek dalam kondisi
dan kembali ke form utama. Tampilan mulai bergerak di frame pertama dan satu
kotak dialog Find dapat dilihat pada lagi objek dalam kondisi selesai bergerak
Gambar 6. di frame terakhir, selebihnya tahap
gerakan akan terbentuk secara otomatis di
antara kedua frame tersebut.
b. Animasi objek berputar
Animasi objek berputar dibuat
dengan mengatur setting Rotate pada
Gambar 6. Kotak dialog pencarian (find) Property Inspector dan bila
dikombinasikan dengan pengaturan
5. Tombol Bantuan (Help) : fungsi Easing value, maka pengguna dapat
tombol ini adalah untuk menampilkan mengontrol kecepatan objek bergerak
informasi secara singkat kepada pengguna pertama kali.
tentang fungsi dari tiap komponen dasar c. Animasi menggunakan ActionScript
yang ada di dalam program media Animasi ini dibuat dengan
berbasis komputer multimedia. Tampilan menggunakan bahasa pemrograman di
dari kotak dialog bantuan (help) dapat Flash. Setelah pengguna menyeleksi
dilihat pada Gambar 7. gambar objek, lalu melakukan Convert to
Symbol, berikutnya pengguna
mengetikkan script pada halaman script,
kemudian pengguna dapat melakukan tes
Movie untuk melihat keluarannya.
Animasi yang ditampilkan dalam
program media berbasis komputer
multimedia ini disamping untuk
memudahkan pemahaman terhadap
beberapa materi yang sulit juga untuk
menambah daya tarik. Animasi-animasi
tersebut antara lain: animasi pompa roda
gigi, animasi pompa sentrifugal, animasi
Gambar 7. Kotak dialog bantuan (help) pompa torak, animasi pompa ulir, animasi
kinerja pompa, animasi slip, animasi
6. Tombol Keluar (Quit) : fungsi kurva kinerja pompa sentrifugal, animasi
tombol ini adalah untuk keluar program. kerugian karena friksi/gesekan, animasi
Untuk menghindari ketidaksengajaan kinerja aktual, animasi kerugian pada
menekan tombol ini, maka sebelum benar- pompa perpindahan positif, animasi
benar keluar, program selalu menanyakan kerugian pada pompa sentrifugal, animasi
“Apakah yakin Anda ingin meninggalkan Net Positive Suction Head, animasi kepala

11. Ekka Pujo A.A.: Pengembangan Media Berbasis Komputer ... 29
friksi – NPSHA, animasi Net Positive fasilitas multimedia tersebut adalah untuk
Suction Head Requirement, animasi meningkatkan atau menambah nilai
cavitation, dan animasi gerak bolak-balik pembelajaran, bukannya untuk
pompa. mengganggu konsentrasi belajar anak
Pada setiap akhir pokok bahasan didik. Dengan demikian perlu dicari
diberikan soal tes dengan pertanyaan bagian-bagian materi pelajaran mana saja
pilihan berganda biasa. Apabila jawaban yang perlu diberi efek animasi, suara atau
pertanyaan tersebut salah diberikan video dan sebagainya.
peringatan berupa tanda silang warna Dalam mata pelajaran teori pompa
merah disertai efek suara, dan apabila fenomena yang berkaitan dengan gerakan
benar diberi peringatan tanda cek atau dari bagian pompa misal, katup isap atau
centang warna hitam disertai efek suara, katup tekan adalah sesuatu yang sulit
kedua pesan tadi juga disertai umpan balik dipahami karena tidak dapat dilihat secara
jawaban yang benar. Pemberian efek suara langsung dari luar pompa. Kurva aliran
tertentu yang berbeda antara benar dan Head, kurva aliran tenaga, Net Positive
salah akan menimbulkan penguatan Suction Head, dan cavitation perlu
sehingga meningkatkan motivasi belajar. dipelajari dalam proses operasional
Tahap selanjutnya adalah evaluasi pompa.
program yang dilakukan oleh enam orang Oleh karena itu dalam program
evaluator. Evaluasi program dilakukan media berbasis komputer multimedia ini
dengan berpedoman pada lembar evaluasi. dibuat suatu animasi yang
Hasil evaluasi terhadap program media menggambarkan bagaimana proses
berbasis komputer multimedia dalam hal: tersebut terjadi. Hal ini penting karena
materi, tampilan, interaksi pemakai, dan pemahaman atas teori operasional ini
interaksi program dilihat pada Tabel 1. merupakan dasar untuk mempelajari cara
kerja pompa selanjutnya.
