8. 1.- Identidad Digital y Reputación Online
2.- Redes Sociales
Uso de Redes Sociales en Educación
9. 1.- Identidad Digital y Reputación Online
2.- Redes Sociales
3.- Peligros y mal uso de las Redes Sociales e Internet
Uso de Redes Sociales en Educación
10. 1.- Identidad Digital y Reputación Online
2.- Redes Sociales
3.- Peligros y mal uso de las Redes Sociales e Internet
4.- Buen uso y bbpp de las Redes Sociales en Educación
Uso de Redes Sociales en Educación
11. 1.- Identidad Digital y Reputación Online
2.- Redes Sociales
3.- Peligros y mal uso de las Redes Sociales e Internet
4.- Buen uso y bbpp de las Redes Sociales en Educación
5.- Twitter, Facebook, Google + y Linkedin
Uso de Redes Sociales en Educación
12. 1.- Identidad Digital y Reputación Online
2.- Redes Sociales
3.- Peligros y mal uso de las Redes Sociales e Internet
4.- Buen uso y bbpp de las Redes Sociales en Educación
5.- Twitter, Facebook, Google + y Linkedin
6.- Youtube, Flickr, Slideshare y Pinterest
Uso de Redes Sociales en Educación
13. 1.- Identidad Digital y Reputación Online
2.- Redes Sociales
3.- Peligros y mal uso de las Redes Sociales e Internet
4.- Buen uso y bbpp de las Redes Sociales en Educación
5.- Twitter, Facebook, Google + y Linkedin
6.- Youtube, Flickr, Slideshare y Pinterest
7.- Uso de las Redes Sociales en la gestión de P. Colab.
Uso de Redes Sociales en Educación
65. Estructura social compuesta por individuos
llamados “nodos” que están ligados por uno o
más tipos de interdependencia como la amistad, el
parentesco, intereses comunes, etc. (Wikipedia)
169. WEBGRAFIA (1)
• Guia d’usos i estil a les xarxes socials de la Generalitat Catalana
http://www.gencat.cat/xarxessocials/pdf/v1_guia_usos_xarxa_cat.pdf
• Curso sobre Redes Sociales Virtuales: Profesionales del 2.0.
https://sites.google.com/site/redessocialesvirtuales/
• Web y Redes Sociales, el nuevo entorno de nuestros hijos. Linda Castañeda.
http://www.slideshare.net/lindacq/web-y-redes-sociales-el-nuevo-entorno-
denuestros-hijos?from=ss_embed
• Monográfico: Redes Sociales. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.
Observatorio Tecnológico.
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1043-redes-
sociales
• Redes sociales y aprendizaje de lenguas: posibilidades e interrogantes. Educacontic.
http://www.educacontic.es/blog/redes-sociales-y-aprendizaje-de-lenguas-
posibilidades-e-interrogantes
• Taller: Las redes sociales en educación. Juan José de Haro.
https://sites.google.com/site/taacredes/
170. WEBGRAFIA (y 2)
• Facebook en educación. Educacontic.
http://www.educacontic.es/blog/facebook-en-educacion
• Redes Sociales y Educación. Educacontic. Juanma Díaz.
http://www.educacontic.es/blog/redes-sociales-y-educacion
• Propuestas de Proyectos Colaborativos. Gregorio Toribio.
https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ajn3n97IymEPdGJ1RllEZjlKcUVuUTNH
dTF2TldwYUE&hl=ca#gid=0
• Xarxes Socials i usos educatius. Jordi Jubany.
http://mestres.ara.cat/delasocietatdigitalalesaules/2011/05/18/xarxes-socials-i-usos-
educatius/
171. BIBLIOGRAFIA
• Redes Sociales para la educación. Juan José de Haro Ollé. Ed.Anaya. 2011
• Mundo Twitter. José Luis Orihuela. Alienta Editorial. 2011
• El bazar de los Locos. Francesc Llorens y Juan José Calderón (eds.). Novadors
Edicions. 2012.
• Aprendizaje con Redes Sociales. Tejidos educativos para los nuevos entornos. Linda
Castañeda (Coord.). Eduforma, Editorial MAD. 2011
• Redes Sociales. Manual de supervivencia para padres. Charo Sádaba y Xaiver
Brinqué. Editorial Viceversa, col. Ayer y hoy. 2011
174. Fora de parlar amb els de la teua edat
res no vares aprendre a escola.
Ni el nom dels arbres del teu paisatge,
ni el nom de les flors que veies,
ni el nom dels ocells del teu món,
ni la teua pròpia llengua.
“Al meu país la pluja”
RAIMON
176. Las imágenes utilizadas son propias, cedidas o proceden de http://www.flickr.com/ bajo licencia
Creative Commons, a cuyos autores se agradece el permitir su uso. Si consideran oportuno su
reconocimiento o supresión, sólo tienen que indicarlo. Gracias.
Notas del editor
Estructures al voltant d’un tema o contingut comú a tots els usuaris
Serveixen per a generar, compartir, comentar i distribuir contingut entre grupos d’interés
Pero no debemos perder de vista uno de los puntos fuertes de esta remodelación. Conseguimos motivar a nuestros alumnos si los contenidos, los procedimientos y las actitudes, o incluso mejor, las competencias que les trabajamos, las conseguimos desde la contextualización, la cercanía, y una visión más preocupada en llegar a ellos desde sus intereses e inquietudes.
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