Tallers Fanjac Girona Març-Juny 2015

1. Proposta Tallers
UdigitalEdu per
Fanjac
Curs 2014-15

2. o Proposta de 7 tallers per nens i nenes de 2n cicle de
primària
o 1r bloc: 3 primers tallers ! base amb Scratch i Gestió de les
emocions.
o 2n bloc: 4 següents tallers ! Robots LegoMindstorms, relats
augmentats i la Resolució de conflictes de forma cooperativa.
o Aquest any, per fer el seguiment dels tallers i procurar la
continuïtat dels continguts treballats a Udigitaledu,
utilitzarem un BLOG. L’objectiu és lligar els tallers entre ells,
promoure la interacció entre els participants dels tallers, i
motivar-los entre taller i taller.

3. Calendari FANJAC
7 sessions a UdiGitalEdu (de Març a Juny 2015)
HORARI de 18h a 20h
• Dimarts 10 Març (1/7) Sratch i Gestió d’emocions
• Dimarts 24 Març (2/7)
• Dimarts 7 Abril (3/7)
• Dimarts 21 Abril (4/7) Robots LEGOMindStorm, 3D i
resolució de conflictes
• Dimarts 5 Maig (5/7)
• Dimarts 19 Maig (6/7)
• Dimarts 2 Juny (7/7) Cloenda a l’Auditori del Parc

4. o La metodologia que s’utilitzarà implicarà treballar bàsicament d’una
manera experiencial, perquè així es proporciona una oportunitat
extraordinària per construir aprenentatges significatius des de la pròpia
exploració i experimentació. Es plantegen exercicis pràctics per realitzar
en petits grups, utilitzant la fusió entre les vivències dels infants i l’ús
d’eines informàtiques que promoguin la creativitat.
o Els tallers s’emmarquen en el dret a la participació infantil, essent els
nens i nenes els protagonistes del seu propi desenvolupament i
aprenentatge. Es parteix, per tant, de les seves pròpies vivències, dels
seus coneixements previs i de les seves inquietuds.
o Es tracta d’una aposta que articula un lligam entre les competències
digitals/tecnològiques i les competències emocionals.

5. BLOC 1. Tallers Scratch i
emocions
" 1a sessió: Presentació d’ells (About us+ Scratch) i del Blog
" 2a sessió: Introducció al món de les emocions i història
col·laborativa amb Chain Reaction
" 3a sessió: Continuació i finalització de la història col·laborativa
amb Chain Reaction

6. " 1a sessió: Presentació d’ells (About us + Scratch) i del Blog
Presentacions d’ells mateixos.
Introducció de l’Scratch. S’ajuden els uns als altres a descobrir l’eina. El repte
que tenen és fer una historieta que els presenti.
Fer un autoretrat. Els proporcionem eines tradicionals (pinzells i llapis) i noves
tecnologies (tauletes). Els demanem de dibuixar-se utilitzant només línies. Cal
que es facin autoretrats on estan contents, tristos, rabiosos, etc... I finalment
acaben mesclant fotografia i dibuix (utilitzant tauletes i layers).
! Si cal, càpsules que expliquen com art, colors i línies expressen emocions
Insertar dibuixos als projectes d’Scratch
Presentació del blog que utilitzaran al llarg de tots els tallers

7. Introducció al món de les emocions.
Quan els infants presenten problemes emocionals o desajustaments en algun dels
àmbits de la seva vida, les competències per adquirir els aprenentatges escolars
queden minvades i això repercuteix negativament en el seu benestar.
Les àrees de treball de la intel·ligència emocional en què se centra aquest taller
són les següents:
• Consciència emocional. Saber allò que sentim i poder-hi posar nom.
• Regulació o gestió emocional. Implica saber transformar aquelles emocions que ens
bloquegen per poder treure el millor de nosaltres.
El taller ofereix l’oportunitat que nens i nenes descobreixin per ells mateixos com
les emocions impacten en la nostra vida de manera positiva o negativa. En el taller
se’ls donarà eines per poder aplicar la gestió de les emocions a la seva vida
quotidiana.
" 2a i 3a sessió: Introducció al món de les emocions i
història col·laborativa amb Chain Reaction (I)

8. " 2a i 3a sessió: Introducció al món de les emocions i
història col·laborativa amb Chain Reaction (II)
! Càpsula per descobrir que és una CHAIN REACTION,
i com es programa
CHAIN REACTION
El repte que els proposem és inventar una història col·laborativa entre tots.
Aquesta història ha de parlar de les emocions i de la capacitat que tenim de
transformar-les quan ens bloquegen.
Sempre hi haurà un personatge que saltarà d’una història a l’altre. Al final la història
és cíclica.
Temporalització:
1) Fem grups i cada grup ha d’inventar una història.
2) En cada història hi ha un personatge que salta a la història següent, a la història d’un altre grup, i el trien
els mateixos nens i nenes. Per tant, a cada història també hi ha un personatge que ha saltat de la història
anterior.
3) Els grups refan la seva història tenint en compte que el personatge que comença la història és el que els
ha AFEGIT un altre grup, i el personatge que ells han TRANSFERIT és el que acaba seva història.

