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Paradigmas de la investigacion educativa

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Paradigmas de la investigacion educativa

  1. 1. PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION EDUCATIVAPARADIGMA “Un punto de vista o modo de ver, analizar o interpretar losprocesos educativos que tienen los miembros de una comunidad científica yque se caracteriza por el hecho de que tanto científicos como prácticoscomparten un conjunto de valores, postulados, fines, normas, lenguajes,creencias y formas de percibir y comprender los procesos educacionales”(De Miguel, 1988)Diferencias y semejanzas en:• Finalidad de la investigación -----------diferencias teleológicas.• Naturaleza de la realidad investigativa----diferencias ontológicas.• Relaciones entre sujeto y objeto.• Propósito de la investigación--------------generalización.• Naturaleza o tipo de conocimiento que aporta-------epistemología.• Relaciones individuos-sociedad y papel de los valores-----axiología.Actitudes ante los paradigmas1- De supremacía-----------niega la otra.2- Síntesis--------------------ecléctica.3- Contingencia--------------el problema determina el paradigma.4- Dialéctica-------------------utilización de ambos para avanzar.5- Todo vale------------------todo lo que se sepa, tiene valor.NATURALEZA DE LA INVESTIGACION EDUCATIVATabla 2.2 Síntesis de las características de los paradigmas de investigación.
  2. 2. ParadigmaDimensiónPositivista(racionalista,cuantitativo)Interpretativo(naturalista,cualitativo)SociocríticoFundamentos Positivismo lógicoEmpirismoFenomenología.TeoríainterpretativaTeoría CríticaNaturaleza de larealidadObjetiva, estática,única, dada,fragmentable,convergente.Dinámica,múltiple, holística,construida,divergenteCompartida,histórica,contruida,dinámica.divergenteFinalidad de lainvestigaciónExplicar, predecir,controlar losfenómenos,verificar teorías.Leyes para regularlos fenómenos.Comprender einterpretar larealidad, lossignificados de laspersonas,percepciones,intenciones,acciones.Identificarpotencial decambio, emanciparsujetos. Analizarla realidadRelación sujeto-objetoIndependencia.Neutralidad. No seafectan.Investigadorexterno. Sujetocomo “objeto” deinvestigación.Dependencia. Seafectan.Implicacióninvestigador.Interrelación.Relación influidapor elcompromiso. Elinvestigador es unsujeto más.Valores Neutros.Investigador librede valores.Método esgarantía deobjetividadExplícitos,influyen en lainvestigación.Compartidos.IdeologíacompartidaTeoría-Práctica Disociadas,constituyenentidadesdistintas. Lateoría, norma paraRelacionadas.Retroalimentaciónmutua.Indisociables.Relacióndialéctica. Lapráctica es teoríaen acción.
  3. 3. la prácticaTécnicas:Instrumentos.EstrategiasCuantitativos.Medición de tests,cuestionarios,observaciónsistemática.Experimentación.Cualitativos,descriptivos.Investigadorprincipalinstrumento.Perspectivaparticipantes.Estudio de casos.Técnicasdialécticas.Análisis de datos Cuantitativo:estadísticadescriptiva einferencial.Cualitativo:inducciónanalítica,triangulación.Intersubjetivo.DialécticoCriterios decalidadValidez,fiabilidad,objetividad.Credebilidad,confirmación,transferibilidadIntersubjetividad,validezconsensuada.

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