Aproximaciones y reflexiones en torno a la investigación científica. Material preparado para estudiantes universitarios.

1. LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Juan Montenegro Ordoñez
Junio de 2019
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2. CONTENIDO
1. Reflexión.
2. Introducción.
3. La investigación científica.
4. La ciencia.
5. ¿Qué es el método científico?
6. Etapas del método científico.
7. Los paradigmas.
8. Paradigmas en la investigación
científica.
9. Elementos fundamentales.
10.Fuentes consultadas.

3. REFLEXIÓN
1

4. “[el método científico] por una
parte, puede producir saber,
eficiencia y poder; por la otra, este
saber, esta eficiencia y este poder
pueden usarse para bien o para mal,
para libertar o para esclavizar”
Bunge, 1959.

5. INTRODUCCIÓN
2

6. BÍCEPS ARTIFICIAL
El equipo científico ha
desarrollado un bíceps
artificial a partir de un
nuevo material
sintético que emula a
la perfección los
músculos humanos. El
nuevo órgano artificial,
de gran elasticidad y
resistencia, puede
accionarse
automáticamente sin
necesidad de ningún
dispositivo, y abre una
nueva ventana a la
creación tejidos
blandos ideados para
robots diseñados para
interactuar con el ser
humano.
National Geographic, 2017

7. 7
“La práctica de la investigación científica y la
utilización del saber derivado de esa investigación
deberían estar siempre encaminadas a lograr el
bienestar de la humanidad, y en particular la
reducción de la pobreza, respetar la dignidad y los
derechos de los seres humanos, así como el medio
ambiente del planeta, (…)”.
UNESCO, 1999, ítem 39.
Declaración sobre la ciencia y el uso del saber científico.
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8. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
3

9. www.google.com.pe
Mario Bunge
1919-…
«Por medio de la investigación
científica, el hombre ha alcanzado
una reconstrucción conceptual del
mundo que es cada vez más
amplia, profunda y exacta».
Bunge, 1959.
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10. 10
“El término "investigación" denota una actividad
designada a comprobar una hipótesis, que
permite sacar conclusiones, y como
consecuencia contribuya a obtener un
conocimiento generalizable”.
Informe Belmont, 1979.

11. “Consideramos la investigación como el proceso más formal,
sistemático e intensivo de llevar a cabo el método científico del
análisis. Comprende una estructura de investigación más sistemática,
que desemboca generalmente en una especie de reseña formal de los
procedimientos y en un informe de los resultados o conclusiones.
Mientras que es posible emplear el espíritu científico sin investigación,
sería imposible emprender una investigación a fondo sin emplear
espíritu y método científico”.
Best, citado en Tamayo, 2003, p. 38.
Observación
problema
hipótesis
verificación
conclusiones

12. Tamayo, 2003, p. 41.

13. “La investigación es un conjunto de
procesos sistemáticos, críticos y
empíricos que se aplican al estudio de
un fenómeno o problema”.
Hernández S., R. et. al. (2014).Roberto Hernández Sampieri
(1965-…)
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14. “[La] ‘investigación científica’ significa el proceso
de estudio, experimentación, conceptualización y
comprobación y validación de las teorías que
intervienen en la generación del conocimiento
científico”.
UNESCO, 2017.
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15. “Investigación es todo aquel estudio original y
planificado que tiene como finalidad obtener
nuevos conocimientos científicos o tecnológicos,
la que puede ser básica o aplicada”.
DECRETO SUPREMO Nº 006-2016-EF (2016).
Plantea la necesidad de definir:
“nuevos conocimientos”
“Investigación es todo aquel estudio original y
planificado que tiene como finalidad obtener
nuevos conocimientos científicos o tecnológicos.
La investigación científica se divide en básica y
aplicada”.
LEY N° 30806 (2018)
LEY QUE MODIFICA DIVERSOS ARTÍCULOS DE LA LEY 28303, LEY MARCO DE CIENCIA, TECNOLOGÍA
E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA; Y DE LA LEY 28613, LEY DEL CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA,
TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA (CONCYTEC).

