Conductismo

CONDUCTISMO
Mtra. Yared Saraí Velasco Gómez

MTRA. YARED SARAI VELASCOMTRA. YARED SARAI VELASCO
Ivan Petrovich Pavlov: CondicionamientoIvan Petrovich Pavlov: Condicionamiento
ClásicoClásico
(1849 – 1936)(1849 – 1936)
Fisiólogo RusoFisiólogo Ruso
Investigando el Sistema Digestivo de los perros, descubreInvestigando el Sistema Digestivo de los perros, descubre
su contribución a las Teorías del Aprendizaje.su contribución a las Teorías del Aprendizaje.
Descubre que muchas de las conductas son manifestacionesDescubre que muchas de las conductas son manifestaciones
reflejas.reflejas.
Reflejo:Reflejo:
Respuesta automática neuromotríz que se manifiesta por laRespuesta automática neuromotríz que se manifiesta por la
influencia de un estímulo. A este fenómeno lo denominoinfluencia de un estímulo. A este fenómeno lo denomino
REFLEJO INCONDICIONADO.REFLEJO INCONDICIONADO.

Dichos Reflejos son producidos por unDichos Reflejos son producidos por un ESTÍMULOESTÍMULO
INCONDICIONADOINCONDICIONADO (Evento que produce una respuesta(Evento que produce una respuesta
emocional o psicomotora de manera automática).emocional o psicomotora de manera automática).
Destacándose en este fenómeno dos elementosDestacándose en este fenómeno dos elementos
inseparables (Estímulo – Respuesta):inseparables (Estímulo – Respuesta):
E RE R
EstímuloEstímulo: Evento que activa una conducta.: Evento que activa una conducta.
RespuestaRespuesta: Reacción observable a un estímulo dado.: Reacción observable a un estímulo dado.
Pavlov descubrió que asociando unPavlov descubrió que asociando un Estímulo NeutroEstímulo Neutro
(Estímulo que no provoca respuesta) con un Estímulo(Estímulo que no provoca respuesta) con un Estímulo
Incondicionado, el Estímulo Neutro provocaráIncondicionado, el Estímulo Neutro provocará
eventualmente una Respuesta. A este fenómeno se leeventualmente una Respuesta. A este fenómeno se le
denominadenomina Condicionamiento Clásico o Respondiente.Condicionamiento Clásico o Respondiente.

La Respuesta evocada por esta asociación se denominaLa Respuesta evocada por esta asociación se denomina
Respuesta CondicionadaRespuesta Condicionada y al Estímulo Neutro se ley al Estímulo Neutro se le
denomina ahoradenomina ahora Estímulo Condicionado.Estímulo Condicionado.
En el Condicionamiento Clásico se identifican otros tresEn el Condicionamiento Clásico se identifican otros tres
procesos:procesos:
GENERALIZACIÓN:GENERALIZACIÓN: Responder de la misma manera aResponder de la misma manera a
estímulos similares.estímulos similares.
DISCRIMINACIÓN:DISCRIMINACIÓN: Responder en forma diferente aResponder en forma diferente a
estímulos similares pero no idénticos.estímulos similares pero no idénticos.
EXTINCIÓN:EXTINCIÓN: Desaparición gradual de una respuestaDesaparición gradual de una respuesta
condicionada.condicionada.

ESTIMULOESTIMULO
Reacción observable a un
estimulo
Suceso que activa la
conducta
RESPUESTARESPUESTA
PAVLOV
WATSON Y RAYNER
(1920)

El condicionamiento clásico
Concentra el aprendizaje de respuestas
fisiológicas o emocionales involuntarias, como el
temor, el incremento en el ritmo cardiaco, la
salivación o la sudoración.
RESPONDIENTES
Provoca respuestas
de manera
automática

Pavlov descubrió que asociando un
Estímulo Neutro (Estímulo que no provoca
respuesta) con un Estímulo
Incondicionado, el Estímulo Neutro
provocará eventualmente una Respuesta.
A este fenómeno se le denomina
Condicionamiento Clásico o
Respondiente.

