La escuela se encuentra en un asentamiento humano vulnerable con problemas sociales como drogas y violencia. El documento describe 4 unidades para el curso de Formación Ciudadana y Cívica con el objetivo de desarrollar valores democráticos, derechos humanos y participación ciudadana en los estudiantes. Cada unidad aborda temas como diversidad, patrimonio cultural, resolución de conflictos y responsabilidad ciudadana utilizando diferentes estrategias y evaluando los aprendizajes de los estudiantes.

1. Grado : CUARTO DE SECUNDARIA.
Área : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA.
Prof. : JUAN MANUEL ATOCHE NUNJAR.
DESCRIPCIÓN GENERAL
* La Institución Educativa N° 20 501 “El Nazareno” se encuentra ubicada en el A.H. “Victorino Elorz Goicochea” en la ciudad de Sullana, atiende a los niveles Primaria y
Secundaria zona vulnerable por inundación ya que se encuentra cerca a la quebrada denominada la selva y contaminada por botad eros de basura.
Nuestros estudiantes provienen de diferentes AA HH, en muchos casos con problemas sociales como;venta y consumo de drogas y alcohol,delincuencia,pandillaje
pernicioso,prostitución, familias disfuncionales deescasos recursoseconómicos y bajo nivel académico.Siendo los estudiantes los que seencuentran más vulnerables a los
riesgos que se presentan en la familia y en el entorno; lo cual serefleja en la poca práctica devalores,escasaconcienciaecológica,agresividad,desnutrición,problemas en
el aprendizaje,y limitada identidad;así como al manejo inadecuado de algunas habilidades sociales (escasacomunicación con sus padres,poco asertivos,intolerantes,etc.),
mal uso del tiempo y carecen de un proyecto de vida.
En el presente año en Cuarto Grado de seha fijado una Línea Basedel ….% y una meta del....% de estudiantes que lograrán aprendizajes en el nivel satisfactorio (14 - 20), a
partir de la demanda cognitiva del VII Ciclo según el Marco Curricular,parasu logro sehará uso de diversas estrategias deaprendizaje,especialmente las relacionadascon el
desarrollo del pensamiento crítico, para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles y desde su propia persp ectiva intercultural.
* El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias convive respetándose a sí mismo y a los demás, “participa en
asuntos públicos para promover el bien común de esta manera, formar futuros ciudadanos conscientes de ser miembros de una comunidad insertada a un mundo
globalizado, que compartan un conjunto de valores y comportamientos, obligaciones y responsabilidades, participando activamente y conscientemente en todos los
asuntos de su comunidad, potenciando el desarrollo de competencias y capacidades, para la construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan así
mismos y a los otros como sujetos de derechos e iguales en dignidad.
* En este grado, según establece el Mapa de Progreso para el ciclo VII, los estudiantes serán capaces de:
 Interactúa con personas en distintos entornos de manera solidaria, justa y equitativa
mostrando respeto a los Derechos Humanos y la Ley como condición de la libertad y la
dignidad humana.
 Promueve en diversos escenarios, el análisis, diálogo y reflexión sobre asuntos públicos
de relevancia en diversos niveles (desde la local hasta la global), y reconoce su carácter
multidimensional.
 Asume un papel protagónico para proponer organizar y ejecutar acciones que remuevan
y defiendan los Derechos Humanos, la justicia social y el reconocimiento de la diversidad
cultural, y que vigilen las políticas ambientales nacionales e internacionales.
 Comunica asertiva y creativamente sus ideas, sentimientos,
emociones, preferencias e inquietudes, mediantes diversas
deferentes formas de interacción y expresión oral, escrita y en
diversos lenguajes demostrando capacidad para resolver
dilemas, escuchas, llegar a acuerdos construir consensos.
 Pone en práctica un estilo de persona democrático en pleno
ejercicio desus deberes y derechos, desarrollando actitudes de
tolerancia, empatía y respeto a las diferencias, rechazando
todo tipo de discriminación y aportando en la construcción de
un país unido, a partir de la diversidad.

2. TÍTULO DE LA UNIDAD
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
DURACIÓN
A. Convive respetándose a sí
mismo y a los demás.
B. Participa en asuntos
púbicos para promover el
bien común.
CAMPOS
TEMÁTICOS
PRODUCTO
IMPORTANTE
1.interactúaconcadapersona
reconociendoquetodassonsujetos
dederechoytienendeberes.