16. INVESTIGACIÓN APLICADA
“Está dirigida a determinar, a través del
conocimiento científico, los medios
(metodologías, protocolos y tecnologías)
por los cuales se puede cubrir una
necesidad reconocida y específica”.
INVESTIGACIÓN BÁSICA
“Está dirigida a un conocimiento más
completo a través de la comprensión de
los aspectos fundamentales de los
fenómenos, de los hechos observables o
de las relaciones que establecen los
entes”.
LEY N° 30806
(2018)
INVESTIGACIÓN
PRÁCTICA
INVESTIGACIÓN
TEÓRICA

17. “La investigación constituye una función esencial
y obligatoria de la universidad, que la fomenta y
realiza, respondiendo a través de la producción
de conocimiento y desarrollo de tecnologías a
las necesidades de la sociedad, con especial
énfasis en la realidad nacional”.
Ley N° 30220 Artículo 48°.
“Investigación es todo aquel estudio original
y planificado que tiene como finalidad
obtener nuevos conocimientos científicos o
tecnológicos. La investigación científica se
divide en básica y aplicada”.
LEY N° 30806
¿Qué quiere
la
sociedad?

18. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Es un PROCESO
que busca NUEVOS
CONOCIMIENTOS
sobre un OBJETO
aplicando el MÉTODO
CIENTÍFICO
Hecho.
Acontecimiento.
Experiencia.
1. Observación.
2. Problema.
3. Hipótesis.
4. Contrastación.
5. Conclusiones.
Sistemático. Planificado.
Consciente. Deliberado.
Intencional.
Verificables.
Contrastables.
Comprobables.
Experimentables.
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19. La investigación científica, es CIENTÍFICA, porque
es una investigación que utiliza, emplea o aplica el
MÉTODO CIENTÍFICO; es decir, el MÉTODO de la
CIENCIA.
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20. LA CIENCIA
4

21. La CIENCIA, según Mario Bunge, 1959.
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Mario Bunge
1919-…
«(…) creciente cuerpo de ideas
llamado “ciencia”, que puede
caracterizarse como
conocimiento racional,
sistemático, exacto, verificable y
por consiguiente falible».
El método de la ciencia, se
denomina MÉTODO CIENTÍFICO.

22. Yo pensé que la ciencia
era infalible… pero
falla.
Pero su
intención es,
NO fallar.
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23. “(…) estudio objetivo de los fenómenos observados y su
validación a través del intercambio de conclusiones y
datos y el examen entre pares, (…) reúne subsistemas
de conocimiento de forma coordinada por medio de la
reflexión sistemática y la conceptualización (…), para su
propio progreso, la comprensión de los procesos y de
los fenómenos que ocurren en la naturaleza y en la
sociedad”.
UNESCO, 2017.
Recomendación sobre la Ciencia y los Investigadores Científicos.
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24. Conjunto de conocimientos obtenidos
mediante la observación y el razonamiento
sistemáticamente estructurado y de los que se
deducen principios y leyes generales con
capacidad predictiva y comprobables
experimentalmente.”.
LEY N° 30806
LEY QUE MODIFICA DIVERSOS ARTÍCULOS DE LA LEY 28303, LEY MARCO DE
CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA; Y DE LA LEY 28613, LEY
DEL CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
TECNOLÓGICA (CONCYTEC), 2018.
La búsqueda de conocimiento en ese contexto se
conoce como “ciencia pura”, para distinguirla de la
“ciencia aplicada”, que consiste en la búsqueda de
usos prácticos del conocimiento científico, y de la
tecnología, a través de la cual se llevan a cabo dichas
aplicaciones. La ciencia básica se convierte en ciencia
aplicada cuando tiene una utilidad práctica”.
LEY N° 30806

25. TIPOS DE CIENCIA
5

26. Ciencias formales Ciencias fácticas
Trata de entes
ideales
FORMAS
Solo existen en la
mente humana
Prueban y demuestran
Sus conclusiones son
completas y finales
Trata de entes
concretos
HECHOS
Existen fuera de la
mente humana
Verifican
Sus conclusiones son
temporales
Bunge, 1960, p. 6-10.
LÓGICA
MATEMÁTICAS
CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES

