Formation la sécurité 12-13

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Formation la sécurité 12-13

  1. 1. Formation sur mesureLa sécuritéau service de gardeLe rôle des éducateurs/trices etdes surveillants/es des dîneursRéférences : La Fédération des commissions scolaires du Québec, Gestion du dossier : santé, sécurité et hygiène en services de garde, juin 2003.Loi sur l’instruction publique (L.R.Q., c. I-13.3, a. 454.1; 1997, c.58, a.51; 1997, c.96, a.132)
  2. 2. INTENTIONÉDUCATIVESensibiliser aux mesures permettantd’assurer la sécurité des élèves au servicede garde.
  3. 3. • Les  extraits  du  règlement  des  services  de garde  en  milieu  scolaire,  en  lien  avec  la sécurité• La sécurité et ses incontournablesDÉROULEMENT
  4. 4. Les extraits du Règlement sur les servicesde garde en milieu scolaire,en lien avec la sécurité
  5. 5. Article 23e  Assurer  la  santé  et  la  sécurité  des  élèves, dans  le  respect  des  règles  de  conduite  et  des mesures de sécurité approuvées par le conseil d’établissement  de  l’école,  conformément  à l’article  76  de  la  loi  sur  l’instruction  publique (L.R.Q.,  c.  I-13.3),  édicté  par  l’article  13  du chapitre 96 des lois de 1997.Nature et objectifs desservices de garde
  6. 6. Cadre générald’organisationArticle 5Les membres du personnel d’un service de garde doivent être titulaires d’un document, datant d’au plus trois ans, attestant la réussite:1. soit d’un cours de secourisme général d’une durée minimale de huit heures;2. soit d’un cours d’appoint d’une durée minimale de six   heures visant la mise à jour des connaissances acquises  dans  le  cadre  du  cours  mentionné  au paragraphe 1.Section personnel
  7. 7. Article 6Le nombre d’élèves par membre du personnel de garde dans un service de garde en milieu scolaire ne doit pas dépasser vingt élèves présents.Article 7Lorsqu’il n’y a qu’un membre du personnel de garde présent dans  un  service  de  garde,  le  directeur  de  l’école  doit s’assurer  qu’une  personne  est  disponible  pour remplacer ce membre, si ce dernier doit s’absenter en cas d’urgence.Cadre générald’organisationSection hygiène, salubrité et sécurité
  8. 8. Article 8S’il  survient  une  maladie  ou  un  accident  sérieux,  un membre du personnel du service de garde doit réclamer immédiatement  l’assistance  médicale  nécessaire, notamment en communiquant avec un médecin ou en se rendant  à  l’établissement  offrant  des  services  d’urgence le plus près.Il  doit  avertir  le  plus  tôt  possible  le  parent  de  l’élève  ou toute autre personne que ce dernier a désignée dans la fiche d’inscription de cet élève.
  9. 9. Article 9Le technicien et la technicienne du service de garde doit entreposer sous clé, dans un espace de rangement prévu à cette fin qui se trouve hors de portée des élèves et à l’écart  des  denrées  alimentaires,  les  médicaments,  les produits toxiques et les produits d’entretien.
  10. 10. Article 10Le technicien ou la technicienne du service de garde doit afficher  près  du  téléphone  une  liste  des  numéros  de téléphone suivants:– celui du médecin;– celui du centre hospitalier situé le plus près du lieu où est situé le service de garde;– celui du centre local de services communautaires sur le territoire duquel le service de garde est situé;– celui du centre anti-poison du Québec;– celui d’un service ambulancier;– celui du service Info-Santé.
  11. 11. Article 10Il doit s’assurer que sont conservés à proximité dutéléphone:– une liste des numéros de téléphone des membres dupersonnel régulier et de remplacement, s’il y a lieu;– une liste des noms et numéros de téléphone du parentde chacun des élèves et ceux, suivant les fichesd’inscription, des autres personnes à rejoindre en casd’urgence.
  12. 12. Article 11Lors des sorties à l’extérieur des lieux où est situé leservice de garde, le directeur de l’école doit prendre desmesures particulières afin d’assurer la sécurité desélèves, dans le respect des règles de conduite et desmesures de sécurité approuvées par le conseild’établissement, conformément à l’article 76 de la Loi surl’instruction publique.