2.construyeyasumenormasyleyes
utilizandoconocimientosyprincipios
democráticos.
3.serelacionainterculturalmentecon
otrosdesdesuidentidady
enriqueciéndosemutuamente.
4.manejaconflictosdemanera
constructivaatravésdepautas
estrategiasycanalesconstructivos.
5.cuidalosespaciospúblicosyel
ambientedesdelaperspectivadel
desarrollosostenible.
1.problematizaasuntospúblicosa
partirdelanálisiscrítico.
2.aplicaprincipios,conceptose
informaciónvinculadaala
institucionalidadyalaciudadanía.
3.asumeunaposiciónsobreunasunto
público,quelepermitaconstruir
consensos.
4.proponeygestionainiciativaspara
lograrelbienestardetodosyla
promocióndelosderechoshumanos.
I – UNIDAD
“VALOREMOS LA IMPORTANCIA DE LA
BIODIVERSIDAD Y EL ESTADOPERUANO”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La falta de identidad con nuestra cultura nos
conlleva a concientizar a los estudiantes para
comprender que la diversidad étnica es parte de
nuestra convivencia cultural. Asimismo se espera
mejorar estos comportamientos y que se reconozcan
que todos somos iguales porque tenemos los
mismos derechos y debemos respetarlos para lograr
una convivencia democrática e intercultural.
¿Cómo promover y defender la diversidad étnica de
nuestro país?
17/03-02/06(41DÍAS)
X X X
A. Diversidad étnica.
A. Diversidad lingüística.
A. Defensa dela identidad étnica y
lingüística.
A. Aspectos quefundamentan la
peruanidad: El orgullo deser peruano.
A. La democracia y la norma.
B.3.6.6-La participaciónciudadana.
B. Participaciónciudadana y patrimonio
natural.
B. Participaciónciudadana y democracia.
Elaboranafiches en
defensa de la
diversidadétnica y
lingüística
II – UNIDAD
“CONOZCAMOS EL SIGNIFICADO DENUESTRO
PASADOY LA SOCIEDAD ORGANIZADA”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Se observa que los estudiantes no se identifican con
la valoración y defensa de nuestro patrimonio
cultural, asimismo no relaciona temas vinculados al
Estado y sus compromisos culturales. Frente a este
problema buscamos orientar y fortalecer su
identidad democrática para mejorar las relaciones
interpersonales en el aula y en su entorno.
¿Cuáles deben ser nuestras responsabilidades en las
elecciones de nuestros representantes estudiantiles?
03/06-21/07(40DÍAS)
X X X X X
A. Trascendencia delpatrimonio
natural.
A. Valoración, conservación ydefensa
de nuestro patrimoniocultural.
A. Compromisoyacciónsocial.
A. Respeto por los símbolos patrios.
A. Administraciónde justicia
B. Elementos del Estadoperuano.
B. Poderes de Estado
B. Organismos de proteccióny
promociónde los derechos enel Perú.
Elaboraciónde
afichespara el aula y
otros espacios de la
escuela

3. III– UNIDAD
“REFLEXIONEMOS FRENTE A LAS CONDUCTAS DEL SER
HUMANO”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Es importante abordar derechos y responsabilidades
de los estudiantesdentroy fuera del aula, donde se
desplace con seguridad y se le preste la garantía
necesaria, ante una sociedadllena de prejuicios. Esto
nos permitirá potenciar los derechos, fortalecer el
cumplimiento de las responsabilidadesy lograr en los
estudiantes que aprendan a solucionar problemas ante
cualquier situación que se le presente.
¿Cuálesdebenser nuestrasresponsabilidades en las
elecciones de nuestros representantesestudiantiles?
¿Por qué es importante que participe en los asuntos
públicos de mi localidad?
31/07-10/10(52DÍAS)
X X X X
A. Caminos para desarrollar la
igualdad yequidad.
A. Seguridadvial.
A. Dispositivos de control de
tránsito. Las señales. El semáforo.
A. Problemasde convivencia enel
Perú.
A. Conflictos:Mecanismos para
resolver conflictos
B. Partidos políticos ydemocracia.
B. La Ética enla vida política yCarta
Democrática Internacional.
B.4.10.8- Carta Democrática
Internacional.
