Ciencia y ambiente

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JONY CASTILLO ESTELA

Propósito: Comprenden el enfoque del área, los procesos didácticos y las estrategias metodológicas.

Formation

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La formulación del Currículo Nacional de la Educación Básica ha sido ampliamente trabajada durante 4 años, es así que se ha consultado a más de 50 000 actores del sistema educativo nacional, que incluyó a padres de familia, docentes y especialistas en educación. Asimismo, el Currículo Nacional de la Educación Básica es concordante con el marco normativo constitucional y con un conjunto de normas como la Ley de Igualdad de Oportunidades entre Hombres y Mujeres y la Ley General de Educación.

Currículo nacional

JONY CASTILLO ESTELA

Estrategias para trabajar la comprensión lectora ...

JONY CASTILLO ESTELA

Criterios: +En equipo eligen la denominación de su grupo con su respectivo slogan. +La denominación del grupo tendrá en cuenta lo siguiente:  La cultura del contexto local.  Uso del léxico de la selva. +El uso del léxico que se haga no debe ser vulgar. +Debe ponerse de manifiesto la creatividad y la originalidad. +La construcción debe hacerse en los tiempos establecidos. +Ejemplos sugeridos como: nombres de imágenes representativas de la cultura local, comidas y bebidas típicas, apellidos, restaurantes, hospedaje, lugares turísticos. etc.

Cómo formar grupos

JONY CASTILLO ESTELA

Cuaderno de campo

JONY CASTILLO ESTELA

Los GIA son espacios de reuniones que se realizan con el objetivo de convertirse en oportunidades de interaprendizaje y de trabajo colaborativo para promover la reflexión colectiva y el enriquecimiento de los aprendizajes desde la experiencia de sus pares, así como para la construcción de conocimientos de manera colectiva y para plantear propuestas pedagógicas que contribuyan a la mejora de la práctica pedagógica en aulas multigrado. Se diseñan y ejecutan en función a necesidades, demandas o una problemática común identificadas durante las visitas realizadas al grupo de docentes acompañados y se desarrollan con la presentación de una buena práctica docente, compartiendo saberes, planteando dificultades y diversidad de alternativas de intervención.

Atención Simultánea y Diferenciada - ASD en IIEE Multigrado Monolingüe

JONY CASTILLO ESTELA

Importancia de las regletas de cuisenaire en

JONY CASTILLO ESTELA

Personal social

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Pescado fresco

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Canción las hormiguitas

JONY CASTILLO ESTELA

Curriculo Nacional

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Ambientación de aula

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Elaboración de Materiales con recursos de la zona para la Organización de los...

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Aprendizajes fundamentales

JONY CASTILLO ESTELA

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Balance de Cierre del Acompañamiento Pedagógico - 2017 JONY

JONY CASTILLO ESTELA

2. problemática de violencia en la escuela

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JONY CASTILLO ESTELA

Fenómenos naturales inundaciones

JONY CASTILLO ESTELA

Portafolio Docente, Evidencias de nuestra práctica pedagógica

JONY CASTILLO ESTELA

Buenas prácticas jony

JONY CASTILLO ESTELA

Resolución de Problemas que atiende a las rúbricas

JONY CASTILLO ESTELA

Jornada de reflexión

JONY CASTILLO ESTELA

Uso laptop XO

JONY CASTILLO ESTELA

Comprensión de Textos Inferenciales

JONY CASTILLO ESTELA

Conocimiento sobre el trabajo del área de arte: - El área de Arte tiene como finalidad contribuir al desarrollo de la capacidad comunicativa en los niños generando vivencias desde las diversas formas de expresión artística: visuales, dramático, danza y música. - El objetivo del área de arte en la escuela no es exclusivamente para formar artistas, sus objetivos se dirigen a cultivar las aptitudes para apreciar y disfrutar del mundo. - El arte desde sus diferentes manifestaciones aporta al estudiante un sin número de beneficios que son el andamiaje, sobre el cual se desarrollan, las capacidades y competencias necesarias para su vida. - Trabajar el área de Arte permite un aprendizaje holístico en los niños y niñas, integrar áreas y promover la articulación entre escuela – comunidad. - El arte enseña a los niños a ser más tolerantes y abiertos. Mg. Jony Castillo Estela Acompañante Pedagógico Juanjui - San Martín

III GÍA "Elaboración de Materiales con Recursos Reciclables"

JONY CASTILLO ESTELA

Cinco compromisos gestión 2017

JONY CASTILLO ESTELA

Propósito: Orientar a los docentes aspectos del diseño, diagramación y la utilización de los cuadernos de autoaprendizaje en las áreas básicas como herramientas pedagógicas, en la que nos permite acompañar a los estudiantes en la realización de actividades facilitando su autoaprendizaje en el aula y fuera de ella. Producto: Diseño de una sesión de aprendizaje insertando el uso de los cuadernos de autoaprendizaje.

Cómo usar los cuadernos de autoaprendizaje

JONY CASTILLO ESTELA

Preguntas de Reflexión 1.¿Qué actitud revela Ruperto en su conversación respecto de la función de acompañante que debe llevar a cabo en las escuelas? 2. Desde el punto de vista de Ruperto, ¿qué es el acompañamiento pedagógico?, ¿qué propósitos tiene el acompañamiento pedagógico para Ruperto?, ¿qué procedimiento cree Ruperto está siguiendo para llevar a cabo el acompañamiento pedagógico? 3. En su calidad de acompañante pedagógico, ¿qué podría proponerle a Ruperto para que realice un acompañamiento pedagógico pertinente, oportuno y eficaz.

Lectura acompañamiento pedagógico

JONY CASTILLO ESTELA

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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO “POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA”. Esta actividad de aprendizaje lúdico, tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA (pictográfica), VISOEPACIALIDAD, INFERENCIA, TOMA DE DECISIONES, ETC. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, Geografía, Neurociencias, etcétera.

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JAVIER SOLIS NOYOLA

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ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA. Esta actividad de aprendizaje lúdico, tiene la intención de promover los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla representación gráfica y abstracción simbólica que implican procesos mentales de: ATENCIÓN, MEMORIA, PERSPICACIA VISUAL, PERCEPCIÓN (conceptual y geométrica), IMAGINACIÓN, INFERENCIA, VISO-ESPACIALIDAD, ETECÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas (Geometría Analítica), Lenguaje y Comunicación (pictográfico y simbólico), Arte, etcétera.

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