Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre la prevención del consumo de drogas dirigida a estudiantes de primer grado. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, el docente presenta el objetivo de identificar factores de riesgo y protectores frente al consumo de drogas. En el desarrollo, los estudiantes analizan imágenes y conceptos clave, y desarrollan un material gráfico sobre prevención. En el cierre, el docente recoge las evidencias de

1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LIMA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL 04
I.E. N°2077/” San Martín de Porres”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA GRADO DOCENTE TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DURACIÓN MEDIO
Tutoría 1ro B José Carlos Sánchez Sosa “Promovemos hábitos saludables
para prevenir el consumo de
drogas”
60 min WhatsApp
2. APRENDIZAJES ESPERADOS
DIMENSIÓN
SOCIAL
HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES
ACCIONES
OBSERVABLES
EVIDENCIA INST. DE
EVALUACIÓN
Gestiona
responsablemente
el
espacio
y
el
ambiente
Toma de decisiones
responsables.
Postergación de la
gratificación.
Asertividad
• Mi material gráfico
presenta mensajes
indicando los riesgos
del consumo de drogas.
• Mi material gráfico
presenta los beneficios
de mantener una vida
saludable para prevenir
el consumo de drogas.
• Mi material gráfico es
elaborado de manera
creativa y con un
lenguaje amigable.
Horario de su rutina
diaria en el que
incorporarán
actividades saludables
Lista de cotejo
Gestiona
su
aprendizaje
de
manera
autónoma.
Define metas de
aprendizaje.
Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar metas.
Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
• Identifico lo que
necesito para resolver el
reto.
• Organizo mi tiempo y
los recursos con los que
cuento para desarrollar
mis actividades y
resolver el reto.
• Evalúo
permanentemente el
desarrollo de mis
actividades para
identificar logros y
dificultades, y realizo
los ajustes de acuerdo a
los criterios de
evaluación del
producto.
El estudiante organiza e
identifica el reto para
desarrollar las
actividades evaluando
permanentemente sus
logros y dificultades
para realizar los ajustes
y criterios que se pide en
el producto.
Lista de cotejo.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación al bien
común
• Equidad y justicia
• Solidaridad
• Empatía
Los estudiantes comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo,
actividades, conocimientos) con sentido de
equidad y justicia.
BIMESTRE UNIDAD SESIÓN
III 6 03
Fecha
17 / 09 / 2021

2. Enfoque de derecho • Conciencia de
derechos
• Libertad y
• responsabilidad
• Diálogo y
concertación
Los docentes promueven y enfatizan la práctica de
los deberes y derechos de los estudiantes.
Enfoque ambiental • Solidaridad
planetaria Y
equidad
intergeneracional
• Justicia y
solidaridad
• Respeto a toda
forma de vida
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de
ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
eventos climáticos extremos ocasionados por el
calentamiento global (sequías e inundaciones,
entre otros.), así como el desarrollo de capacidades
de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.
3. PROCESOS PEDAGÓGICOS
MOMENTOS ACCIONES DESARROLLADAS
INICIO
Antes del
desarrollo de la
experiencia de
aprendizaje.
Se les saluda a todos los estudiantes y se registra su asistencia, recordando
las normas de convivencia y los protocolos de seguridad.
Actividades de soporte socioemocional
Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los
hábitos deportivos, comer saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas
y sobre todo la salud mental.
Se comunica el nombre de la experiencia
“Promovemos una vida saludable y libre de drogas”
Se comunica el reto o desafío.
¿De qué forma podemos identificar situaciones de riesgo frente al
consumo de drogas?
¿Cómo podemos fortalecer factores protectores ante la presión de grupo
para prevenir el consumo de drogas?
Hacer comprender el propósito de aprendizaje.
Los estudiantes identificarán situaciones de riesgo vinculadas al consumo
de alcohol y otras drogas con el fin de tomar decisiones responsables que
promuevan su bienestar personal.
Dar a conocer el producto y los criterios de evaluación.
Orientaciones para prevenir el consumo de alcohol y otras drogas a través
de un material gráfico.
Asimismo, se comunica las acciones:
• Mi material gráfico presenta mensajes indicando los riesgos del
consumo de drogas.
• Mi material gráfico presenta los beneficios de mantener una vida
saludable para prevenir el consumo de drogas.
• Mi material gráfico es elaborado de manera creativa y con un
lenguaje amigable.

3. DESARROLLO
Durante la
experiencia de
aprendizaje.
¡Nos acercamos al tema!
Observemos las imágenes. Luego, reflexionemos sobre las preguntas planteadas.
Ahora que hemos podido responder, pensar y sentir a partir de las preguntas, es
importante afianzar nuestros conocimientos con algunas ideas o conceptos claves
sobre la prevención frente al consumo de drogas.
Recuerda: Tener una vida saludable implica tomar decisiones responsables.
Tomemos en cuenta que…
Plantearnos metas y expectativas claras para el futuro nos permite asumir una
actitud responsable, de cuidado y protección de nuestro propio bienestar.
Ponemos en práctica lo aprendido!
Llegó el momento de poner en marcha toda nuestra creatividad. Revisemos las
acciones de prevención que hemos desarrollado y respondamos: ¿Qué hábitos
puedo incorporar en mi rutina?, ¿por qué? Para contestar esta pregunta,
seguimos los siguientes pasos:
Primero: Revisa e identifica en tu rutina diaria qué hábitos saludables tienes.
Luego, mejora tu rutina e incorpora actividades que te permitan mantenerte
saludable.
Segundo: Revisa tu rutina y verifica si has incorporado alguna de estas
actividades saludables:
Tercero: Establece un horario para cada actividad y averigua quién te puede
acompañar a hacer los ejercicios que propusiste. ¡Vamos, tú puedes lograr este
reto!
Vamos cerrando esta actividad
Revisemos algunas ideas valiosas.
• Aprender a tomar decisiones adecuadamente es una herramienta
importante para sentirnos fuertes y seguras y seguros.
• Desarrollar habilidades sociales como la toma de decisiones, la
comunicación asertiva, etc. nos permitirá decir no ante la presión de
grupo y afrontar situaciones de riesgo ante el consumo de drogas.
• Si quieres conocer un poco más sobre las drogas y su prevención, puedes
revisar los siguientes enlaces:
CIERRE
Después del
desarrollo de la
experiencia de
aprendizaje.
Atiendo a las llamadas de los estudiantes para esclarecer sus dudas o algunos
inconvenientes.
Recojo de evidencias de aprendizaje
Se recibe los productos de los estudiantes y se guardan en el drive.
Se analiza las evidencias en relación a los criterios de evaluación, registrando en
la lista de cotejo.
Para la retroalimentación tomaré como referencia la siguiente secuencia:
Ofrecer preguntas: ¿qué resultó más difícil de resolver en esta tarea? ¿Qué
tendrías que mejorar?
Describir el trabajo del estudiante: para identificar las respuestas de la lectura,
explícame ¿qué procedimientos realizaste?
Valorar los avances y logros: pude observar que realizaste el propósito de
manera correcta, muy bien.
Ofrecer sugerencias: al argumentar tu respuesta podrías utilizar los datos de las
lecturas para situaciones reales en tu comunidad.
Ofrecer andamiaje: puedes explicarme sobre el procedimiento de la resolución
de las respuestas y respecto a las conclusiones a que arribaste.

4. ………………………………….
Docente de tutoría