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Crónica de una  enseñanza        Plácido Lizancos Vidal        José Luis Álvarez Castro        Fernando A. Fernández Soto
La religión y la enseñanza                                                                    “ Todo lo aprendíamos por re...
(Interior del libro Seijas Catón Metódico , editorial Hijos de Santiago Rodríguez, año desconocido; propiedad de la famili...
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Formación del espíritu nacional                                                                        << En la escuela so...
<<En los niños la formacióndel “espíritu nacional” eraalgo más fuerte y persistenteque en las niñas>>.Manuela Cachaza Silv...
<< En las niñas la formación del                                                                    espíritu nacional era ...
Asignaturas                                                                                   <<     Empezábamos          ...
●   Historia de España                                                                           << Una de las asignaturas...
<<En la escuela, los profesores nos hablaban                                                              de los generales...
●   Geografía                                                                               << En Geografía veíamos los lu...
●   Lectura y escritura                                                                    << Aprendíamos a leer, escribir...
●   Matemáticas y ciencias<< Aprendíamos lo básico dearitmética y algo sobre cienciasnaturales, como el cuerpo humanoque r...
Diferencias entre sexos                                                                                      << Los niños ...
<< Las niñas en la escuela                                                                                   aprendíamos c...
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El aula                                                                                << El aula de la Escuela           ...
Juegos y juguetes                                                                          << En el recreo solíamos jugar ...
<< Los juegos a los quesolíamos jugar en los recreoseran muchos. Jugábamos a labillarda y también a lascanicas. Los niños ...
●   Entrevistados:  Manuela Cachaza Silverio,nacida en Fene, en 1942, tiene71 años actualmente, estudióen     Fene     y  ...
●   Fuentes:    -   Álvarez    Arcos,C.;    Aróstegui    Sánchez, J.; Beramendi González, J.;    García Sebastián, M.; Gat...
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Presentaciónhistora

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  1. 1. Crónica de una enseñanza Plácido Lizancos Vidal José Luis Álvarez Castro Fernando A. Fernández Soto
  2. 2. La religión y la enseñanza “ Todo lo aprendíamos por repetición desde los ríos, los accidentes geográficos... , hasta las oraciones La religión destinadas al rezo.” Manuela Cachaza Silverio presente en la enseñanza En la época de la dictadura de Franco, el catolicismo tomó una gran importancia en la sociedad de la época. Desde pequeños, los infantes se familiarizaban con la religión católica ya fuese en la iglesia, la familia o la escuela; pues en ese momento, además de ser muy influyente en la vida de la gente, era la religión oficial.(Foto de Manuela Cachaza Silverio de niña en la década de los 40;propiedad de Manuela Cachaza Silverio)
  3. 3. (Interior del libro Seijas Catón Metódico , editorial Hijos de Santiago Rodríguez, año desconocido; propiedad de la familia Castro-Tajes) << Usábamos muchos libros, como El Silabario o el Catón. >> Manuela Cachaza Silverio El Catón era el libro que servía para enseñar a los niños a leer, memorizar o declamar. Fue publicado por primera vez en 1922 y les servía de gran utilidad. En libros como este se puede observar la influencia de la religión cristiana en la educación de los estudiantes de aquella época.(Portada libro Seijas Catón Metódico , editorial Hijos de SantiagoRodríguez, año desconocido; propiedad de la familia Castro-Tajes)
  4. 4. << La clase tenía una especie de atril en el que se situaba la mesa del profesor. Lo que solía haber encima de la mesa del profesor era un crucifijo, que si no se encontraba situado sobre la mesa, solía encontrarse colgado de la pared del aula junto a la imagen de Franco y José Antonio Primo de Rivera>> Manuela Cachaza Silverio En las aulas de la época de la dictadura franquista solía haber un crucifijo en la zona que se encontraba el profesor, pues la religión católica era la oficial y recordemos que Franco le dio mucha importancia para justificar su golpe de estado.(Imagen aula franquista, MUPEGA; propiedad de Plácido Lizancos Vidal)
  5. 5. << En la escuela solíamos realizar diversas actividades a lo largo del día, pero solíamos realizar diariamente un dictado y rezar el rosario cada semana y también otras oraciones habituales como el angelus. >> Manuela Cachaza Silverio Los niños en su rutina estaban vinculados a la religión desde muchos ámbitos. Muchos iban a escuelas regentadas por la Iglesia, pero los que se educaban en los centros públicos también tenían una gran influencia de la religión católica en su educación. Solían realizar prácticas religiosas en la( Fotografía de grupo de alumnas de una escuela del franquismo, MUPEGA;propiedad de Plácido Lizancos Vidal) escuela como el rezo del rosario.
