1. SÌNTESIS DE LAS HABILIDADES, ESTANDARES Y COMPETENCIAS EN LENGUA CASTELLANA
HABILIDADES COMPETENCIAS REFERIDAS EN LOS LINEAMIENTOS ESTANDARES POR NIVELES DE LA ALGUNOS ELEMENTOS DIDACTICOS
CONJUNTO DE GRADOS COMPETENCIA
COMPETENCIA GRAMATICAL O SINTÁCTICA referida a las reglas sintácticas, morfológicas, Nivel A: Coherencia y Producción de rima,caligramas,
fonológicas y fonéticas que rigen la producción de los enunciados lingüísticos. cohesión local. Nivel B: cuentos, historietas, caricaturas,
SABER COMPETENCIA TEXTUAL referida a los mecanismos que garantizan coherencia y cohesión a los Coherencia global descripciones, poesias, cuentos,
ESCUCHAR enunciados (nivel micro) y a los textos (nivel macro). Esta competencia está asociada, también, con Nivel C: Coherencia y fabulas, leyendas, mitos, frases
el aspecto estructural del discurso, jerarquías semánticas de los enunciados, uso de conectores, por
cohesión lineal trabalenguas, adivinanzas, alusivas,
ejemplo; y con la posibilidad de reconocer y seleccionar según las prioridades e inten-cionalidades PRODUCCIÓN TEXTUAL
discursivas, diferentes tipos de textos.
Nivel D: Pragm ática acrosticos, graffiti, murales,
COMPETENCIA SEMÁNTICA referida a la capacidad de reconocer y usar los significados y el léxico La intención resumenes, sintesis, mapas
SABER de manera pertinente según las exigencias del contexto de comunicación. Aspectos como el La superestructura conceptuales, mentefactos,
LEER reconocimiento de campos semánticos, tecnolectos o ideolectos particulares hacen parte de esta La correccion entrevistas, noticias, autobiografia,
competencia; lo mismo que el seguimiento de un eje o hilo temático en la producción discursiva. gramatical etc
COMPETENCIA PRAGMÁTICA O SOCIO-CULTURAL referida al reconocimiento y al uso de reglas Muestreo, Prediccion, Jerarquizacion de ideas, personajes, y
contextuales de la comunicación. Aspectos como el reconocimiento de intencionalidades y variables COMPRENSIÓN E Inferencia, Asociacion, situaciones en el texto, hipotesis,
SABER del contexto como el componente ideológico y político que está detrás de los enunciados hacen INTERPRETACIÓN Contextualizacion de la palabras claves, intencion del autor,
ANALIZAR parte de esta competencia , el reconocimiento de variaciones dialectales, registros diversos o, en TEXTUAL informacion. Parafrasear, comparacion textual,
términos de Bernstein, códigos socio-lingüísticos, presentes en los actos comunicativos son también
Apreciativa, Critica transformacion textual, mensaje, tipo
elementos de esta competencia.
COMPETENCIA ENCICLOPÉDICA referida a la capacidad de poner en juego, en los actos de textual de narrador, etc
significación y comunicación, los saberes con los que cuentan los sujetos y que son construidos en el Pretexto Tipologia textual, entorno textual
SABER ámbito de la cultura escolar o socio-cultural en general, y en el micro-entorno local y familiar. LITERATURA TextoContexto Terminologia, generos literarios,
ESCRIBIR COMPETENCIA LITERARIA entendida como la capacidad de poner en juego, en los procesos de extratextual biografias etc.
lectura y escritura, un saber literario surgido de la experiencia de lectura y análisis de las obras
MEDIOS DE Clasificacion de las Cineforos, videoconferencias, el chat,
mismas, y del conocimiento directo de un número significativo de éstas.
COMUNICACIÓN Y OTROS fuentes de informacion, analisis de las tribus urbanas y su
COMPETENCIA POÉTICA entendida como la capacidad de un sujeto para inventar mundos posibles
SISTEMAS SIMBÓLICOS simbolismo, simbolismo, revistas, el periodico, el
a través de los lenguajes, e innovar en el uso de los mismos. Esta competencia tiene que ver con la
búsqueda de un estilo personal. Iconografia. folleto, la etiqueta, logotipo,
SABER
NIVELES DE LECTURA Criticidad de: TV, radio, geroglificos, la publicidad, etc.
EXPRESARSE
Nivel A: nivel literal “Literal” viene de letra, y desde la perspectiva asumida significa la acción de internet
CON “retener la letra”. Funcion social de la Comparacion textual desde la
AUTONOMIA Nivel B: nivel inferencia: El lector realiza inferencias cuando logra establecer relaciones y ÉTICA DE LA comunicación. intencionalidad del texto, las
ORAL Y POR asociaciones entre los significados COMUNICACIÓN. Comunicación acertiva. funciones del lenguaje, los valores
ESCRITO Nivel C: nivel crítico-intertextual: En este nivel de lectura se explota la fuerza de la conjetura,
La responsabilidad en sociales relacionados con la
determinada en gran parte ya no por lo que Eco llama lectura desde el “Diccionario” sino por la
lectura desde la “Enciclopedia”; es decir, la puesta en red de saberes de múltiples procedencias el manejo de la comunicación, la connotacion, la
(esto sería lo intertextual). informacion. denotacion, etc.

2. DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL Y LITERATURA
ELEMENTOS TRANSVERSALES DE HUMANIDADES
El departamento de español y literatura dentro de su politica de calidad educativa, invita a los docentes a ser participes en el fortalecimiento de las competencias, habilidades y elementos minimos
en desarrollo del lenguaje como son:
 Buen uso de la ortografia y la caligrafia
 Buen uso del vocabulario
 Buena vocalizacion y pronunciacion
 El manejo detallado de las fuentes de informacion
 Buena presentacion de trabajos escritos( normas ICONTEC), cuadernos y portafolios (cero tachones)
NORMAS ICONTEC PARA TRABAJOS ESCRITOS
Los trabajos deben cumplir los siguientes requisitos: Papel: El tamaño debe ser carta o A4, escrito por una sola cara. Su color debe facilitar la impresión y la lectura. Márgenes e interlineado: Superior: 3
cm. (4 cm. si es un título) Izquierdo: 4 cm. Derecho: 2 cm .Inferior: 3 cm. (número de página a 2 cm. y centrado). La portada u hoja de presentación debe incluir el TÍTULO DEL TRABAJO centrado, en la
parte superior. El NOMBRE Y APELLIDOS COMPLETOS DEL AUTOR Y AUTORES centrado, en la parte del medio de la hoja. En la parte inferior todo centrado debe ir el NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN, la
DEPENDENCIA, la SECCIÓN O ÁREA, la CIUDAD y el AÑO. Todo lo anterior en mayúsculasContenido:Si es necesario incluirlo, la palabra “Contenido” debe escribirse en mayúscula sostenida, centrada a 4
cm. del borde superior.El número de la página correspondiente se debe ubicar en una columna hacia el margen derecho, encabezada con la abreviatura pág., escrita con minúscula y seguida de punto, a
doble interlínea de la palabra contenido. El texto se inicia a doble interlínea de la abreviatura pág. Los títulos correspondientes a cada una de las divisiones se separan entre si con dos interlíneas,
cualquiera que sea su nivel.Ejemplo:(4 cm.)
CONTENIDOpág.
Título 1……
Título 2……
Introducción: Se encabeza con el título “introducción” escrito con mayúscula sostenida, centrado a 4 cm. del borde superior de la hoja, sin numeración, o con el número cero (0) seguido de punto. El texto
se inicia a dos interlíneas contra el margen izquierdo.Bibliografía:La bibliografía comprende todos los materiales (libros, folletos, periódicos, revistas y fuentes registradas en otros soportes) consultadas
por el investigador para sustentar sus trabajos. Cada referencia bibliográfica se inicia contra el margen izquierdo, se organizan alfabéticamente según el primer apellido de los autores citados o de los
títulos cuando no aparece el autor o es anónimo.
BIBLIOGRAFIA (4 cm.)
ALDANA ROZO, Luís Enrique. Octava Jornada internacional de derecho penal.Bogotá: Universidad Externado de Colombia, 1987. 20p
BUNGE, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Ariel, 1970. 120p
--------. La investigación científica. 2 ED.Buenos Aires: Ariel, 1971. 380p.
DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL Y LITERATURA
JEFE DE DEPARTAMENTO: VICTOR RUIZ

3. DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL Y LITERATURA
ELEMENTOS TRANSVERSALES DE HUMANIDADES
El departamento de español y literatura dentro de su politica de calidad educativa, invita a los docentes a ser participes en el fortalecimiento de las competencias, habilidades y
elementos minimos en desarrollo del lenguaje como son:
 Buen uso de la ortografia y la caligrafia
 Buen uso del vocabulario
 Buena vocalizacion y pronunciacion
 El manejo detallado de las fuentes de informacion
 Buena presentacion de trabajos escritos( normas ICONTEC), cuadernos y portafolios (cero tachones)
 Sintesis de las habilidades, estandares y competencias en lengua castellana
CONSTANCIA DE ENTREGA DE ELEMENTOS TRANSVERSALES DE HUMANIDADES
JEFE DE DEPARTAMENTO DE MATEMATICAS: DIEGO BARBOSA _______________________________________________
JEFE DE DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA: XIOMARA MILENA GUTIERREZ__________________________________________
JEFE DE DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL Y LITERATUR: VICTOR MANUEL RUIZ______________________________________
JEFE DE DEPARTAMENTO DE INGLES: JAIRO RODRIGUEZ_____________________________________________________
JEFE DE DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES:
DIEGO ANDRES BETANCOURT MUÑOZ____________________________________________________________________
JEFE DE DEPARTAMENTO DE RELIGION Y ETICA: ANGEL LADINO________________________________________________
JEFE DE DEPARTAMENTO DE ARTISITICAS: LUZ DARY GUZMAN________________________________________________
JEFE DE DEPARTAMENTO DE EDUCACION FISICA: FREDDI EDILSON DIAZ_________________________________________
JEFE DE DEPARTAMENTO DE QUIMICA: LIDYA AMANDA LADINO CRISTIANO______________________________________
JEFE DE DEPARTAMENTO DE AGROPECUARIAS:
RICARDO AUGUSTO LINARES AVENDAÑO_________________________________________________________________

4. REPRESENTANTE DE LA BASICA PRIMARIA: MARTHA PITE_____________________________________________________
DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL Y LITERATURA
JEFE DE DEPARTAMENTO: VICTOR RUIZ
DOCENTES: RUTH FELISA CHALA
JUAN CARLOS ESPINOSA MORA
MARTHA PITE