1. COMPRENSIÓN DE TEXTOS José Andrés Lloret http://matecuentos.blogspot.com

2. ¿Porqué hay alumnos que adquieren las estrategias necesarias para comprender un texto al tiempo que los automatismos de la lectura y otros no? ¿Qué es lo que hacen los alumnos con buena comprensión y que no hacen los alumnos con una pobre comprensión del texto? ¿Se puede instruir en la comprensión de textos? ¿Qué aspectos debe incluir un programa de comprensión de textos? ¿Cuándo, cómo y quién debe desarrollarlos?

3. REPRESENTACION DEL TEXTO EN LA MEMORIA COMPRENSION DEL TEXTO CREACION DE UN MUNDO POSIBLE PARA EL TEXTO

5. Reconocer las señales escritas

6. Atribuir un significado a las señales escritas

7. Organizar los significados en proposiciones

8. Reconstruir las relaciones entre tales proposiciones

9. Extraer el significado general de una secuencia de proposiciones

10. Asignar esas macroproposiciones a una categoría funcional

12. REPRESENTACIÓN DE LOS ESCOLARES CON POBRE CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN REPRESENTACIÓN DEL TIPO TEMA + DETALLES Pierden niveles de significado intermedios La información retenida carece de organización interna Dificultad para crear un modelo de la situación Dificultad en el reconocimiento de inconsistencias internas

13. Características de los lectores con pobre capacidad de comprensión

14. Características de los lectores con pobre capacidad de comprensión

15. NIVELES DE ESTRUCTURACIÓN DEL TEXTO Dentro de cualquier texto se pueden identificar los siguientes tres niveles de estructuración: Microestructura Macroestructura Superestructura

16. NIVELES DE ESTRUCTURACIÓN DEL TEXTO Microestructura Está formada por el conjunto de proposiciones y relaciones lineales implicadas en ella.

17. NIVELES DE ESTRUCTURACIÓN DEL TEXTO Macroestructura Representación semántica del significado global del texto. El significado puede estar explicitado en el texto o ser implícito y debe ser construido por el lector En un mismo texto pueden existir diferentes unidades temáticas que establecen relaciones jerárquicas entre sí. La macroestructura se elabora mediante la aplicación de macrorreglas (supresión, generalización y construcción) y los conocimientos previos del sujeto.

18. NIVELES DE ESTRUCTURACIÓN DEL TEXTO Superestructura La definen los esquemas que caracterizan a cada tipo de texto

19. NIVELES DE ESTRUCTURACIÓN DEL TEXTO COMPARACIÓN: Paleolítico Neolítico

20. NIVELES DE ESTRUCTURACIÓN DEL TEXTO PROBLEMA - SOLUCIÓN: PROBLEMA SOLUCIÓN PROBLEMA SOLUCIÓN 1 SOLUCIÓN 2 PROBLEMA 1 SOLUCIÓN PROBLEMA 2

21. NIVELES DE ESTRUCTURACIÓN DEL TEXTO DE CAUSALIDAD: ANTECEDENTE CONSECUENTE ANTECEDENTE CONSECUENTE CONSECUENTE ANTECEDENTE CONSECUENTE ANTECEDENTE

22. NIVELES DE ESTRUCTURACIÓN DEL TEXTO DE DESCRIPCIÓN:

23. NIVELES DE ESTRUCTURACIÓN DEL TEXTO DE SECUENCIA: FASE 1 FASE 2 FASE 3 FASE 4

24. Macrorreglas Omisión De la información trivial De la redundante Selección de una oración temática Generalización Sustituir un conjunto de elementos por otro que los incluye Iglesia, casa, colegios edificios Integración o invención

26. ¿de qué trata ahora el texto?

28. ¿Hay algo en el texto que se pueda considerar como un ejemplo de algo que ya sabemos?