SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  12
Télécharger pour lire hors ligne
a la classe d'idiomes
Et comuniques? O no et comuniques?
L'aprenentatge d'idiomes esdevé del tot imprescindible en una societat globalitzada.
Però aprendre un idioma, adquirir la competència comunicativa en una llengua estrangera, és més que omplir un recipient d'informació.
Cal una progressiva introducció d'eines innovadores que ens ajudin a assolir fites més ambicioses amb els nostres alumnes.
El treball col·laboratiu. L'autonomia de l'alumne. El treball competencial Són trets que ha d'estar presents en qualsevol activitat educativa.
Les TIC apareixen com un important aliat per poder canviar la metodologia tradicional d'aprenentatge.
Una bona estratègia per integrar les TIC en la tasca educativa habitual és el  blended learning . La combinació de classes presencials i activitats en línia aporten els avantatges d'ambdues metodologies.
Moodle és una plataforma idònia com a suport a l'aprenentatge no presencial.
Moodle és una eina que parteix d'un enfocament constructivista de l'aprenentatge. Facilita la col·laboració i la comunicació. Possibilita el treball autònom de l'alumne. Proporciona un entorn per desenvolupar el treball competencial
Moodle incorpora una sèrie de mòduls i recursos que possibiliten diferents activitats alternatives a la metodologia tradicional d'aprenentatge.
Amb Moodle disposarem d'una eina que ens ajudarà a adaptar la nostra tasca a les necessitats reals dels nostres alumnes.

Contenu connexe

Tendances (13)

Projecte lingua linguae-v2
Projecte lingua linguae-v2Projecte lingua linguae-v2
Projecte lingua linguae-v2
 
Enfocament general del projecte
Enfocament general del projecteEnfocament general del projecte
Enfocament general del projecte
 
Proposta de formació
Proposta de formacióProposta de formació
Proposta de formació
 
Presentació IMAILE 222052015 a Can Xic
Presentació IMAILE 222052015 a Can XicPresentació IMAILE 222052015 a Can Xic
Presentació IMAILE 222052015 a Can Xic
 
La Pissarra Digital
La Pissarra DigitalLa Pissarra Digital
La Pissarra Digital
 
Comunicacio i tic
Comunicacio i ticComunicacio i tic
Comunicacio i tic
 
Projecte 1x1
Projecte 1x1Projecte 1x1
Projecte 1x1
 
Gavarro Torres Cas 2
Gavarro Torres Cas 2Gavarro Torres Cas 2
Gavarro Torres Cas 2
 
Enfocament general del projecte
Enfocament general del projecteEnfocament general del projecte
Enfocament general del projecte
 
Formació Del Professorat I Dels Pares
Formació Del Professorat I Dels ParesFormació Del Professorat I Dels Pares
Formació Del Professorat I Dels Pares
 
Enfocament general del projecte
Enfocament general del projecteEnfocament general del projecte
Enfocament general del projecte
 
Presentació Colors
Presentació ColorsPresentació Colors
Presentació Colors
 
Presentació engage me
Presentació engage mePresentació engage me
Presentació engage me
 

En vedette

Manifest claustre de mestres sobre la lomce
Manifest claustre de mestres sobre la lomceManifest claustre de mestres sobre la lomce
Manifest claustre de mestres sobre la lomceZer Ponent
 
Acta 6: 23-02-2011 (grup Jordi)
Acta 6: 23-02-2011 (grup Jordi)Acta 6: 23-02-2011 (grup Jordi)
Acta 6: 23-02-2011 (grup Jordi)santpauinterins
 
De Mi Padre
De Mi PadreDe Mi Padre
De Mi Padrenikitu
 
La nova regulació de la negociació col•lectiva
La nova regulació de la negociació col•lectivaLa nova regulació de la negociació col•lectiva
La nova regulació de la negociació col•lectivaccoocac
 
Planosyangulaciones 121003150144-phpapp02
Planosyangulaciones 121003150144-phpapp02Planosyangulaciones 121003150144-phpapp02
Planosyangulaciones 121003150144-phpapp02Albert Albert
 
CALENDARI
CALENDARICALENDARI
CALENDARI122340
 

En vedette (8)

