1.
PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA
Santa Ana de Coro, Enero de 2009

2.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR
UNIDAD CURRICULAR: Proyecto Nacional Nueva Ciudadanía
UNIDADES CRÉDITO: 03 CÓDIGO: COMPONENTE: Trayecto Inicial LAPSO: 12 Semanas
DURACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN CURRICULAR POR HORA: 45 Minutos
HORAS DE TRABAJO ASISTIDO: 48 HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE: 48 TOTAL DE HORAS DE
TRABAJO DEL ESTUDIANTE: 96
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN:
.
ELABORADO POR: Coordinadores de Comité Curricular Departamental y Docentes expertos en el tema
FECHA DE ELABORACIÓN: Enero, 2009
Subdirección Académica
Aprobado en Consejo Directivo Nº _____________
Fecha: ___________________

3.
INTRODUCCIÓN
La unidad curricular Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía es una invitación a conocer el
proyecto Nacional, pretende insertar a los estudiantes en una dinámica de búsqueda y construcción
de saberes respecto a las líneas estratégicas del proyecto Nacional Simón Bolívar, en una dinámica
que entiende el aprendizaje como una forma más de la participación democrática y una herramienta
para la construcción de la soberanía cognitiva e intelectual
En ese sentido, la unidad curricular Proyecto Nacional y Nueva Ciudadanía incluye como temas
primordiales: 1. el proceso constituyente en Venezuela, ecuador y Bolivia; 2. Venezuela: Sociedad
multiétnica y pluricultural; 3. El límite norte de Venezuela; 4 Soberanía y petróleo; 5. Unidad de Nuestra
PROGRAMA SINÓPTICO
América; 6. Educación y Salud en Venezuela; 7. Derechos Humanos en tres generaciones; 8. el
UNIDAD DE FORMACIÓN INTEGRAL: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANIA
satélite Simón Bolívar y la hegemonía comunicacional; Soberanía y seguridad Alimentaria; 10.
HTE: 96 HTA: 48 HTI: 48 UC.: 3
Biodiversidad, ambiente y Tecnología; 11. Propiedad de la tierra, la industria y el comercio; 12. África,
TRAYECTO: INICIAL LAPSO: CÓDIGO
Asia y Oceanía
PROPÓSITO: Analizar el Proyecto Nacional Simón Bolívar desde una perspectiva retrospectiva y crítica, impulsando el conocimiento de la
realidad venezolana la operacionalización de esta unidad curricular, se desarrollará un conjunto de actividades
Para presente y pasada.
SABERES: la lectura crítica y escritura significativa, además de su vinculación social mediante la creación
como ESTRATEGIAS EVALUACIÓN REFERENCIAS
TEMAS:de redes de estudios para lograr una formación que ponderará lalos diversos sabereslas •
Lectura Crítica de los materiales Se integra asistencia con la calidad de teóricos y prácticos
Constitución de la
-Venezuela Sociedad Multiétnica y asignados y/o acordados grupalmente presentaciones, debates grupales, las República Bolivariana de
Pluricultural. sentido de pertinencia la discusión.
con para institucional y social hacia la construcción informes y ensayos
intervenciones individuales, del nuevo modelo Venezuela.
de desarrollo
Identificar las características culturales, por el rescate de la Soberanía Nacional se generen.
endógeno sustentable Participar e intercambiar ideas en torno documentales que • Plan Nacional (Proyecto
sociológicas de la sociedad venezolana y a cada temático objeto de debate en Nacional Simón Bolívar
el proceso histórico de su conformación. los seminarios y talleres. 2007-2013).
Participar en la organización de foros, • Documentos diversos
-Estado, Soberanía y Constitución. charlas y demás tipos de encuentros según sea desarrollada la
Analizar el rol social del estado y de la para la divulgación a la comunidad. temática.
sociedad en defensa de la soberanía a
través del análisis constitucional. REQUERIMIENTOS
Material de uso didáctico
-Integración Económica selectiva y
ordinario (papel, consumibles
soberana. Principios de la Economía
de impresoras).
Social.
Suministrar herramientas
socioeconómicas y políticas que
promuevan la integración de los pueblos.

