Este documento presenta información sobre el diseño curricular y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de un instituto superior de educación público en Chiclayo, Perú. Describe conceptos clave como las características de un diseño curricular diversificable, flexible y abierto, así como los objetivos y estrategias de este. También explica que el PEI es un instrumento de gestión que presenta una propuesta singular para dirigir los procesos educativos de una institución de manera coherente.

1. INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO
“SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
CHICLAYO
INTEGRANTES
DOCENTE
• ALARCON VEGA NOEMI
• FERNANDEZ SILVA JOSELYN
• TARRILLO SEMPERTEGUI KELLY
FANNY E. PITA CHAPILLIQUÉN
ESPECIALIDAD
COMPUTACION E INFORMATICA VII
TEMA
DISEÑO CURRICULAR Y EL PEI

2. DISEÑO
CURRICULAR

3. CONCEPTO
Es un instrumento para la practica pedagógica que
ofrece guías de acción a los profesores ,
responsables directos de la educación escolar.
El diseño curricular implica expresar en forma
clara y precisa cada uno de los aspectos vinculados
a los contenidos y procesos de enseñanza y
aprendizaje, con el fin de establecer las normas
básicas: especificación, evaluación y mejoramiento
de los contenidos y procesos de enseñanza y
aprendizaje. De igual manera servir como símbolo
común en la interacción dentro de los distintos
protagonistas del quehacer educativo

4. CARACTERISTICAS
•DIVERSIFICABLE.
Su diseño permite a la instancia regional construir sus
lineamientos de diversificación curricular, a la instancia local,
elaborar orientaciones para su diversificación en la institución
educativa a partir de un proceso de construcción, adecuado a
las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas,
geográficas, económico – productivas y culturales donde se
aplica; de modo que la institución educativa, al ser la instancia
principal de la descentralización educativa, construya
participativamente, su propuesta curricular diversificada, la
cual posee valor oficial.

5. • FLEXIBLE.
Permite modificaciones en función de la diversidad
humana y social, de las particularidades,
necesidades e intereses de los grupos poblacionales
y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la
sociedad plantea.
Estas características están orientadas a la promoción
de aprendizajes significativos, es decir, aprendizajes
útiles, vinculados a las particularidades, intereses y
necesidades de los estudiantes; respondiendo a su
contexto de vida y las prioridades del país, de la
región y la localidad.

6. ABIERTO
Está concebido para la incorporación de
competencias: capacidades, conocimientos y
actitudes que lo hagan pertinente a la realidad,
respetando la diversidad. Se construye con la
comunidad educativa y otros actores de la sociedad
de modo participativo.

7. OBJETIVOS
• Formar integralmente al educando en los aspectos físico,
afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social,
ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y
económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y
contribuir al desarrollo del país
• Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan
al educando a aprender a lo largo de toda su vida.
• Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las
humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los
deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen
uso y usufructo de las nuevas tecnologías.

8. ESTRATEGIAS
• Estrategias expositivas de conocimientos
elaborados
• Socialización centradas en actividades
grupales
• Inserción de maestros y el alumnado en el
entorno
• Indagación dialógica o cuestionamiento
• Él debate
• Técnica de estudio de casos
• Sociodrama o dramatización
• Aprendizaje basado en proyectos

9. PEI
(PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL )

10. CONCEPTO
es un instrumento de gestión que
presenta una propuesta singular para
dirigir y orientar en forma coherente,
ordenada y dinámica los procesos
pedagógicos, institucionales y
administrativos de la Institución
Educativa.
El PEI resulta de un proceso creativo
y participativo de los diversos
miembros de la comunidad educativa.

11. FUNDAMENTACIÓN DEL PEI
•Es una respuesta de cada I.E. A la diversidad
intercultural y geográfica de nuestro país.
•Genera un compromiso de la comunidad educativa con
el mejoramiento de la calidad educativa.
•Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios
sustantivos en cada I.E. Que es la base del sistema
educativo.
•Proporciona un marco global sistemático y con visión de
futuro.
•Constituye una herramienta para liderar cambios
planificados en la Educación, en contextos específicos,
en la formación integral de la persona

12. OBJETIVOS DEL PEI
• Definir la identidad de la I.E
• Transformar y mejorar la calidad educativa.
• Compartir una visión anticipada y satisfactoria de la
situación educativa que deseamos alcanzar.
• Lograr la autonomía de la I.E.
• Facilitar y mejorar el proceso de toma de decisiones
como elemento central de la gestión integral de la I.E.
• Permitir la planificación estratégica a mediano y largo
plazo, y el operativo a corto plazo.
• Responder a las necesidades de aprendizaje en función
de los educandos y de las experiencias de la comunidad.
• Promover y sostener el compromiso de los docentes, la
colaboración de los padres y la comunidad.

13. CARACTERÍSTICAS DEL PEI
• TEMPORALIDAD: Establece objetivos para el
mediano y largo plazo.
• DEMANDA: Responde a las expectativas de la
comunidad, a las necesidades de aprendizaje, a los
requerimientos del desarrollo económico y social.
• PARTICIPACIÓN: Promueve la intervención y el
compromiso de los docentes, involucra a los padres
de familia y alumnos.
• EVALUACIÓN: Facilita las medidas correctivas
oportunas y de retroalimentación de las acciones y su
evolución conforme a los propósitos de la Educación.

14. GRACIAS