Sistema institucional de evaluación 2014, I.E. Padre Rafael García Herreros.

2. CCRRIITTEERRIIOOSS DDEE EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN
El Sistema de Evaluación Institucional de Estudiantes
evalúa los tres principios institucionales:
el SSAABBEERR CCOONNOOCCEERR,,
eell SSAABBEERR HHAACCEERR,,
eell SSAABBEERR SSEERR ((CCOONNVVIIVVIIRR))
a través de diversas estrategias.
Para todos los aspectos se utilizará
una escala numérica del
11..00 aall 55..00

3. AREAS
CIENCIAS
SOCIALES
( GEOGRAFIA,
HISTORIA,
DEMOCRACIA,
FILOSOFIA Y
CONSTITUCION
POLITICA)
SABER
MATEMATICAS
CIENCIAS
NATURALES
(BIOLOGIA,
QUIMICA Y
FISICA)
CONOCER
HACER
HUMANIDADES ( ESPAÑOL E
INGLES)
SER
EVALUACIONES PERIODO
EVALUACIÓN
BIMESTRAL
HETERO EVALUACION,
COEVALUACION,
AUTOEVALUACION
30% 20% 30% 20%

4. AREAS
EDUCACION FISICA TECNOLOGIA E INFORMATICA EDUCACION ARTISTICA
SABER
CONOCER
HACER
SER
EVALUACIONES PERIODO
EVALUACIÓN
BIMESTRAL
HETERO EVALUACION,
COEVALUACION,
AUTOEVALUACION
20% 20% 40% 20%

5. AREAS
EDUCACION ETICA EDUCCION RELIGIOSA
SABER
CONOCER
HACER
SER
EVALUACIONES PERIODO
EVALUACIÓN
BIMESTRAL
HETERO EVALUACION,
COEVALUACION,
AUTOEVALUACION
20% 20% 30% 30%

6. EVALUACIÓN DEL SABER
CONOCER
Los instrumentos utilizados para
valorar el
SABER CONOCER
son las evaluaciones escritas,
orales y la bimestral.

7. EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEELL SSAABBEERR HHAACCEERR
Los instrumentos utilizados para valorar el
SABER HACER generalmente son: talleres en
clase, exposiciones, sustentación de tareas,
trabajos en grupo en clase, debates, producción
escrita (ensayos-artículos-informes), desarrollo y
sustentación de trabajos, prácticas.

8. EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEELL SSAABBEERR SSEERR
La evaluación del SABER
SER( el convivir), se realizará
mediante los resultados de la
autoevaluación,
la hetero-evaluación, la
coevaluacion.

9. EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEELL SSAABBEERR SSEERR
La autoevaluación
La evaluación que realiza
cada estudiante

10. EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEELL SSAABBEERR SSEERR
La heteroevaluación
La evaluación que realizan
Los docentes

11. EVALUACIÓN DDEELL SSAABBEERR CCOONNVVIIVVIIRR
La evaluación del SABER
CONVIVIR, se realizará
mediante los resultados de la
coevaluación.

12. EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEELL SSAABBEERR SSEERR
La coevaluación
La evaluación que realizan
los compañeros

14. PREESCOLAR
El Decreto 2247 de 1997 establece que en el nivel de
educación preescolar no se reprueban grados, ya
que el estudiante avanza en el proceso educativo
según sus capacidades y aptitudes personales. Sin
embargo, si en algún caso se considera la
conveniencia de reiniciación de grado, por falta de
madurez u otros factores (enfermedad, inasistencia
prolongada, etc.) se conciliará la decisión con los
padres de familia y se dejará registro por escrito de
la misma.

15. PREESCOLAR
La institución educativa diseñará mecanismos de
evaluación cualitativa cuyo resultado se expresará en
informes descriptivos que le permitirá a los padres de
familia, apreciar el avance en la formación integral
del educando, las circunstancias que no favorecen el
desarrollo de procesos y las acciones necesarias para
superarlas evaluando siete dimensiones:
DIMENSIÓN CORPORAL, DIMENSIÓN ÉTICA,
DIMENSIÓN ESTÉTICA, DIMENSIÓN COGNITIVA,
DIMENSIÓN COMUNICATIVA, DIMNSIÓN SOCIO-AFECTIVA,
DIMENSIÓN ESPIRITUAL.