  13. 13. Article 12Le directeur de l’école s’assure que les locaux,l’équipement, le mobilier et le matériel de jeux utilisés parle service de garde sont en bon état.Article 13Le directeur de l’école s’assure que les membres dupersonnel du service de garde dispose d’une trousse depremiers soins, gardée hors de la portée des élèves.Cadre générald’organisation
  14. 14. Article 14Les membres du personnel du service de garde doivents’assurer que chaque élève quitte le service avec sonparent ou toute autre personne autorisée à venir lechercher, à moins que ce parent ait consenti, par écrit, àce que celui-ci retourne seul à la maison.Cadre générald’organisation
  15. 15. La sécurité et ses incontournables• Les présences• L’encadrement• La surveillance et la vigilance• La responsabilité civile
  16. 16. Les présences• Contrôler les arrivées, les présences et les départsdes élèves afin de disposer à tout moment d’uneliste à jour des enfants présents en cas d’urgence.• S’informer et appliquer les procédures de prise desprésences, notamment lors des arrivées et desdéparts des enfants, selon les modalités prévues.
  17. 17. Les présencesDans toutes les situations, le service de garde doitpouvoir répondre aux questions:1. Quel enfant est présent et où est-il?2. Quel enfant a quitté et avec qui?
  18. 18. Mises en situation
  19. 19. Le contrôle des arrivées, desprésences et des départs• Vous devez être dans votre local avant le son de la clocheafin d’accueillir les élèves.• Votre local doit être prêt avant l’arrivée des élèves et vousdevez avoir votre liste de présences et un crayon.• Vous prenez vous-même vos présences. Cetteresponsabilité ne peut être laissée à un élève.
  20. 20. Le contrôle des arrivées, desprésences et des départs• Vous devez mettre à jour votre liste de présences.• Vous devez commencer à prendre vos présences dès leson de la cloche.• Vous devez exiger une note écrite lorsque la fréquentationde l’élève change. Vous devez communiquer avec lesparents si l’élève est absent et qu’aucune note ne justifiecette absence.
  21. 21. Le contrôle des arrivées, desprésences et des départs• Lorsque vous ne réussissez pas à rejoindre les parents, ilfaut déterminer une procédure afin de retrouver l’enfant.• Vous devez compter vos élèves afin de vérifier si lenombre d’élèves présents dans le local correspond aunombre d’élèves qui apparaît sur votre liste de présences.
  22. 22. Le contrôle des arrivées, desprésences et des départs•Vous devez vérifier si la personne qui se présente pour venirchercher l’élève est bien le parent (surtout en début d’année)et si ce n’est pas le cas, vérifier dans le cartable (bottin despersonnes autorisées ou fiche d’inscription) réservé à ceteffet si cette personne est autorisée à venir chercher l’enfant.•Vous devez vérifier l’identité de la personne (présentationd’une pièce d’identité avec photo), autre que le parent,lorsque cette dernière est autorisée à venir chercher l’élève.
  23. 23. Le contrôle des arrivées, desprésences et des départs•Vous devez noter le départ des élèves et concilier la fiche deprésences avant de procéder à la fermeture du service en finde journée.•Vous devez connaître et appliquer les procédures établiespar l’école en cas de fugue ou départ non-autorisé.
  24. 24. L’encadrement• Connaître et appliquer le code de vie de l’école afin dediminuer les problèmes d’indiscipline et de comportementainsi que les risques de blessures.• S’informer du code de vie de l’école et des règles desécurité, les rappeler régulièrement aux enfants, exercer unesurveillance constante et intervenir au besoin pour enassurer le respect.
  25. 25. L’encadrementL’éducatrice et la surveillante doivent assurerl’encadrement et la supervision des élèves danstoutes les situations, soit:1. Lors de déplacements;2. Lors d’une période d’animation ou de surveillance àl’intérieur ou à l’extérieur.
  26. 26. Activité sur les déplacements• En équipe, vous devez déterminer la procédure à suivrelors des déplacements, afin d’assurer la sécurité desélèves.• Vous devez tenir compte du code de vie de l’école.• Cette procédure doit tenir compte des déplacements àl’intérieur de l’école (dans les escaliers, dans lescorridors, pour aller aux toilettes, pour aller boire de l’eau,les déplacements en grand groupe) et à l’extérieur del’école (parc, sortie lors d’une journée pédagogique).
  27. 27. Les déplacements• En grand groupe, on se déplace en file indienne ou deuxpar deux, afin d’éviter d’engorger les corridors. En touttemps, l’adulte doit accompagner le groupe et se placer àl’avant de la file.• Dans les corridors, tout comme dans les escaliers (tenir larampe et descendre/monter les escaliers une marche à lafois), on circule à droite en marchant.
  28. 28. Les déplacements• Les élèves doivent informer l’adulte lorsqu’ils se rendentaux toilettes ou s’ils désirent aller boire de l’eau. Aprèsquelques minutes, l’adulte doit vérifier si l’élève est deretour dans le groupe.• Il est important de prévoir du temps, en grand groupe,pour aller aux toilettes et boire de l’eau, à des momentsfixes, afin de réduire les déplacements et répondre auxbesoins physiologiques des élèves.