  6. 6. Formación del espíritu nacional << En la escuela solían fomentar que los estudiantes se familiarizasen con lo que se llamaba el “ espíritu nacional”. >> Manuela Cachaza Silverio En las aulas de la época franquista los profesores hacían conocer a los niños lo que caracterizaba a la nación para que se identificasen con España, lo que se conocía como “espíritu nacional”. Este era característico de las dictaduras fascistas como la franquista, sobre todo en sus primeros años.(Imagen aula franquista, MUPEGA; propiedad de Plácido Lizancos Vidal)
  7. 7. <<En los niños la formacióndel “espíritu nacional” eraalgo más fuerte y persistenteque en las niñas>>.Manuela Cachaza Silverio En aquella época lo común era que los hombres tuviesen más derecho a opinar que las mujeres por lo que además de tener una enseñanza diferente se les hacía familiarizarse con los ideales de la nación para que se identificasen con ella. (Fotografía de cuadro de alumnos de una escuela en el franquismo, MUPEGA; propiedad de Plácido Lizancos Vidal)
  8. 8. << En las niñas la formación del espíritu nacional era algo que yo veía de manera ocasional, quiero decir que, por ejemplo, cuando era una fiesta como el Día de la Hispanidad teníamos que cantar el “Cara al sol”. >> Manuela Cachaza Silverio En la época del franquismo, las mujeres tenían muy poca o casi nula consideración en cuanto a temas políticos se tratase. Se consideraba que las mujeres tenían menos capacidad para la opinión política y quizá por ello se les instruyese menos acerca de los ideales de la nación y del “espíritu nacional”.(Fotografía de cuadro de alumnas de una escuela en el franquismo,MUPEGA; propiedad de Plácido Lizancos Vidal)
  9. 9. Asignaturas << Empezábamos el colegio aprendiendo las “cuatro reglas” y aprendíamos a leer y escribir con el Catón y el Silabario. >> Manuela Cachaza Silverio Los estudiantes empezaban en la escuela aprendiendo a leer y escribir, y además lo que se llamaba las “cuatro reglas”, que se basaba en una serie de enseñanzas básicas sobre aritmética (sumar, restar, multiplicar y dividir). Aprendían lo básico y más tarde o empezaban a trabajar o estudiaban unos pocos en los institutos de las grandes ciudades.(Fotografía de aula de educación en “las Américas”, MUPEGA; propiedad de PlácidoLizancos Vidal)
  10. 10. ● Historia de España << Una de las asignaturas que más me gustaban y en la que se veía la influencia del régimen de Franco en la época era Historia de España. >> Manuela Cachaza Silverio Una de las asignaturas en las que más influencias se veían del franquismo era Historia de España, pues en los libros se observaba como lo poco que se hablaba sobre la Guerra Civil tenía como mártires a los miembros del bando franquista y a los rojos como los malvados que querían romper con la tradición española e iniciar la revolución.(Portada libro Historia de España, editorial Gerona, año 1943; propiedadde la familia Castro-Tajes)
  11. 11. <<En la escuela, los profesores nos hablaban de los generales más destacados de la época y de las “proezas” que hicieron en la Guerra Civil”.>> Plácido Lizancos Santos Los profesores les hablaban a los niños sobre la “Santa cruzada” que llevó a cabo Franco así como sobre los mártires y heroes de la Guerra Civil, que eran, obviamente, del bando franquista.(Interior libro deHistoria de España, editorial Gerona, año (Interior libro deHistoria de España, editorial Gerona, año 1943;1943; propiedad de la familia Castro-Tajes) propiedad de la familia Castro-Tajes)
  12. 12. ● Geografía << En Geografía veíamos los lugares más característicos de España y aprendíamos sobre los ríos, montañas, valles y, en general, sobre los accidentes geográficos más relevantes de España. >> Plácido Lizancos Santos(Portada libro Geografía e historia tercer curso, editorial Luis Vives S.A.,año 1946; propiedad de la familia Castro-Tajes) En la época del franquismo, la asignatura de Geografía de España tenía como objetivo que el estudiante aprendiese sobre lo fundamental sobre localizaciones y accidentes geográficos del país lo que fundamentaba en cierta manera la idea de “espíritu nacional”.