Manifest claustre de mestres sobre la lomce
Manifest claustre de mestres sobre la lomceManifest claustre de mestres sobre la lomce
Manifest claustre de mestres sobre la lomce
 
Acta 6: 23-02-2011 (grup Jordi)
Acta 6: 23-02-2011 (grup Jordi)Acta 6: 23-02-2011 (grup Jordi)
Acta 6: 23-02-2011 (grup Jordi)
 
De Mi Padre
De Mi PadreDe Mi Padre
De Mi Padre
 
La nova regulació de la negociació col•lectiva
La nova regulació de la negociació col•lectivaLa nova regulació de la negociació col•lectiva
La nova regulació de la negociació col•lectiva
 
Planosyangulaciones 121003150144-phpapp02
Planosyangulaciones 121003150144-phpapp02Planosyangulaciones 121003150144-phpapp02
Planosyangulaciones 121003150144-phpapp02
 
CALENDARI
CALENDARICALENDARI
CALENDARI
 
Maragalla
MaragallaMaragalla
Maragalla
 
Energies
EnergiesEnergies
Energies
 

Similaire à Moodle a la classe d'idiomes

Pla tic eeipaulatorres
Pla tic eeipaulatorresPla tic eeipaulatorres
Pla tic eeipaulatorreseipaulatorres
 
Tasca 4 presentacio_forma_tic
Tasca 4 presentacio_forma_ticTasca 4 presentacio_forma_tic
Tasca 4 presentacio_forma_ticjomoel
 
Toyos_Riera_tasca 5_cas2
Toyos_Riera_tasca 5_cas2Toyos_Riera_tasca 5_cas2
Toyos_Riera_tasca 5_cas2jtoyos
 
Seminaripile voc sessio1-13
Seminaripile voc sessio1-13Seminaripile voc sessio1-13
Seminaripile voc sessio1-13mortonob
 
Seminaripile voc sessio1-13
Seminaripile voc sessio1-13Seminaripile voc sessio1-13
Seminaripile voc sessio1-13mortonob
 
Projecte lingua linguae-v2
Projecte lingua linguae-v2Projecte lingua linguae-v2
Projecte lingua linguae-v2lingualinguae
 
Projecte lingua linguae-v2
Projecte lingua linguae-v2Projecte lingua linguae-v2
Projecte lingua linguae-v2lingualinguae
 
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0acampilloc
 
Presentació Espurn@
Presentació Espurn@Presentació Espurn@
Presentació Espurn@Nuria Alart
 
I després del GEP, què? Propostes per a centres educatius (2015-17)
I després del GEP, què? Propostes per a centres educatius (2015-17)I després del GEP, què? Propostes per a centres educatius (2015-17)
I després del GEP, què? Propostes per a centres educatius (2015-17)Montserrat Montagut Montagut
 
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)Servei de Llengües Estrangeres
 
Formació en Competències comunicatives: Sessió 2
Formació en Competències comunicatives: Sessió 2Formació en Competències comunicatives: Sessió 2
Formació en Competències comunicatives: Sessió 2Neus Lorenzo
 
Projectes telemàtics
Projectes telemàticsProjectes telemàtics
Projectes telemàticsNURIAA92
 
Projecte d'ensenyament de la llengua
Projecte d'ensenyament de la llenguaProjecte d'ensenyament de la llengua
Projecte d'ensenyament de la llenguasocietatdigital
 

Similaire à Moodle a la classe d'idiomes (20)

Digiteach Presentacio
Digiteach PresentacioDigiteach Presentacio
Digiteach Presentacio
 
Pla tic eeipaulatorres
Pla tic eeipaulatorresPla tic eeipaulatorres
Pla tic eeipaulatorres
 
Tasca 4 presentacio_forma_tic
Tasca 4 presentacio_forma_ticTasca 4 presentacio_forma_tic
Tasca 4 presentacio_forma_tic
 
Toyos_Riera_tasca 5_cas2
Toyos_Riera_tasca 5_cas2Toyos_Riera_tasca 5_cas2
Toyos_Riera_tasca 5_cas2
 