Pembahasan Demikian juga dengan pemberian
Program media berbasis komputer efek suara pada program media berbasis
multimedia ini dikembangkan dengan komputer multimedia harus secara
metode tutorial dimana serangkaian materi proposional dan harus dapat menambah
pembelajaran disajikan secara interaktif nilai pembelajaran. Pemberian efek suara
kemudian diikuti dengan pemberian soal- yang tidak tepat justru akan menggangu
soal. Pemilihan metode tutorial tersebut konsentrasi anak didik yang sedang
didasarkan pada karakteristik materi belajar. Pemberian suara alunan musik,
pelajaran yang akan disajikan yaitu teori misalnya lagu-lagu, sepanjang program
pompa. Materi pelajaran teori pompa media berbasis komputer multimedia
selama ini dianggap sulit oleh sebagian merupakan suatu contoh efek suara yang
besar anak didik bila disajikan secara sia-sia. Pemberian efek suara akan lebih
konvensional. Oleh karena itu dalam baik apabila dikaitkan dengan umpan
penelitian ini materi tersebut dikemas balik.
dalam paket pembelajaran berbantuan Umpan balik merupakan faktor yang
komputer dengan fasilitas multimedia. sangat penting dalam program pengajaran
Meskipun secara harfiah makna berbantuan komputer. Anak didik akan
multimedia adalah perpaduan berbagai segera mengetahui apakah jawaban yang
jenis media seperti teks, gambar diam, diberikan benar atau salah, sehingga
grafik, animasi, suara, video klip, dan meningkatkan daya ingat terhadap soal
sebagainya, akan tetapi pemberian variasi yang bersangkutan. Pemberian efek suara
berbagai media tersebut haruslah secara tertentu yang biasanya berbeda antara
proposional. Tujuan utama pemberian benar dan salah akan menimbulkan

12. 30 Jurnal Aplikasi Pelayaran dan Kepelabuhanan, Volume 2, Nomor 1, September 2011
penguatan (reinforcement) yang berakibat lagi akan menyelesaikannya. Dengan
meningkatnya motivasi belajar. Pemberian demikian anak didik bisa memperkirakan
efek suara yang dikaitkan dengan umpan waktu yang digunakannya dan mengetahui
balik ini juga tidak boleh terlalu posisi materi yang sedang dipelajarinya.
berlebihan. Di samping ketiga fasilitas penting
Dalam pengembangan program tersebut, tentu saja terdapat pula tombol-
media berbasis komputer multimedia tombol yang rutin, yaitu: tombol Exit,
disamping harus memperhatikan aspek tombol maju, dan tombol mundur.
instruksional dan aspek materi, perlu juga Hasil evaluasi yang menunjukkan
mempertimbangkan aspek estetika, bahwa semua evaluator berkomentar
sehingga pemakai merasa senang dan positif terhadap program media berbasis
dapat menikmati kegiatan belajarnya. komputer multimedia ini bukanlah
Adanya “Tool Bar” dalam program semata-mata bahwa selama ini pendidikan
ini merupakan fasilitas yang sangat kita belum terbiasa dengan model
mendukung ketiga aspek tersebut. pembelajaran berbantuan komputer, akan
Sebagaimana telah dijelaskan dalam hasil tetapi lebih dari itu adalah bahwa belajar
penelitian bahwa “Tool Bar” ini berisi dengan komputer dapat menarik perhatian
komponen-komponen penting untuk dan menambah motivasi belajar.
berinteraksi dengan program yang bisa Demikian juga dari hasil pensekoran
diakses oleh pemakai setiap saat. (scoring) pada lembar evaluasi ternyata
Salah satu komponen penting dalam semua aspek yang dievaluasi, yakni aspek
“Tool Bar” tersebut adalah “Menu”. materi, tampilan, interaksi pemakai, dan
Dengan meng-klik (menekan tombol interaksi program cenderung dinilai baik
mouse saat pointernya berada di atas icon oleh para evaluator.