  13. 13. ● Lectura y escritura << Aprendíamos a leer, escribir y lo que considero como lo básico de gramática>> Manuela Cachaza Silverio (Portada libro El Mosaico, editorial Imprenta Elzeviriana y Librería Camí S.A., año 1929; propiedad de la familia Castro- Tajes) Los niños aprendían en las escuelas a leer y a escribir. Además aprendían a leer y se familiarizaban con textos de diverso contenido y con diversa letra para que agilizasen su habilidad lectora y conociesen varios tipos de letras. (Interior libro El Mosaico, editorial Imprenta Elzeviriana y Librería Camí S.A., año 1929; propiedad de la familia Castro- Tajes)
  14. 14. ● Matemáticas y ciencias<< Aprendíamos lo básico dearitmética y algo sobre cienciasnaturales, como el cuerpo humanoque recuerdo como dibujaba elprofesor en la pizarra. >>Plácido Lizancos Santos (Portada libro Naturaleza, editorial Hijos de Santiago Rodríguez, año 1946; propiedad de la familia Castro-Tajes) Los niños aprendían lo básico sobre aritmética y luego los que tenían más recursos seguían estudiando más en los institutos, aunque la mayoría se ponía a trabajar para ayudar en la economía familiar. (Portada libro Lecciones de Aritmética, editorial Dalmau Carles, PLA S.A., año 1966; propiedad de la familia Castro-Tajes)
  15. 15. Diferencias entre sexos << Los niños y las niñas en aquella época no estudiábamos juntos, no era una enseñanza mixta como la de ahora, pues en lo que era el terreno escolar casi no teníamos contacto>>. Manuela Cachaza Silverio En la época no se querían juntar a ambos sexos, y al igual que en la Iglesia se estudiaba chicos con chicos y chicas con chicas, además recordemos que en la época había una cierta subordinación de la mujer ante el hombre.(Fotografía de cuadro de alumnas de una escuela en el franquismo, MUPEGA; propiedadde Plácido Lizancos Vidal)
  16. 16. << Las niñas en la escuela aprendíamos cosas como coser, hacer canastillas para los bebés..., en una asignatura llamada labores del hogar, que era obligatoria para todas las niñas. >> Manuela Cachaza Silverio(Fotografía de aula de educación en “las Américas”, MUPEGA; propiedad de PlácidoLizancos Vidal) En la época de Franco, en las escuelas femeninas siempre se ambientaba mucho la enseñanza de las jóvenes españoles a su futuro como amas de casa pues se fomentaba el ideal de que la mujer cuando se casaba dejaba de trabajar y cuidaba de la casa y de sus hijos. En cuanto a los castigos, en las niñas no se solía abusar tanto como en los niños.
  17. 17. << Con los niños losprofesores eranmucho más estrictospor lo que yo podíaver, si se propasabanun poco los solíancastigar muyseveramente ytambién los pegabanmuchas veces>>.Manuela Cachaza Silverio (Fotografía de un familiar de Manuela Cachaza Silverio, década de los 40; propiedad de Manuela Cachaza Silverio) Los varones en la época franquista eran enseñados de forma excesivamente severa, no se toleraba que se propasasen y además muchas veces eran castigados físicamente al estar permitido el castigo físico. Su enseñanza tenía una mayor carga política acerca del régimen. Solo se dirigían al profesor cuando este les preguntaba acerca de la lección.
