1. ETICA DEL EDUCADOR/A INICIAL
REFLEXIÓN ÉTICA PARA NUESTRAS PRÁCTICAS
COTIDIANAS (VIVIR Y CONVIVIR)
por Jorge Balladares
2. OBJETIVO:
Actualidad del
planteamiento ético:
la reflexión ética en
la problemática y
temática
contemporánea del
educador/a inicial.
3.
4. APROXIMACIÓN AL FENÓMENO ÉTICO
El ser humano, desde su existencia, ha realizado
sobre las cosas que le rodean, una valoración
ética.
Ha calificado o valorado como bueno o malo, útil o
inútil, lo que debe hacer y lo que no debe hacer.
Esta valoración ha venido con la aceptación o
rechazo por parte de la comunidad en la cual vive o
pertenece. Por ello, consideramos al contexto como
un elemento fundamental dentro de la toma de
decisiones
5. FILOSOFÍA PRÁCTICA: UNA ACTIVIDAD ANTIGUA
Como actividad humana la ética es tan antigua
como el ser humano. En nuestra cultura
occidental, la ética fue una actividad racional
gracias al aporte y reflexión que sobre ella realicen
los filósofos griegos.
Los griegos la consideraron dentro del grupo de
disciplinas que las llamaron Filosofía
Práctica.
6. DEFINICIÓN
La Ética es una disciplina
filosófica que estudia el
comportamiento humano,
tanto individual como en
sociedad y busca orientar sus
acciones hacia el bien.
7. CLAVES DE LA ÉTICA
Dos claves:
¿QUÉ DEBO HACER?
¿QUÉ DEBO HACER PARA ALCANZAR LA FELICIDAD?
¿QUÉ DEBO HACER PARA SER FELIZ? (REALIZACIÓN PERSONAL)
¿QUÉ DEBO HACER PARA LA FELICIDAD DE LOS DEMÁS?
(REALIZACIÓN SOCIAL)
16. VIOLENCIA INFANTIL
VIOLENCIA (PSICOLÓGICA, FÍSICA, SEXUAL).
- EN EL HOGAR, EN LA ESCUELA
• PEDERASTIA (casos: Romanones, Mama Rosa).
• EXPLOTACIÓN SEXUAL/LABORAL
• PORNOGRAFÍA INFANTIL
18. Ejemplos
• sobrenombres
ofensivos
• aislarlo del grupo
• leyendas en su
contra
• no dirigirle la
palabra
• Amenazarlo
• empujarlo
• pegarle
• romper sus
pertenencias
• obligarlo a hacer
algo en contra de su
voluntad
BULLYING
20. NIÑAS Y NIÑOS
DESAFÍOS ÉTICOS EN
LA EDUCACIÓN INICIAL
21. NIÑAS Y NIÑOS
Inclusión: enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias
individuales, entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el
enriquecimiento de la sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en
el trabajo y en general en todos los procesos sociales, culturales y en las comunidades (Unesco,
2005).
22. Interculturalidad: significa “entre culturas”, pero no simplemente un contacto entre culturas, sino un
intercambio que se establece en términos equitativos, en condiciones de igualdad. La interculturalidad
debería ser entendida como un proceso permanente de relación, comunicación y aprendizaje entre
personas, grupos, conocimientos, saberes, valores y tradiciones distintas, orientada a generar, construir y
propiciar un respeto mutuo, y a un desarrollo pleno de las capacidades de los individuos, por encima de sus
diferencias culturales y sociales (Unicef, 2005).
26. EDUCADOR/A INICIAL
REDESCUBRIR LA
VOCACIÓN DE
EDUCADOR/A DE
LA INFANCIA.
AMOR Y PASIÓN
POR LO QUE HACE
COMPROMISO DE
VIDA
27. PERFIL
EDUCADOR/A INICIAL
INNOVADOR/A
REFLEXIVO/A
APRENDIZAJE A LO LARGO
DE LA VIDA
(CURIOSIDAD/ASOMBRO)
MEJORAMIENTO
CONTINUO
28. COHERENCIA DE VIDA
Lo que enseñemos,
vivámoslo.
Seamos referentes de
vida (resignifiquemos el
papel docente en la
sociedad, sapiencia).
Valientes para
enfrentar nuestras
crisis y problemas.
Cuidado de tu vida
personal y familiar.
29. ¿Y EN EL ÁMBITO LABORAL?
Algunos desafíos éticos…
33. ÉTICA PROFESIONAL DEL
EDUCADOR/A INICIAL
Ser profesional
Abordar dilemas éticos en la profesión.
Enfrentar las crisis laborales.
Síntesis entre formación universitaria y el ámbito
laboral (ideal/real). Aprendizaje a lo largo de la
vida.
Actuar con inteligencia ética