Seminaripile voc sessio1-13
Seminaripile voc sessio1-13Seminaripile voc sessio1-13
Seminaripile voc sessio1-13
 
Seminaripile voc sessio1-13
Seminaripile voc sessio1-13Seminaripile voc sessio1-13
Seminaripile voc sessio1-13
 
EduTic 2.0
EduTic 2.0EduTic 2.0
EduTic 2.0
 
Seminari PILE 1 Girona 2013 2014 sessio 1
Seminari PILE 1 Girona 2013 2014 sessio 1Seminari PILE 1 Girona 2013 2014 sessio 1
Seminari PILE 1 Girona 2013 2014 sessio 1
 
Projecte lingua linguae-v2
Projecte lingua linguae-v2Projecte lingua linguae-v2
Projecte lingua linguae-v2
 
Projecte lingua linguae-v2
Projecte lingua linguae-v2Projecte lingua linguae-v2
Projecte lingua linguae-v2
 
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0
Educar.e EDUCACIÓ TRADICIONAL vs EDUCACIÓ 2.0
 
Presentació Espurn@
Presentació Espurn@Presentació Espurn@
Presentació Espurn@
 
I després del GEP, què? Propostes per a centres educatius (2015-17)
I després del GEP, què? Propostes per a centres educatius (2015-17)I després del GEP, què? Propostes per a centres educatius (2015-17)
I després del GEP, què? Propostes per a centres educatius (2015-17)
 
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
I després del GEP, què? Sessió per a equips directius (Edició 2015-17)
 
Formació en Competències comunicatives: Sessió 2
Formació en Competències comunicatives: Sessió 2Formació en Competències comunicatives: Sessió 2
Formació en Competències comunicatives: Sessió 2
 
La inclusió digital
La inclusió digitalLa inclusió digital
La inclusió digital
 
Projectes telemàtics
Projectes telemàticsProjectes telemàtics
Projectes telemàtics
 
Trobada GEP professors 1r any (Edició 2016-18)
Trobada GEP professors 1r any (Edició 2016-18)Trobada GEP professors 1r any (Edició 2016-18)
Trobada GEP professors 1r any (Edició 2016-18)
 
Projecte d'ensenyament de la llengua
Projecte d'ensenyament de la llenguaProjecte d'ensenyament de la llengua
Projecte d'ensenyament de la llengua
 
1a sessió docents GEP de 2n any (Edició 2015-17)
1a sessió docents GEP de 2n any (Edició 2015-17)1a sessió docents GEP de 2n any (Edició 2015-17)
1a sessió docents GEP de 2n any (Edició 2015-17)
 

Moodle a la classe d'idiomes

  • 1. a la classe d'idiomes
  • 2. Et comuniques? O no et comuniques?
  • 3. L'aprenentatge d'idiomes esdevé del tot imprescindible en una societat globalitzada.
  • 4. Però aprendre un idioma, adquirir la competència comunicativa en una llengua estrangera, és més que omplir un recipient d'informació.
  • 5. Cal una progressiva introducció d'eines innovadores que ens ajudin a assolir fites més ambicioses amb els nostres alumnes.
  • 6. El treball col·laboratiu. L'autonomia de l'alumne. El treball competencial Són trets que ha d'estar presents en qualsevol activitat educativa.
  • 7. Les TIC apareixen com un important aliat per poder canviar la metodologia tradicional d'aprenentatge.
  • 8. Una bona estratègia per integrar les TIC en la tasca educativa habitual és el blended learning . La combinació de classes presencials i activitats en línia aporten els avantatges d'ambdues metodologies.
  • 9. Moodle és una plataforma idònia com a suport a l'aprenentatge no presencial.
  • 10. Moodle és una eina que parteix d'un enfocament constructivista de l'aprenentatge. Facilita la col·laboració i la comunicació. Possibilita el treball autònom de l'alumne. Proporciona un entorn per desenvolupar el treball competencial
  • 11. Moodle incorpora una sèrie de mòduls i recursos que possibiliten diferents activitats alternatives a la metodologia tradicional d'aprenentatge.
  • 12. Amb Moodle disposarem d'una eina que ens ajudarà a adaptar la nostra tasca a les necessitats reals dels nostres alumnes.