ESTIMULO
INCONDICIONADO
(EI)
ESTIMULO
INCONDICIONADO
(EI)
RESPUESTA
INCONDICIONADA
(RI)
RESPUESTA
INCONDICIONADA
(RI)
Estimulo que produce automáticamente una
respuesta emocional o fisiológica
Respuesta emocional o fisiológica que ocurre
de manera natural
ESTIMULO
CONDICIONADO
(EC)
ESTIMULO
CONDICIONADO
(EC)
RESPUESTA
CONDICIONADA (RC)
RESPUESTA
CONDICIONADA (RC)
Estimulo que después del condicionamiento
provoca una respuesta emocional o fisiológica
Respuesta aprendida ante un estimulo
originalmente neutral
ELEMENTOS CONFIGURADORES DEL
CONDICIONAMIENTO CLASICO
ESTIMULO
NEUTRAL
ESTIMULO
NEUTRAL Estimulo no vinculado a una conducta
+
=

Burrhus Frederick Skinner:Burrhus Frederick Skinner: CondicionamientoCondicionamiento
OperanteOperante
(1904 – 1990)(1904 – 1990)
Psicólogo Estadounidense.Psicólogo Estadounidense.
Discípulo de John Broadus Watson (1878 – 1958), quienDiscípulo de John Broadus Watson (1878 – 1958), quien
teorizó los descubrimientos de Pavlov creando así elteorizó los descubrimientos de Pavlov creando así el
Conductismo (Behaviorismo).Conductismo (Behaviorismo).
Skinner afirma que el proceso de condicionamiento no es tanSkinner afirma que el proceso de condicionamiento no es tan
automático.automático.
La mayoría de las conductas no son reacciones automáticasLa mayoría de las conductas no son reacciones automáticas
a estímulo, sino emitidas a voluntad.a estímulo, sino emitidas a voluntad.
La gente “opera” de manera activa en su entorno paraLa gente “opera” de manera activa en su entorno para
producir diferentes consecuencias.producir diferentes consecuencias.
Se utiliza el términoSe utiliza el término OperanteOperante a estas acciones deliberadas.a estas acciones deliberadas.

10
El condicionamiento
operante
También conocido como instrumental, es el
aprendizaje en que una conducta voluntaria es
fortalecida o debilitada por sus consecuencias o
antecedentes.
INICIADOR
(1913)
ELABORACION
DEL CONCEPTO
(1953)

11
ANTECEDENTES: Sucesos que anteceden a una
acción.
CONSECUENCIAS: Sucesos que son producidos por
una acción
REFORZADOR: Cualquier suceso que sigue a una
conducta y aumenta las oportunidades de que vuelva a
presentarse
AVERSIVO: Incomodo o desagradable
CASTIGO: Proceso que debilita o suprime la conducta
TERMINOS CLAVE

Antecedentes delAntecedentes del
Condicionamiento OperanteCondicionamiento Operante
Edward Lee ThorndikeEdward Lee Thorndike
(1874 – 1949)(1874 – 1949)
Psicólogo Estadounidense.Psicólogo Estadounidense.
Sus investigaciones lo llevan a descubrir elSus investigaciones lo llevan a descubrir el
Aprendizaje por Ensayo y ErrorAprendizaje por Ensayo y Error , a, a
través de ese proceso establece lastravés de ese proceso establece las LeyesLeyes
del Aprendizaje:del Aprendizaje:

Ley del Ejercicio:Ley del Ejercicio:
““Cualquier asociación Estímulo-Respuesta será más fuerteCualquier asociación Estímulo-Respuesta será más fuerte
cuanto más se practique y se ira debilitando a medida quecuanto más se practique y se ira debilitando a medida que
se deje de utilizar.”se deje de utilizar.”
Ley de la Preparación:Ley de la Preparación:
““Un organismo posee ciertas características que lo ponen enUn organismo posee ciertas características que lo ponen en
disposición para establecer una asociación E-R.”disposición para establecer una asociación E-R.”
Ley del Efecto:Ley del Efecto:
““Cualquier acto satisfactorio en una situación, tenderá a queCualquier acto satisfactorio en una situación, tenderá a que
se repita dicha situación, pero cualquier insatisfacciónse repita dicha situación, pero cualquier insatisfacción
provocará su evitación.”provocará su evitación.”
* Esta es la base del Condicionamiento Operante* Esta es la base del Condicionamiento Operante

14
THORNDIKE
Cuando un acto va seguido de una
recompensa tiende a repetirse, mientras que
cuando va seguido de un castigo disminuye
la probabilidad de su repetición
LEY DEL EFECTOLEY DEL EFECTO
SKINNER
CONDUCTA = RESPUESTA O ACCION
CONDUCTA REFORZADOR LA CONDUCTA SE
FORTALECE O
REPITE
Consecuencia Efecto

En 1953, después de sus investigaciones, teorizó elEn 1953, después de sus investigaciones, teorizó el
proceso de esta ley y lo denominoproceso de esta ley y lo denomino “Condicionamiento“Condicionamiento
Operante”.Operante”.
Este tipo de condicionamiento establece conductas queEste tipo de condicionamiento establece conductas que
ayudan a la interacción con el medio.ayudan a la interacción con el medio.
La conducta se encuentra bajo dos influenciasLa conducta se encuentra bajo dos influencias
ambientales:ambientales:
• AntecedentesAntecedentes
• ConsecuenciasConsecuencias
ANTECEDENTES – CONDUCTA – CONSECUENCIASANTECEDENTES – CONDUCTA – CONSECUENCIAS
Skinner Plantea que la conducta puede ser modificadaSkinner Plantea que la conducta puede ser modificada
haciendo cambios en los antecedentes y/o, en lashaciendo cambios en los antecedentes y/o, en las
consecuencias.consecuencias.