“Menu”), maka program akan menyajikan Ada beberapa item dari aspek-aspek
suatu halaman yang menyajikan seluruh tersebut yang mendapat nilai cukup. Item
topik-topik pelajaran dalam program nomer 7, nomer 9, dan nomer 10 dari
media berbasis komputer multimedia. aspek tampilan serta nomer 18 dari aspek
Dari halaman “Menu” ini pemakai dapat interaksi program mendapat nilai cukup
memilih salah satu topik kemudian dari dua orang evaluator.
menuju ke topik tersebut. Dengan adanya Item-item tersebut menyatakan
halaman “Menu” ini maka program media adanya variasi teks, gambar, suara,
berbasis komputer multimedia bisa animasi dalam tampilan program dan
menjadi sangat fleksibel dalam hal alur komposisi warna huruf, gambar, grafik
pembelajarannya. Hal ini sangat yang proposional. Variasi efek suara
bermanfaat bagi para pemakai yang sudah dalam suatu program media berbasis
pernah mendapatkan materi (untuk komputer multimedia memang perlu, akan
mereview) atau hanya sekedar ingin tetapi harus dijaga agar variasi suara
mengetahui isi seluruh program. tersebut tidak mengganggu konsentrasi
Fasilitas pencarian (find) belajar pemakai dan orang lain di
memudahkan pengguna untuk mencari sekitarnya yang juga sedang belajar. Oleh
kata atau frasa kalimat yang terdapat pada karena itu variasi dan jenis efek suara
halaman tertentu. perlu diperhatikan lebih hati-hati.
Fasilitas penting lainnya adalah Item nomer 18 umpan balik bisa
adanya penunjuk nomor halaman dan membangkitkan penguatan atau
banyaknya halaman kemajuan yang reinforcement bergantung pada daya ingat
memberikan informasi tentang seberapa pengguna saat mengerjakan soal. Jika
jauh telah mempelajari materi dalam suatu pengguna sering berlatih mengerjakan
pokok bahasan dan masih seberapa jauh soal yang sama, maka umpan balik tadi

13. Ekka Pujo A.A.: Pengembangan Media Berbasis Komputer ... 31
dapat bermanfaat bagi pengguna 2. Ada beberapa kekeliruan/kekurangan
menjawab soal. ejaan (spelling) dalam penulisan teks
Dalam hasil evaluasi para evaluator dalam program.
tidak menemukan adanya suatu kesalahan 3. Ilustrasi efek suara kurang bervariasi
(error) pada saat program media berbasis saat perpindahan dari satu halaman ke
komputer multimedia ini dijalankan. Hal halaman berikutnya.
ini berarti tidak ada kesalahan dalam 4. Para evaluator tidak menemukan
pembuatan programnya. Apabila terdapat adanya kesalahan (error) saat
kekeliruan ejaan (spelling) dalam menjalankan program media berbasis
penulisan teks (kata-kata), maka dengan komputer multimedia ini.
mudah dapat diedit. 5. Sebagian evaluator masih merasa
Akan tetapi dari penelitian ini belum keberatan (karena harganya mahal)
diketahui apakah program media berbasis untuk menyediakan perangkat keras
komputer multimedia ini efektif atau tidak komputer yang mempunyai fasilitas
untuk pembelajaran teori pompa. Dengan multimedia.
demikian perlu adanya penelitian lanjutan 6. Program media berbasis komputer
untuk implementasi program guna multimedia ini belum menyediakan
mengetahui efektivitas program media ringkasan materi pada akhir pokok
berbasis komputer multimedia ini. bahasan.
Tabel 1
Hasil evaluasi program media berbasis KESIMPULAN DAN SARAN
komputer multimedia
Kesimpulan
Secara ringkas hasil penelitian ini
dapat disimpulkan sebagai berikut:
Program media berbasis komputer
multimedia dikembangkan dengan metode
tutorial dimana materi pelajaran disajikan
terlebih dahulu kemudian diikuti dengan
pemberian soal-soal.
Program media berbasis komputer
multimedia ini dikembangkan dengan
Macromedia Authorware versi 7.01 yang
dilengkapi dengan efek multimedia seperti
teks, gambar, grafik, suara, dan animasi
yang dibuat dengan menggunakan
program Adobe Flash CS3 Professional.
Materi pelajaran teori pompa yang
dibahas mencakup jenis-jenis pompa
beserta gambarnya, cara kerja berbagai
jenis pompa, dan pengoperasian berbagai
jenis pompa.
Hasil evaluasi program
menunjukkan bahwa aspek: materi,
Adapun hasil evaluasi yang berupa tampilan, interaksi pemakai, dan interaksi
komentar, kritik dan saran dapat diringkas program dari program media berbasis
sebagai berikut: komputer multimedia cenderung dinilai
1. Para evaluator berkomentar positif baik oleh semua evaluator. Di samping itu
terhadap program media berbasis para evaluator tidak menemukan adanya
komputer multimedia ini. kesalahan (error) saat menjalankan

14. 32 Jurnal Aplikasi Pelayaran dan Kepelabuhanan, Volume 2, Nomor 1, September 2011
program dan memberikan komentar yang menggunakan program media berbasis
positif. komputer multimedia sebagai bentuk
Dengan semakin meningkatnya pendalaman materi yang telah diberikan di
jumlah komputer di berbagai lembaga kelas.