  29. 29. La surveillance et la vigilance• Assurer le respect de l’intégrité physique: prévenirles blessures et les accidents;• Assurer le respect de la personne: règlementpacifique des conflits;• Assurer le respect de la propriété d’autrui.
  30. 30. La surveillance et la vigilanceL’éducatrice et la surveillante doivent anticiper lescomportements des enfants et les dangers dans toutes lessituations, soit en s’assurant de:1. connaître les enfants et leurs besoins;2. connaître et appliquer les consignes de sécuritéparticulières aux activités et aux routines du service degarde;3. préparer et organiser de façon sécuritaire les activités et lessorties à l’extérieur de l’école.
  31. 31. ActivitéLa sécurité au quotidien
  32. 32. La sécurité au quotidien• Applique les mesures planifiées, selon son rôle et les tâchesprescrites, lors d’une situation d’urgence et aide les enfantsà s’y conformer.• Connaît son rôle et ses responsabilités en ce qui a trait auplan d’évacuation et de sécurité incendie.• Connaît les sorties d’urgence, les déclencheurs d’alarmes, lemaniement des extincteurs, etc.
  33. 33. La sécurité au quotidien• Transmet au parent et à la technicienne du service de gardeses observations sur l’état de santé de l’enfant notammentlorsqu’il soupçonne une maladie contagieuse.• Procède à la distribution d’un médicament prescritconformément à la procédure établie.• Reconnaît les symptômes d’une réaction anaphylactique, leprotocole de réduction de risque et d’intervention d’urgenceet sait comment utiliser l’auto-injecteur de type Epipen.
  34. 34. La sécurité au quotidien• En sortie, elle apporte avec elle une mini-trousse depremiers soins, les médicaments qui devront être distribuésainsi que les informations nécessaires en cas d’urgence(NAM, numéros de téléphone et autres renseignements).• Rapporte au parent tout incident ou malaise apparusubitement pour qu’il soit vigilant face à l’apparition designes ultérieurs.• S’assure de réchauffer, en premier lieu, les repas des élèvesallergiques.
  35. 35. La sécurité au quotidien• S’informe si l’activité qu’elle désire offrir aux élèves estpermise selon le régime de gestion des risques en vigueur àla commission scolaire.• S’assure d’être à son poste de surveillance à l’heure prévueet circule en balayant du regard la zone qui lui est assignée.• S’assure de respecter le ratio exigé, en demeurant en touttemps avec son groupe et évite les conversations entreadultes lorsqu’elle est en présence des élèves.
  36. 36. La sécurité au quotidien• Assure la surveillance et la supervision de l’ensemble dugroupe ou de son aire de jeux, même lorsqu’elle anime uneactivité avec un plus petit nombre d’élèves.• Sur la cour d’école, elle reste près des élèves et leurenseigne à jouer en toute sécurité.• Fixe des limites et émet des consignes de prudence tout enexpliquant aux élèves les raisons de ces dernières.
  37. 37. La sécurité au quotidien• Demande aux élèves d’attendre leur tour, de glisser lespieds en premier, de ne pas grimper dans l’échelle quand il ya quelqu’un.• Demande aux élèves de s’agripper aux rampes, de s’asseoirsur les balançoires et les glissoires, de ne pas rester prèsdes balançoires ni au pied des glissoires.• Vérifie quotidiennement les pièces d’équipement des airesde jeux et transmet les besoins d’entretien à la technicienneou à la direction.
  38. 38. La sécurité au quotidien• Identifie et élimine les sources de danger potentiel del’environnement: clous, verre brisé, seringues, etc.• Rapporte à l’école, par le biais du formulaire de rapportd’accident, tout accident sérieux survenu durant sa présenceauprès de l’enfant.
  39. 39. « Toute personne a le devoir de respecter les règles deconduite qui, suivant les circonstances, les usages ou laloi, simposent à elle, de manière à ne pas causer depréjudice à autrui. Elle est, lorsquelle est douée deraison et quelle manque à ce devoir, responsable dupréjudice quelle cause par cette faute à autrui et tenuede réparer ce préjudice, quil soit corporel, moral oumatériel. Elle est aussi tenue, en certains cas, deréparer le préjudice causé à autrui par le fait ou la fautedune autre personne ou par le fait des biens quelle asous sa garde ».La responsabilitécivileRéférence: lart. 1457 du Code civil du Québec
  40. 40. MERCI DE VEILLER À LASÉCURITÉ DES ENFANTS QUIVOUS SONT CONFIÉS.

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