27. Características de la ciencia fáctica.
1. Parte de los hechos: si no hay hechos, no hay ciencia.
2. Trasciende los hechos: produce nuevos hechos y los explica.
3. Analítica: descompone los hechos.
4. Especializada: se ocupa de hechos concretos.
5. Clara y precisa: exacta.
6. Comunicable: es acto público.
7. Verificable: constata conclusiones.
8. Metódica: planifica sus acciones.
9. Sistemática: conecta ideas en un orden lógico.
10. General: busca consistencia de los hechos.
11. Legal: busca leyes.
12. Explicativa: explica los hechos por medio de leyes.
13. Predictiva: trasciende el presente.
14. Abierta: no limita el conocimiento.
15. Útil: busca la verdad.
Bunge, 1960, p. 10-23.

28. ¿QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO?
5

29. “[el] método científico, es una megaorientación
o macroestrategia que entraña la abstracción
de una serie de actividades que, según se
entiende, debería tener un método si se desea
que sea considerado como un método de
investigación científica”.
Caballero, 2013.
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30. “(…) lo que hoy se llama ‘método
científico’ no es ya una lista de recetas
para dar con las respuestas correctas a las
preguntas científicas, sino el conjunto de
procedimientos por los cuales:
a) se plantean los problemas científicos y,
b) se ponen a prueba las hipótesis
científicas”.
Bunge, 1959.
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31. ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
6

32. El método científico, según Baena
Paz (citado por Hashimoto, 2000).
1. Plan de trabajo o diseño de
investigación.
3. Análisis y ordenación de los datos.
2. Recopilación del material.
4. Exposición de los datos.

33. El método científico, según Best J.
W. (citado por Hashimoto, 2000).
1. Enunciado del problema.
3. Importancia del problema.
2. Formulación de la hipótesis.
4. Definiciones de términos, supuestos y
limitaciones.
5. Resumen bibliográfico acerca del
tema.
6. Los métodos de investigación
propuestos.
7. Elaboración de un esquema de tiempo.
8. Redacción del informe.

34. El método científico, según
Alejandro Caballero (1959).
1. Problema nuevo para la ciencia.
3. Hipótesis de la investigación.
2. Objetivos de la investigación.
4. Factores o variables de la investigación.
5. Universo de la investigación.
6. Técnicas, instrumentos y fuentes o
informantes.
7. Muestra.
8. Aplicación de instrumentos y
recolección de datos.
11. Contrastación de las subhipótesis.
10. Análisis de las informaciones.
9. Tratamiento de los datos
12. Formulación de conclusiones parciales.
13. Contrastación de la hipótesis global y
formulación de la conclusión general.
14. Formulación de la recomendación u
otro tipo fundamentada del problema.

35. El método científico, según
Mario Tamayo (2003, p. 32).
1. Percepción de una dificultad.
3. Soluciones propuestas para el
problema: hipótesis.
2. Identificación y definición de la
dificultad.
4. Deducción de las consecuencias
de las soluciones propuestas.
5. Verificación de las hipótesis
mediante la acción.

36. El método científico, según
Mario Bunge (1959).
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1. Planteo del problema.
3. Deducción de consecuencias
particulares.
2. Construcción de un modelo
teórico.
4. Prueba de las hipótesis.
5. Introducción de las
conclusiones en la teoría.

37. 1.1 Reconocimiento de los hechos.
1.2 Descubrimiento del problema.
1.3 Formulación del problema.
1. PLANTEO DEL
PROBLEMA
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Bunge, 1959.

38. 2.1. Selección de los factores pertinentes.
2.2. Invención de las hipótesis centrales y
de las suposiciones auxiliares.
2.3. Traducción matemática.
2. CONSTRUCCIÓN
DE UN MODELO
TEÓRICO
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Bunge, 1959.