16. EN EL NIVEL DE
BÁSICA (PRIMARIA Y SECUNDARIA)
Y MEDIA TÉCNICA
La valoración de los desempeños
en las áreas que son
conformadas por varias
asignaturas se ponderará, según
lo indicado en las siguientes
tablas:

17. ÁREAS FUNDAMENTALES
ÁREAS ASIGNATURAS
PORCENTAJES
PRIMARIA SECUNDARIA MEDIA
MATEMÁTICAS MATEMATICAS 100% 100% 100%
LENGUA CASTELLANA E INGLES
LENGUA CATELLANA 70% 60% 60%
INGLES 30% 40% 40%
CIENCIAS NATURALES Y EDUACIÓN
AMBIENTAL
BIOLOGIA
100%
50%
QUÍMICA 25% 50%
FÍSICA 25% 50%
CIENCIAS SOCIALES, CONSTITUCIÓN
POLÍTICA Y DEMOCRACIA, FILOSOFIA,
CIENCIAS POLITICAS.
FILOSOFIA 100%
CIENCIAS SOCIALES 100% 100%
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA 100% 100% 100%
EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA 100% 100% 100%
EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN RELIGIOSA 100% 100% 100%
EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES EDUCACIÓN ÉTICA Y VALORES 100% 100% 100%
EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA 100% 100% 100%

18. EQUIVALENCIA CON EL SISTEMA
NACIONAL
La escala numérica de
1.0 a 5.0
se aplicará para clasificar el desempeño de
los estudiantes en las cuatro categorías
establecidos a nivel nacional de acuerdo al
decreto 1290 del 16 de abril de 2009 así:

19. NIVEL SUPERIOR
 alcanza los logros con gran propiedad,
 realiza las actividades con calidad en un tiempo menor
al asignado,
 participa activamente en clase con aportes
significativos, muestra muy buenas habilidades y
destrezas,
 aprovecha todas sus capacidades para avanzar con
facilidad en el proceso educativo
 aplica eficientemente los aprendizajes en el contexto.
Se aplica a los (las) estudiantes que obtiene
4.5 – 5.0
en el promedio de los cuatro componentes.

20. NIVEL ALTO
 alcanza los logros propuestos en las asignaturas.
 participa y hace aportes en clase.
 realiza con calidad las actividades en el tiempo
asignado.
 muestra buenas habilidades y destrezas,
 generalmente aprovecha sus capacidades para
avanzar en el proceso educativo
 aplica los aprendizajes en el contexto.
Se aplica a los (las) estudiantes que obtienen
3.9 – 4.4
en el promedio de los cuatro componentes.

21. NIVEL BÁSICO
alcanza los logros propuestos en las asignaturas, debiendo
desarrollar actividades de refuerzo, apoyo y/o nivelación.
 es inconstante en la participación en clase.
 realiza las actividades pudiendo mejorar
significativamente la calidad y el tiempo de elaboración de
las mismas.
 se expresa con facilidad.
 requiere apoyo para aprovechar sus capacidades y avanzar
en su proceso educativo.
 requiere orientación permanente para aplicar los
aprendizajes en el contexto.
Se aplica al o la estudiante que obtiene
3.0 – 3.8
en el promedio de los cuatro componentes.

22. BAJO
no alcanza los logros propuestos en las asignaturas, aunque
realice actividades de refuerzo, apoyo y/o nivelación, o
incluso, en ocasiones, no las desarrolle.
su participación en clases ocasional.
presenta dificultades en la calidad y el tiempo de realización
de las actividades.
no manifiesta casi habilidades comunicativas.
tiene dificultad para aprovechar sus capacidades y avanzar
en su proceso educativo.
refleja dificultad para aplicarlos a aprendizajes en el
contexto.
Se aplica al o la estudiante que obtiene
1.0 – 2.9
en el promedio de los cuatro componentes.