4.
UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA
TEMA I: Venezuela Sociedad Multiétnica y Pluricultural
HTE: 32 HTA: 16 HTI: 16
PROPÓSITO: Identificar las Característica Culturales, Sociológicas de la Sociedad Venezolana y el Proceso Histórico de su Conformación.
CONOCER HACER SER/CONVIVIR

5.
-Conoce los elementos indígenas, africanos y españoles que
1.1. Origen Cultural de la Sociedad
predominan en la cultura venezolana.
Venezolana.
-Promueve el Respeto a la diversidad y a la convivencia
1.2. Contexto Cultural en la Venezuela ciudadana.
Actual.
-Caracteriza las culturas regionales, culturas rurales,
urbanas y de las etnias que conforman la cultura criolla.
1.3. Caracterización de la Sociedad -Concientiza la necesidad de la intervención del Estado, como
Venezolana.
agente equilibrante, implementando políticas públicas que
1.4. La Educación y la Salud como impulsen la participación de los ciudadanos y ciudadanas en todos
-Distingue la educación y la salud como esferas esenciales
mecanismo de inclusión social.
en el proceso de inclusión social. los ámbitos, en la construcción de una nueva sociedad incluyente.
-Maneja Técnicas de Compresión Lectora.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS VALORACIÓN (30%)
• Dinámica de Grupo • Participación Activa de los Estudiantes (5%)
• Talleres • Asistencia (5%)
• Video-Conferencias • Elaboración de Ensayo (10%)
• Uso de Mapas Conceptuales • Evaluación Escrita (10%)
RECURSOS REFERENCIAS
• GRUSON Alberto y otros (2004). Una Lectura Sociológica de la Venezuela Actual, Caracas.
Konrad Adenauer Stifung. UCAB. Primera Edición.
• VILDA, Carmelo (1.999) Proceso de la Cultura en Venezuela. Caracas. UCAB. Primera Edición.
• Pizarra Acrílica • GELLES, Richard y ANN, Levine (1.996).Introducción a la Sociología. Editores McGran Hil
• Video Bean Mexixo.
• Material Bibliográfico • MATOS Daniel (1.993). Diversidad Cultural y Construcción de Identidades. Editorial Tropykos,
Caracas.
• Aportes Culturales a la Venezolanidad (2004). Fondo Editorial IPASME. Caracas, Venezuela.
UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA
TEMA II: Estado, Soberanía y Constitución
HTE: 32 HTA: 16 HTI: 16
PROPÓSITO: Analizar el Rol Social del Estado y de la Sociedad en Defensa de la Soberanía a través del Análisis Constitucional .
CONOCER HACER SER/CONVIVIR

6.
1.1. Concepción del Estado y los
Elementos Constitucionales: Población,
-Conoce las concepciones del Estado, sus elementos
Territorio, Poder y sus Estructuras.
constitutivos y su estructura.
1.2. Formas de Estado: Estado Liberal y el -Concibe al Estado como Eje para la construcción de una Sociedad
-Contrasta el Estado Liberal y el Estado Social Democrático
Estado Social Democrático de Derecho y más justa y amante de la Paz e Igualdad Social.
de Derecho y Justicia.
Justicia.
-Aprovecha los Conocimientos en Materia de Soberanía para
Establecer un Plan de Defensa en contra de la violación del
-Analiza la soberanía con un concepto integral que establece
1.3. La Soberanía y su Alcance en el Estado Venezolano.
diversas dimensiones: Territorio, Recursos Naturales y
Territorio, Recursos Naturales,
Tecnología.
Agroalimentaria y Hegemonía -Analiza e Interpreta el Marco Constitucional de la República
Comunicacional. Bolivariana de Venezuela, como base para establecer y mantener
-Describe a la Constitución como norma suprema y garante
un Estado Democrático de Derecho y de Justicia Social.
del ejercicio y goce irrenunciable de los Derechos Humanos y
1.4. Constitución: Origen, Concepciones,
la Justicia Social.
Partes, Mecanismos de Modificación y su
Interpretación.
-Maneja Técnicas de Compresión Lectora.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS VALORACIÓN (40%)
• Participación Activa de los Estudiantes (5%)
• Dinámica de Grupo • Asistencia (5%)
• Talleres • Elaboración de Ensayo (15%)
• Video-Conferencias • Evaluación Escrita (10%)
• Uso de Mapas Conceptuales • Conversatorio (5%)
RECURSOS REFERENCIAS
• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
• BOBBIO N, (1.987). Estado, Gobierno y Sociedad, Plaza y Lares, Barcelona, España.
• Pizarra Acrílica • DUVERGER M, (1.980). Instituciones Políticas y Derecho Constitucional, Ariel, Barcelona, España.
• Video Bean • RAMOS JIMÉNEZ A, (1.999). Comprender el Estado. Centro de Investigaciones de Política Comparada.
• Material Bibliográfico • ZERPA CHALBAUD, (1.978), Estado y Política, Mérida, ULA.
• CARIAS BREWER, Cambio Político y Forma de Estado en Venezuela.
• OTERO MARIÑAS, (1.965) Las Constituciones de Venezuela, Madrid, Cultura Hispánica.
UNIDAD CURRICULAR: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA
TEMA III: Integración Económica Selectiva y Soberana. Principios de la Economía Social .
HTE: 32 HTA: 16 HTI: 16
PROPÓSITO: Suministrar al estudiante herramientas socioeconómicas y políticas que promuevan la integración de pueblos, estados y
naciones.
CONOCER HACER SER/CONVIVIR