  18. 18. Indumentaria << La ropa que llevábamos era muy simple, los chicos solían llevar un pantalón corto y un jersey, las chicas llevábamos una falda y una prenda de arriba. Luego teníamos la “ropa de los domingos” que era la que usábamos para ir a la iglesia o a las fiestas. >> Manuela Cachaza Silverio Debido a la falta de medios, la mayoría de las familias no se podían permitir comprar mucha ropa. Normalmente los niños de la época contaban con una prenda de diario y otra a la que se llamaba la “ropa de los domingos” que solía ser de mayor lujo ya que era la que se usaba para ir a la iglesia y a ciertos eventos. (Fotografía de Manuela Cachaza Silverio con algunos de sus familiares, década de los 40; propiedad de Manuela Cachaza Silverio)
  19. 19. El aula << El aula de la Escuela Nacional tenía unos pupitres de madera, al igual que el suelo. El profesor se situaba en una tarima y había una imagen de Franco, una de J.A. Primo de Rivera y un crucifijo colgados en la pared.>> Manuela Cachaza Silverio <<Las clases eran frías y tenían poca iluminación.>> Plácido Lizancos Santos Las aulas de la época franquista debido a la falta de medios no eran muy lujosas, carecían muchas de calefacción y normalmente se iluminaban únicamente con unas pocas bombillas. (Fotografía de aula franquista, MUPEGA; propiedad de Plácido Lizancos Vidal)
  20. 20. Juegos y juguetes << En el recreo solíamos jugar en grupo aunque había niños que llevaban sus juguetes y jugaban con ellos. Los juguetes que solía haber eran las muñecas y las peonzas. >> Manuela Cachaza Silverio En las escuelas los niños a veces llevaban sus juguetes, los preferidos eran las peonzas y las muñecas, que normalmente eran baratas debido a la falta de medios, aunque los más pudientes podían tener muñecas de porcelana que eran las de mayor categoría. (Fotografía de los juguetes y juegos de la primera mitad del siglo XX, MUPEGA; propiedad de Plácido Lizancos Vidal)
  21. 21. << Los juegos a los quesolíamos jugar en los recreoseran muchos. Jugábamos a labillarda y también a lascanicas. Los niños solíanjugar al fútbol mientras quelas niñas nos decantábamospor la mariola, la comba o elBrilé. >> Manuela Cachaza Silverio Los recreos solían pasarsejugando en grupo con losotros niños. Los niños teníanpredilección por el fútbol ylas niñas jugaban más aotros juegos como el balón (Fotografía de alumnos y alumnas de la época franquista, MUPEGA;prisionero o la mariola. Se propiedad de Plácido Lizancos Vidal)jugaba también a lascanicas, la billarda,..
  22. 22. ● Entrevistados: Manuela Cachaza Silverio,nacida en Fene, en 1942, tiene71 años actualmente, estudióen Fene y en Neda,posteriormente cursó FP dePeluquería y obtuvo el título,ejerció como peluquera hastael año 2002, actualmente estájubilada y reside en A Coruña. Plácido Lizancos Santos,nacido en Finisterre en 1932,estudió en Finisterre yposteriormente estudiófilología hispánica.Actualmente está jubilado yreside en A Coruña.
  23. 23. ● Fuentes: - Álvarez Arcos,C.; Aróstegui Sánchez, J.; Beramendi González, J.; García Sebastián, M.; Gatell Arimont, C.; Palafox Gamir, J.; Risques Corbella, M.: Historia de España . A Coruña: editorial Vicens Vives, año 2012. - Costa Rico, Antón: Historia da educación e da cultura en Galicia. Vigo: Edicións Xerais de Galicia, año 2004. - Archivo de fotos de Plácido Lizancos tomadas en visita de los alumnos del Colegio Obradoiro al MUPEGA (Museo Pedagóxico de Galicia) en Febrero del 2013. - Archivo de fotos de Manuela Cachaza Silverio tomadas en la década de los 40. - Colección de libros de enseñanza de la familia Castro-Tajes de Carballo (A Coruña). - Diego Mariño Sánchez.

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