23. AAll iinniicciioo ddee ccaaddaa ppeerrííooddoo eessccoollaarr llooss
ddoocceenntteess eennttrreeggaarráánn aa ccaaddaa
eessttuuddiiaannttee::
 llooss iinnddiiccaaddoorreess ddee ddeesseemmppeeññoo,,
llooss ccoonntteenniiddooss yy
llooss ccrriitteerriiooss ddee eevvaalluuaacciióónn
aa ddeessaarrrroollllaarr eenn ddiicchhoo ppeerrííooddoo..

24. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y DE REPITENCIA
PROMOCIÓN
Para ser promovido al grado siguiente, el(a) estudiante
deberá haber aprobado TODAS LAS ÁREAS
contempladas en el plan de estudios.
Para los estudiantes de grado 11° se establecen además los
siguientes requisitos:
Haber prestado el Servicio Social Obligatorio.
Haber pasado la prueba de calidad otorgada por la
entidad con la que esté articulado el colegio.
Haber presentado las pruebas saber once.

25. NO PROMOCIÓN
No será promocionado el(a) estudiante que:
Haya dejado de asistir, durante el año, a más del 20%
de las actividades académicas sin justificación.
Haya obtenido valoración final de DESEMPEÑO BAJO
en tres (3) o más áreas
Obtenga valoración final de DESEMPEÑO BAJO en las
RECUPERACIONES en cualquiera de las áreas que
quedaron pendientes.

26. PROMOCIÓN ANTICIPADA
Se establece cuando un(a) estudiante, durante el primer
período, demuestra un rendimiento SUPERIOR en el
desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las
competencias básicas.
El Consejo Académico, previo consentimiento de los
padres de familia, podrá recomendar ante el Consejo
Directivo, la promoción anticipada del estudiante al grado
siguiente.

27. PROMOCIÓN ANTICIPADA
Para aprobar la Promoción anticipada, el Consejo Directivo
tomará las decisiones a más tardar dos (2) semanas después de
terminado el primer período académico, teniendo en cuenta el
cumplimiento de los siguientes requisitos:
Que el(a) estudiante haya obtenido valoración de SUPERIOR en
todas las áreas (entre 4.6 y 5.0)
Que el(a) estudiante no haya tenido dificultades de orden
disciplinario durante el transcurso del primer período escolar.
Que el desarrollo socio-afectivo del (a) estudiante facilite el
proceso de adaptación a la exigencia cognitiva y social del grado
siguiente.

28. PROMOCIÓN ANTICIPADA
Que los padres de familia y/o acudiente hayan
presentado comunicación escrita aceptando la
promoción anticipada y asumiendo los compromisos que
se deriven de la misma.
La decisión que asuma el Consejo Directivo se
comunicará oficialmente mediante Resolución Rectorial.
Las valoraciones obtenidas durante el primer período
del año en curso, se aplicarán al primer período del
grado al cual sea promovido(a) en forma anticipada.

29. ESTRATEGIAS DE APOYO
PARA RESOLVER
SITUACIONES PEDAGÓGICAS
PENDIENTES DE LOS
ESTUDIANTES AL FINALIZAR EL
AÑO

30. RECUPERACIONES
El(a) estudiante puede presentar recuperaciones hasta
DDOOSS ((22)) ÁÁRREEAASS..
Las recuperaciones tienen como finalidad verificar si se han
subsanado o no las deficiencias acumuladas en el año lectivo,
mediante la presentación de evaluaciones sobre los LOGROS
PROMOCIONALES.
Para aprobar una asignatura en el proceso de RECUPERACIÓN, es
necesario obtener una valoración de DESEMPEÑO BÁSICO,
DESEMPEÑO ALTO ó DESEMPEÑOSUPERIOR
Las RECUPERACIONES se realizarán en la última semana del
calendario académico.

31. Estamos para servirles.