pendidikan, maka kebutuhan akan
program-program media berbasis DAFTAR PUSTAKA
komputer multimedia juga meningkat. 1. Chandra. 2004. 7 Jam Belajar Flash
Program media berbasis komputer MX 2004. Palembang: Penerbit
multimedia dapat dikembangkan untuk Maxikom.
bermacam-macam mata kuliah. Dengan 2. Hidayatullah, Priyanto, dkk. 2008.
demikian para dosen bidang studi Making Educational Animation Using
mempunyai banyak kesempatan untuk Flash. Bandung: Penerbit Informatika.
mengembangkan program media berbasis 3. Kristiningrum. 2007. Pengembangan
komputer multimedianya sendiri. Oleh Multimedia Pembelajaran Interaktif
karena itu penguasaan terhadap salah satu dengan Macromedia Authorware 7.0
perangkat lunak pengembangan sangat pada Materi Fisika Sekolah Menengah
dibutuhkan oleh para dosen. Atas (SMA) Pokok Bahasan
Program media berbasis komputer Kinematika Gerak Lurus. Skripsi.
multimedia dinilai sangat tepat untuk Semarang: Fakultas Matematika dan
digunakan secara individual. Oleh karena Ilmu Pengetahuan Alam Universitas
itu program media berbasis komputer Negeri Semarang.
multimedia harus dapat melayani 4. Pramono, Gatot. 2008. Pemanfaatan
kebutuhan pemakai dengan karakteristik Multimedia Pembelajaran. Jakarta:
yang sangat bervariasi. Pemakai yang Pusat Teknologi Informasi dan
awam terhadap komputer sekalipun tidak Komunikasi Depdiknas.
menjadi halangan untuk menggunakan
program media berbasis komputer 5. Pribadi, Benny Agus, dan Putri, Dewi
multimedia. Demikian pula bagi pemakai Padmo. 2001. Ragam Media dalam
yang sudah terbiasa dengan komputer, Pembelajaran. Jakarta: PAU – PPAI,
program media berbasis komputer Universitas Terbuka.
multimedia dapat memberikan sajian yang 6. Seagull AS. 2002. Pumps and
tidak membosankan. Pumping Operations. P.O. Box 1062
Saran N-3194 Horten, Norway.
Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat 7. Seminar, Kudang B., Yani
diberikan beberapa saran sebagai beikut: Nurhadryani, dan Pramudita
Perlu dikembangkan form laporan Nurmayasari. 2003. Penggunaan
tes dan menu di dalam program media Animasi dan Multimedia dalam
berbasis komputer multimedia untuk Software Pembelajaran. Majalah
mencetak rekaman yang menunjukkan Ilmiah – Ilmu Komputer. Vol. 1, No.
persentase tes yang berhasil diselesaikan, 1, September 2003: 26-38.
skor tes, dan lama waktu yang telah
dicapai pengguna program media berbasis 8 Setiyono, Bambang Dwi. 2008.
komputer multimedia ini. Pengembangan Pembelajaran dengan
Perlu dilakukan penelitian lanjutan Menggunakan Multimedia Interaktif
untuk mengetahui efektivitas program Untuk Pembelajaran Yang
media berbasis komputer multimedia ini. Berkualitas. Semarang: Fakultas Ilmu
Perlu dikembangkan pusat belajar Pendidikan Universitas Negeri
yang dilengkapi dengan komputer, Semarang.
sehingga anak didik dapat secara leluasa

15. Ekka Pujo A.A.: Pengembangan Media Berbasis Komputer ... 33
9. Surjono, Herman Dwi. 1999.
Pengembangan Program CAI
Multimedia Untuk Pembelajaran
Teori Elektronika. Yogyakarta:
Fakultas Pendidikan Teknologi dan
Kejuruan Institut Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
10. Tim Penyusun BP2IP. 2009.
Permesinan Bantu. Surabaya: Balai
Pendidikan dan Pelatihan Ilmu
Pelayaran.
11. Ulpah, Maria. 2007. Penggunaan
Komputer sebagai Media
Pembelajaran di Perguruan Tinggi.
INSANIA, Vol. 12, No. 1, Jan-Apr
2007, 57-65. Purwokerto: P3M
STAIN Purwokerto.
12. Wahana Komputer, Tim Penelitian
dan Pengembangan. 2004. Membuat
Aplikasi Tutorial Interaktif dengan
Macromedia Authorware. Edisi
Pertama. Jakarta: Salemba Infotek.