9. BLOC 2. Tallers Robots Lego, Relats
augmentats i resolució de conflictes
" 4a sessió: Construcció Robot amb repte First Lego
League i presentació de la resolució de conflictes de forma
cooperativa
" 5a sessió: Repte First Lego League amb robots
" 6a sessió: introducció als relats augmentats
" 7a sessió: Relats augmentats i cloenda

10. " 4a sessió: Construcció Robot amb repte First Lego
League i presentació de la resolució de conflictes de forma
cooperativa
Construcció d’un robot en petits grups i repte tipus First Lego League en una taula de la
competició que s’acaba de realitzar.
Introducció al món de la resolució de conflictes de forma cooperativa a partir dels possibles
conflictes que hagin pogut sorgir durant el desenvolupament de la construcció del robot i el
repte FLL.
El taller ofereix l’oportunitat que els nens i nenes descobreixin per ells mateixos com el fet de
relacionar-se amb els demés i treballar conjuntament cap a un mateix objectiu ajuda a arribar a
resultats satisfactoris per tots. Permet veure també com els conflictes poden impedir
l’assoliment dels objectius que com a grup ens proposem, i com es poden resoldre els conflictes
que sorgeixen de forma positiva: tu guanyes i jo guanyo.
Els objectius són:
• Desenvolupar un espai de participació i creativitat on els infants puguin expressar els seus
punts de vista.
• Veure diferents perspectives d’una situació de conflicte que s’hagi donat durant el repte FLL
per tal que ells mateixos trobin solucions creatives i on totes les parts guanyin.
• Potenciar els elements de la competència social com l’empatia, solucionar de forma assertiva
els problemes i el respecte als altres.
• Fomentar la cooperació com a forma de treball en equip.

11. " 5a sessió: Repte First Lego League amb robots
Repte tipus First Lego League amb els mateixos robots de la sessió anterior
en una taula de la competició que s’acaba de realitzar.

12. " 6a sessió: Introducció als Relats augmentats
Introducció als relats augmentats
El taller consistirà en inventar una història en 3D on hi ha un o més conflictes,
veure com es gestionen i resolen de la manera que es va parlar: tu guanyes i jo
guanyo.

13. " 7a sessió: Relats augmentats

14. " 7a sessió: Relats augmentats
Storytelling + models 3d + Realitat Augmentada + Vídeo
El taller consisteix en crear històries (storytelling) emprant models en 3D.
Els seus relats seran escenificats en els ordinadors mitjançant el reconeixement de targetes
amb codis QR (realitat augmentada) i protagonitzats per personatges en 3D que s’aniran
movent en escenaris i quedaran enregistrats amb les corresponents veus/sons que puguin anar
fent els mateixos nens, donant com a resultat un petit fragment de vídeo.
Aquesta tasca implicarà la creació d’una història amb estructura narrativa adequada (inici,
desenvolupament i desenllaç), que quedarà reflectida en un petit guió amb el que hauran de dir
els personatges (als quals els hi posaran veu els mateixos nens i nenes), les imatges que es
veuran (escenaris i personatges amb les seves corresponents accions) i altres aspectes
relacionats amb la producció que vulguin obtenir.
Alguns dels personatges hauran estat creats pels mateixos nens mitjançant un programa
d’edició en 3D (amb estètica Minecraft), desenvolupant la seva creativitat gràfica i
personalitzant-los al seu gust, de manera que responguin al perfil de personalitat que ells els hi
vulguin atribuir (d’acord amb el guió i argumentat el perquè dels seus trets característics).
Un cop assajades les escenes descrites al guió, cada equip haurà de representar la seva
història davant de la resta del grup. En aquest moment es procedirà a fer l’enregistrament de tot
el que passi en la pantalla i del que ells diguin, donant com a resultat un petit fragment de vídeo
que serà comentat al finalitzar el taller i quedarà a disposició dels seus autors.

15. Gràcies!