EVALUACIÓN (Retroalimentación - Auto Organización) HOLÍSTICA TRANSDISCIPLINARIA EN EDUCACIÓN MEDIA; ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA I.E JESÚS MARÍA AGUIRRE DE AIPE

1. EVALUACIÓN (Retroalimentación - Auto Organización) HOLÍSTICA
TRANSDISCIPLINARIA EN EDUCACIÓN MEDIA; ESTRATEGIA PARA
MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA I.E JESÚS MARÍA
AGUIRRE DE AIPE
ELKIN GARZÓN ALDANA
UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
MAESTRÍA EN ESTUDIOS INTERDISCIPLINARIOS DE LA COMPLEJIDAD

2. Pregunta de Investigación
• ¿Cómo aportar desde la evaluación educativa escolar en
educación media, para fortalecer la calidad académica de
forma integral, visualizando al estudiante como ser social,
emocional e intelectual con diferentes tipos de habilidades;
en la I E Jesús María Aguirre Charry de Aipe Huila, sede
principal, jornada mañana, grados noveno a undécimo?

3. Objetivos
•Objetivo General
• Desarrollar-Implementar propuesta(modelo) de
Evaluación Holística Transdisciplinaria en educación
media; como estrategia para mejorar la calidad de la
educación en la I.E Jesús María Aguirre Charry de Aipe
Huila.
Holística, porque este modelo toma en consideración procesos, resultados y contextos.
Transdisciplinaria, porque abarca varias disciplinas en forma transversal y permite al estudiante integrar los contenidos
que recibe fragmentados de un modelo pedagógico lineal y fortalecer la comprensión del universo complejo en el que
existe.
El producto es un modelo de evaluación educativa escolar, con centro en el estudiante “de verdad”

4. Objetivos Específicos
1. Realizar análisis de ambiente escolar, resultados académicos y niveles de desempeño de
estudiantes de grados noveno, décimo y undécimo de los últimos 4 años (2017-2020) de la
sede principal; así como al histórico ICFES SABER noveno y undécimo. (Diagnóstico)
2. Desarrollar propuesta de Evaluación Holística Transdisciplinaria en educación media,
integrando Matemáticas, Tecnología e Informática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y
Humanidades.
3. Implementar Evaluación Holística Transdisciplinaria en educación media a estudiantes
focalizados.
4. Realizar análisis (cualitativo y cuantitativo) estadístico de los resultados de la evaluación
aplicada a estudiantes de educación media focalizados.
5. Presentar resultados del estudio e impacto de la propuesta y las respectivas
recomendaciones para la reestructuración del currículo Institucional.
Objetivos

5. Subproductos
• Fortalecimiento de la cultura evaluación de procesos, resultados y contextos
• Inicio de restructuración curricular con enfoque en la complejidad
• Visión holística e integración transdisciplinaria para atender problemáticas
complejas en la institución educativa.
• Plataforma web para estructuración e implementación de la evaluación holística
transdisciplinar
Producto
• Modelo de evaluación, que atienda la complejidad de la educación, los currículos
no lineales y modelos educativos desarrollados desde la complejidad.

6. ANTECEDENTES INTERNACIONALES
 Aproximación teórica a modelo de cambio planeado de gestión organizacional para
la innovación educativa desde la Teoría de la Complejidad y Empowerment, Alex Rafael
Hernández Medina, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Venezuela), 2016.
 Las TIC y las matemáticas, avanzando hacia el futuro, José Elías Arrieta, Universidad de
Cantabria, 2012-2013.
 La Evaluación de Competencias Educativas, Omar Ivan Gavotto Nogales, Universidad de
Sonora, 2012.
 Transdisciplinariedad y transversalidad: una experiencia para religar la práctica
educativa, Isabel Guzmán Ibarra, Universidad Autónoma de Chihuahua, 2019
 La evaluación en la Educación para la Sostenibilidad desde el Paradigma de la
Complejidad, Rocío Jiménez fontana, Universidad de Cádiz, 2016

7. ANTECEDENTES NACIONALES
• Del saber pedagógico a los saberes escolares, Alejandro Álvarez Gallego, Universidad
Pedagógica Nacional, 2015.
• Caracterización de procesos evaluativos de los aprendizajes como fundamento de
una propuesta de seguimiento y mejoramiento permanente en la institución
educativa Sumapaz sede V de Melgar, Helena del Pilar Ortiz Caicedo, Lilia Patricia
Suárez López, Universidad Libre de Colombia, 2015.
• La educación colombiana basada en el modelo holístico de gestión pedagógica:
una mirada hacia el futuro, Diana Antolinez, Universidad de Pamplona, 2017.
• Prácticas evaluativas en la educación básica primaria en el municipio de Pereira,
Edilma Vargas, Universidad De Manizales, 2014
• Educandos y su tránsito por el mundo complejo: elementos de la
transdisciplinariedad en el currículo de una institución educativa del municipio de
Palmira, John Jairo Osorio González, Universidad Católica de Manizales, 2016

8. ANTECEDENTES REGIONALES
• Matemática y Complejidad; Luis Arturo Polanía Quiza, Daniel Enrique Ovalle
Cerquera, Juan David Cárdenas, Jangwa Pana, 2018