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La cultura participativa como elemento clave en el cambio educacional

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La cultura participativa como elemento clave en el cambio educacional

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Por qué una cultura participativa es un elemento clave para un cambio educacional relevante en un mundo que avanza hacia sociedades en red, globales e interconectadas.

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La cultura participativa como elemento clave en el cambio educacional

  1. 1. Josu Uztarroz (European Democratic Education Community) Jornadas sobre Pedagogías libertarias de CGT. Pamplona 7 de octubre de 2010
  2. 2. La educación como nueva religión
  3. 3.  “Sifuera posible definir de forma general la misión de la educación, se podría decir que su propósito fundamental es asegurar que todos los estudiantes se benefician del aprendizaje en términos que les permitan participar plenamente en la vida pública, comunitaria y económica.”— New London Group (2000, p. 9)
  4. 4. La educación como proceso de adaptación a lo cultural y a lo social
  5. 5. Nacemos inmaduros, como patitos feos.
  6. 6. • Las áreas del cerebro que crecen más en la infancia, distinguen a los humanos de los simios.  Fuente: Proceedings of the National Academy of Siences.
  7. 7. La realidad es una representación del cerebro
  8. 8. La escuela como un tipo especial de educación
  9. 9.  La escuela: la lógica industrial aplicada al  aprendizaje. Fuente : Teemu arina
  10. 10. La escuela fracasa por su falta de adaptación a lo humano.
  11. 11.  “Porque cuando las escuelas se apartan de las condiciones educativas y eficaces del medio extraescolar, necesariamente sustituyen un espíritu social por un espíritu libresco pseudo intelectual. Los niños van indudablemente a las escuelas para aprender, pero aún no se ha demostrado que el aprender se realice más adecuadamente cuando se hace de él un asunto separado conscientemente. Cuando se le trata de ese modo, tiende a eliminar el sentido social que procede a participar en una actividad de responsabilidad y valor comunes, y el esfuerzo consagrado a un aprender intelectual aislado contradice su propio fin”.  John Dewey 1916 (Democracia y Educación)  ¿Por qué 100 años después seguimos igual?
  12. 12. Educación y cambio social en el siglo XXI
  13. 13. Neurociencia y cerebro: plasticidad, adaptación, aprendizaje, complejidad, neuronas espejo, empatía, …
  14. 14.  “..por pensamiento crítico nos referimos a la habilidad para pensar correctamente, para pensar creativa y autónomamente dentro de, y a cerca de la mirada de disciplinas, entonces ciertamente es un objetivo educacional de extrema importancia.” Ann M. Sharp
  15. 15. Nuevas teorías aprendizaje
  16. 16.  Evolución hacia mayor complejidad y mayor consciencia
  17. 17. Fuente: Jarche.com
  18. 18. •Complejo, en que la relación entre la causa y efecto se puede percibir solamente en la retrospección, pero no por adelantado, el acercamiento está a prueba - sentido - respuesta y podemos detectar prácticas inesperadas •Caótico, en que no hay relación entre la causa y el efecto en el nivel de sistemas, el acercamiento es actuar - sentido - responder y podemos descubrir nuevas prácticas. •The Cynefin framework
  19. 19.  “Laacumulación de conocimiento deja de ser relevante”
  20. 20.  Inteligencia colectiva: "la capacidad de las comunidades humanas de evolucionar hacia un orden de una complejidad y armonía mayor, tanto por medio de mecanismos de innovación como de diferenciación e integración, competencia y colaboración” (George Pór )
  21. 21.  Inteligencia colectiva Inteligencia colaborativa • leer - reelaborar • agregar a favoritos - colaborar • etiquetar - moderar • enlazar - liderar • comentar • suscribir • compartir • network • escribir
  22. 22.  Existeuna demanda creciente de la capacidad de conectarse a otros. Es uno con otro, como todo tiene sentido, y esto es social. Las organizaciones, con el fin de funcionar, necesitan fomentar los intercambios sociales y el aprendizaje social, debido a tasas más rápidas de negocio y a los cambios tecnológicos. La experiencia social es adaptable por naturaleza y una actitud de aprendizaje social permite una mejor información sobre los cambios ambientales hacia la organización. • (George Siemens, Athabasca University)
  23. 23. La tecnología, no la ideología, cambia el mundo (Aldoux Husley)
  24. 24.  “El acceso a esta cultura participativa funciona como una nueva forma de currículo oculto, que marca qué jóvenes tendrán éxito y los que tendrán menos posibilidades tanto en el centro educativo como en el lugar de trabajo.” (Henry Jenkins)
  25. 25.  “El futuro pertenece a aquellos que dan una razón para la esperanza a la siguiente generación” Yeilhard de Chardin
  26. 26.  http://www.youtube.com/watch?v=D7o7 BrlbaDs

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