7.
- Internaliza la prioridad de la integración de los Estados en un
intercambio justo y alternativo.
-Aprecia la importancia de la integración, contrastando el
1.1. ALBA vs ALCA, MERCOSUR, Convenios,
Alba vs Alca, el Mercosur y todos los acuerdos, convenios y
Acuerdos y Tratados Internacionales.
tratados de carácter internacional.
1.2. Democracia Participativa, Interés
-Fomenta la Democracia Participativa.
Social y Justicia distributiva.
-Concientiza el derecho y el deber de ser participativo y
protagónico impulsando el desarrollo endógeno.
-Identifica la Función del Estado en la Economía Social.
1.3. Función del Estado en la economía
social. Sistema económico complementario.
Desarrollo Endógeno.
-Maneja Técnicas de Compresión Lectora.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS VALORACIÓN (30%)
• Dinámica de Grupo
• Participación Activa de los Estudiantes (5%)
• Talleres
• Asistencia (5%)
• Video-Conferencias • Monografía (20%)
• Uso de Mapas Conceptuales
RECURSOS REFERENCIAS
• DIETERICH H, DUSSEL E, FRANCO R, PETERS A, STAHMER C, ZEMELMAN H, (2.005). Fin del
Capitalismo Global. El Nuevo proyecto histórico, Barquisimeto, Ediciones del Fondo Editorial
por los caminos de América.
• Pizarra Acrílica • HARNECKER Marta, (2.005), La izquierda en el umbral del siglo XXI, Fondo Editorial por los
• Video Bean caminos de América.
• Ministerio de Comunicación e Información, (1era. Edición 2.006) Mar de Plata. La Tumba del
• Material Bibliográfico ALCA, Caracas.
• CORREA R, (2.005) (Comps), Construyendo el ALBA, “Nuestro Norte es el Sur” Ediciones del
XL Aniversario del Parlamento Latinoamericano.

8.
- Internaliza la prioridad de la integración de los Estados en un
intercambio justo y alternativo.
-Aprecia la importancia de la integración, contrastando el
1.1. ALBA vs ALCA, MERCOSUR, Convenios,
Alba vs Alca, el Mercosur y todos los acuerdos, convenios y
Acuerdos y Tratados Internacionales.
tratados de carácter internacional.
1.2. Democracia Participativa, Interés
-Fomenta la Democracia Participativa.
Social y Justicia distributiva.
-Concientiza el derecho y el deber de ser participativo y
protagónico impulsando el desarrollo endógeno.
-Identifica la Función del Estado en la Economía Social.
1.3. Función del Estado en la economía
social. Sistema económico complementario.
Desarrollo Endógeno.
-Maneja Técnicas de Compresión Lectora.
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS VALORACIÓN (30%)
• Dinámica de Grupo
• Participación Activa de los Estudiantes (5%)
• Talleres
• Asistencia (5%)
• Video-Conferencias • Monografía (20%)
• Uso de Mapas Conceptuales
RECURSOS REFERENCIAS
• DIETERICH H, DUSSEL E, FRANCO R, PETERS A, STAHMER C, ZEMELMAN H, (2.005). Fin del
Capitalismo Global. El Nuevo proyecto histórico, Barquisimeto, Ediciones del Fondo Editorial
por los caminos de América.
• Pizarra Acrílica • HARNECKER Marta, (2.005), La izquierda en el umbral del siglo XXI, Fondo Editorial por los
• Video Bean caminos de América.
• Ministerio de Comunicación e Información, (1era. Edición 2.006) Mar de Plata. La Tumba del
• Material Bibliográfico ALCA, Caracas.
• CORREA R, (2.005) (Comps), Construyendo el ALBA, “Nuestro Norte es el Sur” Ediciones del
XL Aniversario del Parlamento Latinoamericano.