39. 3.1. Búsqueda de soportes
racionales.
3.2. Búsqueda de soportes
empíricos.
3. DEDUCCIÓN DE
CONSECUENCIAS
PARTICULARES
Bunge, 1959.
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40. 4.1. Diseño de la prueba.
4.2. Ejecución de la prueba.
4.3. Elaboración de los datos.
4.4. Inferencia de la conclusión.
4. PRUEBA DE LAS
HIPÓTESIS
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Bunge, 1959.

41. 5.1. Comparación de las
conclusiones con las
predicciones.
5.2. Reajuste del modelo.
5.3. Sugerencias acerca de
trabajo ulterior.
5. INTRODUCCIÓN DE
LAS CONCLUSIONES
EN LA TEORÍA.
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Bunge, 1959.

42. NO confundir:
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CIENCIA
MÉTODO CIENTÍFICO
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
INFORME DE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
ARTÍCULO CIENTÍFICO
Conjunto de
conocimientos.
Método de la
ciencia.
Investigación que emplea
el MÉTODO CIENTÍFICO.
Planificación literal de la
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
Comunicación escrita de los
resultados de la
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
Una especie de SÍNTESIS DEL
INFORME DE INVESTIGACIÓN

43. LOS PARADIGMAS
7

44. «No se puede entrar al terreno de la investigación
sin tener una clara percepción y conocimiento de
qué paradigma direcciona la aproximación que
tiene el investigador hacia el fenómeno de
estudio»
(Guba y Lincoln, 1994, citados por Ramos, 2015)
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45. «(…) es una imagen básica del objeto de una
ciencia. Sirve para definir lo que debe
estudiarse, las preguntas que es necesario
responder, cómo deben preguntarse y qué
reglas es preciso seguir para interpretar las
respuestas obtenidas».
(Ritzer, 1993, citado por Valles, 1999, p. 48)
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46. «… engloba un sistema de creencias sobre la
realidad, la visión del mundo, el lugar que el
individuo ocupa en él y las diversas relaciones
que esa postura permitiría con lo que se
considera existente».
(Flores, 2004, citado por Ramos, 2015)
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47. «… (…) representa un conjunto entrelazado
de supuestos que conciernen a la realidad
(ontología), conocimiento de esa realidad
(epistemología), y las formas particulares para
conocer acerca de esa realidad
(metodología».
Crabtree y Miller, como se citó en Valles, 1999, p. 55.

48. «El paradigma se convierte en una especie
de gafas que permitirán al investigador
poder ver la realidad desde una
perspectiva determinada, por tanto, éste
determinará en gran medida, la forma en la
que desarrolle su proceso investigativo».
(Ramos, 2015)
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49. PARADIGMAS EN LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
8

50. 1. Paradigma POSITIVISTA
«El paradigma positivista sustentará a la
investigación que tenga como objetivo
comprobar una hipótesis por medios
estadísticos o determinar los parámetros de
una determinada variable mediante la
expresión numérica»
(Ramos, 2015)
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51. 2. Paradigma POST-POSITIVISTA
«… es una versión modificada del
paradigma positivista. La diferencia con
el positivismo radica en que en el post-
positivismo la realidad existe pero no
puede ser completamente aprehendida»
Flores, 2004, como se citó en Ramos, 2015.
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52. 3. Paradigma CUANTITATIVO
«La investigación de tipo cuantitativo utiliza la
recopilación de información para poner a prueba o
comprobar las hipótesis mediante el uso de
estrategias estadísticas basadas en la medición
numérica, lo cual permitiría al investigador proponer
patrones de comportamiento y probar los diversos
fundamentos teóricos que explicarían dichos
patrones»
Hernández et al., 2010, como se citó en Ramos, 2015.
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53. 4. Paradigma CUALITATIVO
«El análisis cualitativo busca comprender los
fenómenos dentro de su contexto usual, se basa en
las descripciones detalladas de situaciones, eventos,
personas, interacciones, comportamientos
observados, documentos, y demás fuentes que
persigan el fin de pretender no generalizar los
resultados»
Cuenya & Ruetti, 2010, como se citó en Ramos, 2015.
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54. 5. Paradigma EMERGENTE
“Desde el paradigma emergente se propone un
enfoque modular, estructural, dialéctico,
interdisciplinario y ético, en lo cual todo incide e
interactúa con todo, en lo cual cada elemento no
sólo se define por lo que es o representa en sí
mismo, sino también y especialmente, por su red
de relaciones con todos los demás”.
Martínez, 1997, p. 24.
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55. 6. Paradigma EMPÍRICO-ANALÍTICO
“En el tratamiento de temas, obedece a la
definición de variables, sean estas independientes,
dependientes, de contexto, de entrada, de
proceso, de control, de salida o definidos como
facetas, funciones o papeles”.
Hashimoto, 2000.
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56. 7. Paradigma FENOMENOLÓGICO-HERMENÉUTICO
“Privilegian estudios teóricos y análisis de
documentos y textos. Critican los abordajes
fundados en el experimentalismo, en los métodos
cuantitativos y en las propuestas tecnicistas”.
Hashimoto, 2000.
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57. 8. Paradigma CRÍTICO-DIALÉCTICO
“Privilegian estudios sobre experiencias, prácticas
pedagógicas, procesos históricos, discusiones
filosóficas y análisis contextualizados a partir de un
previo referencial teórico”.
Hashimoto, 2000.
https://historiaperuana.pe/periodo-independiente/republica/independencia-del-peru/

