El documento define los entornos personales de aprendizaje (PLE) como las herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza para aprender de forma cotidiana. Explica que originalmente los PLE consistían en la familia y otros medios cercanos, pero que con la llegada de Internet y las tecnologías móviles, los PLE se han ampliado y potenciado gracias a la abundancia de información disponible en línea. Concluye que es necesario rediseñar las prácticas educativas para aprovechar mejor

2. DEFINIENDO LOS ENTORNOS PERSONALES DE
APRENDIZAJE (PLE)
Adell y Castañeda, 2010 , dicen:
“Conjunto de herramientas, fuentes de
información,
conexiones y actividades que cada persona
utiliza de forma asidua para aprender”

3. AL PRINCIPIO DE LOS TIEMPOS YA
EXISTÍAN LOS (PLE)

4. ASÍ COMO LAS REDES DE APRENDIZAJE (PLN)

5. CON EL PASO DEL TIEMPO LOS PLE FUERON
CAMBIANDO (PERSONALES)

6. ASÍ COMO LAS REDES (PLN)

7. PRIMERO CON LA CREACIÓN DE LA WEB

8. LUEGO CON LA WEB 2.0

9. EL ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLE)
Cuando hablamos del PLE, nos referimos
Inicialmente al espacio donde cada persona
aprende de manera cotidiana y durante
toda su vida, esto es su
medio más cercano, como la familia.

10. TRANSFORMACIÓN DEL PLE

11. A PASOS AGIGANTADOS
Con la llegada del internet y
la famosa web 2.0 y el acceso
móvil a la información nos encontramos
en una nueva era, era a
la que Weller (2001) llama “de
la abundancia”.

12. Era en la cual los salones
de clase ya resultan pequeños e
insuficientes para poder ofrecer a las
personas toda la información que requiere
para poder vivir acorde con su
nueva realidad

13. EN LA ACTUALIDAD LA DEFINICIÓN PODRÍA SER
“Conjunto de herramientas, fuentes de
información conexiones y actividades que cada
persona
utiliza de forma asidua para aprender,
potenciadas por el uso de la
tecnología

14. PARA REAFIRMAR EL CONCEPTO DE PLE

15. COMENTARIOS
Ciertas son las afirmaciones de
Collins y Halverson (2010), “existen aspectos
incompatibles entre las personas que
aprenden con tecnología y los que no”

16. COMENTARIO
Sylvia Schmelkes, directora del instituto Nacional
de Evaluación Educativa en México, dijo:
Las Tecnologías están abriendo una brecha
insalvable entre los que la utilizan
y los que no la utilizan.

17. A MANERA DE CONCLUSIONES
Hoy en día la información se
genera a cada instante.
Todo es más ágil y dinámico
Las aulas no son capaces de
contener la información que se genera
y que los alumnos necesitan.

18. Las fuentes de información se multiplican
y hacen más fuertes cada día.
Consultar en fuentes como libros y apuntes ya es
obsoleto.
Por lo tanto hay que cambiar
los paradigmas de aprendizaje.

19. CONCLUSIONES
Rediseñar la práctica docente con miras
a la nueva era de la abundancia.
Utilizar las nuevas tecnologías potencializa los
saberes de la sociedad en general.
Construir el conocimiento en conjunto es
satisfactorio para todos

20. Crear redes no solo enriquece el
conocimiento sino también la socialización.
Compartir nuestros conocimientos con otros
hace
que otros compartan también los suyos.
Construyamos un mundo mejor aprovechando las
herramientas que están a nuestro alcance.

21. COMENTARIO FINAL
“Hagamos cada día más amplios y
fuertes nuestros PLE y construyamos de
ahora en adelante con mayor sentido
solidario nuestras PLN”