Elaborantrípticos
sobre una campaña
de sensibilizacióny
participaciónen
elecciones de
nuestros
representantes
IV – UNIDAD
“ACTUEMOS CON RESPONSABILIDAD Y
PROPONERNOS METAS”
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Crear en los estudiantes actitudes favorables para
comprender la gran importanciaque tiene la seguridad
ciudadana, ya que se observa que asumen con
responsabilidad los problemas que aquejan a la
sociedad, así mismo asumir compromisos sobre una
práctica de valores en las diferentes actividades
desarrolladas. Frente a este problema buscamos
orientar y fortalecer una cultura en valores para
mejorar las relacionesinterpersonalesen el aula y en
su entorno.
¿Cuálesdebenser nuestrasresponsabilidades en las
elecciones de nuestros representantesestudiantiles?
11/10-22/12(52DÍAS)
X X X
A. Ética en la vida moral y social e
igualdad.
A. Ética, pobreza, DD.HH y exclusión
socialen el Perú.
A. Ética en la sociedad civil y
responsabilidad social.
A. Ética en la Paz mundial y los avances
científicos.
A. Fenómeno del niño enel Perú
B. Responsabilidad ciudadana y
tributaria.
B. Seguridad ciudadana.
B. Sistema Electoral.
Elaborannormas
de participación
ciudadana.
VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS
I
Unidad
 Área de Persona, Familia yRelaciones Humanasya que, conceptos comoidentidadycultura, se trabajan en ambas áreas.
 Historia, Geografía yEconomía ya que permite hacer unanálisisdesde las responsabilidades ciudadanasque debe tener los estudiantes respectoa ellas.
 Área de Comunicación ya que se desarrollarán productos comohistorietas que requiere de las competenciascomunicativas.
II
Unidad
 Área de Persona, Familia yRelaciones Humanasya que conceptos comoconvivencias, se trabajanenambas áreas
 Área de Comunicación ya que se desarrollarán productos como afiches que requieren de las competenciascomunicativas.
III
Unidad
 Área de Persona, Familia yRelaciones Humanasya que tambiéndesarrolla habilidades socialespara resolver conflictos.
 Área de Comunicación ya que se desarrollarán productos como infografías que requieren de las competenciascomunicativas.
IV
Unidad
 Área de Comunicación ya que se desarrollarán productos como la difusiónendiferentesmedios que requierende las competenciascomunicativas.
 Área de Persona, Familia yRelaciones Humanas, pues está ligada a la promoción deldesenvolvimientoéticode los estudiantes enlas elecciones para el municipioescolar.

4. ESTRATEGIAS METEDOLOGICAS:
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
MEDIOS MATERIALES
 Textos escalares
 Internet
 TV – Radio
 Periódicos
 Enciclopedias
 Constitución Política dePerú
 Programas de Video
 Laminas Revistas
 Material elaborado por el
docente y estudiantes.
 Afiches
 Separatas
 Fichas practicas
 Dibujos
 Lecturas
 Juegos
Pizarra
Papelotes
Tizas,Hojas
Plumones
BIBLIOGRAFÍA:
PROFESOR: ALUMNO:
 RM N° 199 2015
 Módulo del docente - FCC – MED.
 Rutas del Aprendizaje 2015. Ciclo VI
 Guía turística regional.
 Consulta @ sitios de Internet.
 Constitución Política del Perú.
 Textos del área (MED).
 Guía turística de la región.
 Consulta @ sitios de Internet.
 Constitución Política del Perú
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Prof.Juan Manuel Atoche Nunjar Directory/oCoordinador
METODOS TECNICAS
Método de trabajo en equipo
Método Inductivo - Deductivo
Métodos de investigación
Métodos activo
Método analítico
Método de juegos.
Método sintético
Método resolución deproblemas.
Métodos de proyectos
Método heurística
Método por descubrimiento.
 Estudio dirigidos.
 Dinámica degrupos.
 Trabajos individuales y en equipo.
 Debates exposiciones.
 Lectura comprensión y comentarios.
 Estudios de casos.
 Entrevistas a personajes de la comunidad.
 Investigación bibliográfica.
 Análisisdetextos.
 Usos de Internet.
 Lluvia de ideas.
 Elaboración deorganizadores visuales y
esquemas.
 Elaboración delíneas de tiempo.
 Observación dirigida.
 Juegos de roles.
 Juegos lúdicos.
 Intercambio de información
 Las argumentaciones.