Tipos de ConsecuenciasTipos de Consecuencias
Las Consecuencias determinan si unLas Consecuencias determinan si un
individuo repite una conducta o no, por loindividuo repite una conducta o no, por lo
que fortalecen o debilitan una conducta.que fortalecen o debilitan una conducta.

REFORZAMIENTOREFORZAMIENTO
Uso de las consecuencias para fortalecer una conducta.
En este proceso se utilizan Reforzadores (Cualquier
suceso que sigue a la conducta y aumenta las
probabilidades de que vuelva a repetirse la conducta).
CONDUCTA – REFORZADOR - LA CONDUCTA SE
FORTALECE
Existen dos tipos de Reforzamiento

REFORZAMIENTO POSITIVOREFORZAMIENTO POSITIVO
Fortalecimiento de la conducta por laFortalecimiento de la conducta por la
presentación de un estímulo deseado posteriorpresentación de un estímulo deseado posterior
a la emisión de dicha conducta.a la emisión de dicha conducta.
REFORZAMIENTO NEGATIVOREFORZAMIENTO NEGATIVO
Fortalecimiento de la conducta por la remoción deFortalecimiento de la conducta por la remoción de
un estímulo aversivo, los cuales el individuoun estímulo aversivo, los cuales el individuo
evita que se presenten.evita que se presenten.

CASTIGOCASTIGO
Proceso que debilita o suprime una conducta.
CONDUCTA – CASTIGO – DESAPARICIÓN DE LA
CONDUCTA
Castigo Positivo
Disminuir la conducta al presentar un estímulo aversivo
después de la conducta.
Castigo Negativo
Disminuir la conducta al hacer que se pierda un
estímulo placentero.

PROGRAMAS DEPROGRAMAS DE
REFORZAMIENTOREFORZAMIENTO
El Aprendizaje del individuo es más efectivo yEl Aprendizaje del individuo es más efectivo y
rápido con el uso de Reforzadores.rápido con el uso de Reforzadores.
Existen 4 tipos de programas, 2 hacen uso delExisten 4 tipos de programas, 2 hacen uso del
tiempo (Intervalo) y 2 hacen uso de la ejecucióntiempo (Intervalo) y 2 hacen uso de la ejecución
de conductas.de conductas.

PROGRAMA DE INTERVALO FIJO
El Reforzamiento se aplica después un periodo
constante de tiempo previamente establecido.
PROGRAMA DE INTERVALO VARIABLE
El reforzamiento se entrega después de un
periodo de tiempo indeterminado.

PROGRAMA DE RAZÓN FIJA
El reforzamiento se aplica después de un número
preestablecido de respuestas.
PROGRAMA DE RAZÓN VARIABLE
El reforzamiento se aplica después de un número
variable de respuestas.

EXTINCIÓNEXTINCIÓN
Proceso que debilita o suprime una conducta.
Por la falta de reforzamiento la conducta no tiene
una consecuencia que la fortalezca .

Tipos de AntecedentesTipos de Antecedentes
Los acontecimientos que preceden a la conducta,Los acontecimientos que preceden a la conducta,
brindan información al individuo sobre quebrindan información al individuo sobre que
conductas conducen a consecuencias positivasconductas conducen a consecuencias positivas
y que a resultados negativos.y que a resultados negativos.
Este proceso se da por el fenómeno de “ControlEste proceso se da por el fenómeno de “Control
de Estímulos”, el cuál es la capacidad delde Estímulos”, el cuál es la capacidad del
individuo para discriminar la presencia oindividuo para discriminar la presencia o
ausencia de los antecedentes para causar unaausencia de los antecedentes para causar una
conducta.conducta.

SEÑALIZACIÓNSEÑALIZACIÓN
Acto que presenta un estímulo que “promueve”
una conducta deseada.

INSTIGACIÓNINSTIGACIÓN
Recordatorio que sigue a una señal para asegurar
que la persona reaccione a la misma.

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