58. 9. Paradigma de la INDAGACIÓN MATERIALISTA
“(...) se basa en el conocimiento que ‘nos ayuda a
mantener la vida física, nuestro trabajo y
tecnología’. Respaldado por la ciencia de
laboratorio y los métodos cuantitativos. Su lógica
sigue un proceso lineal (…)”.
Crabtree y Miller, 1992, como se citó en Valles, 1999.

59. 10. Paradigma de la indagación CONSTRUCTIVISTA
“(...) ‘está basado en el conocimiento que nos
ayuda a mantener la vida cultural, nuestra
comunicación y significado simbólicos’.
Respaldado por la metodología cualitativa, cuya
lógica sigue un proceso circular (…). No se buscan
verdades últimas, sino relatos”.
Crabtree y Miller, 1992, como se citó en Valles, 1999.

60. 11. Paradigma de la indagación CRÍTICA o ECOLÓGICA
“(...) ‘ayuda a mantener la vida social, enfoca
la realidad de la dominación, la distribución de
poder y las desigualdades sociales’. Se sirve del
conocimiento histórico, y de la articulación de
los paradigmas materialistas e interpretativo
(…). Se adecúa al compromiso político y al
estudio de los sistemas”.
Crabtree y Miller, 1992, como se citó en Valles, 1999.
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61. ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
9

62. OBJETO DE
ESTUDIO
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INVESTIGADOR
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PARADIGMA
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63. FUENTES CONSULTADAS
10

64. Bunge, M. (1959). La ciencia. Su método y su filosofía. [versión Adobe Acrobat
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Caballero R., A. (2013). Metodología integral innovadora para Planes y Tesis. La
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S.A. de C.V.
DECRETO SUPREMO Nº 006-2016-EF. Aprueban normas reglamentarias de la Ley
Nº 30220, Ley Universitaria, relativas al crédito tributario por reinversión.
Publicado el 23 de enero de 2016.
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65. Ley N° 30220 Ley Universitaria. Publicado el 09 de julio de 2014.
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66. National Geographic (1 de octubre de 2017). Músculos 'casi humanos' para
robots (artículo en línea). Recuperado de
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Recuperado de
http://www.unesco.org/science/wcs/esp/declaracion_s.htm

67. UNESCO (2017). Recomendación sobre la Ciencia y los Investigadores
Científicos. Recuperado de http://portal.unesco.org/es/ev.php-
URL_ID=49455&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
Valles M., M. S. (1999). Técnicas cualitativas de investigación social. Reflexión
metodológica y práctica profesional. Madrid: Editorial Síntesis S.A. [versión
Adobe Acrobat Reader DC]. Recuperado de
https://metodologiaecs.files.wordpress.com/2014/11/vallesmiguel-
tc3a9cnicas-cualitativas-de-investigacic3b3n-social-1999.pdf