Module 3.0-interactive-teaching-eesdp-lao fin
•Télécharger en tant que PPTX, PDF•
1 j'aime•322 vues
This is the 11th in a series of 15 webinar modules reference material for Pedagogical Content Knowledge (PCK) for Lao Teacher Training of the Ministry of Education and Sports, Lao PDR, with assistance from the Education for Employment Sector Development Project (EESDP) with the Asian Development Bank. This initiative is a convergence effort of the Department of General Education (DGE), Research Institute for Educational Sciences (RIES), the Dept. of Teacher Training (DTE) and the Institute For Education Administration Development (IFEAD). Packaged by Project Implementation Consultant (PIC) Intem Philippines
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
Similaire à Module 3.0-interactive-teaching-eesdp-lao fin
Similaire à Module 3.0-interactive-teaching-eesdp-lao fin (17)
Plus de Joel Wayne Ganibe, MBA
Plus de Joel Wayne Ganibe, MBA (20)
Module 3.0-interactive-teaching-eesdp-lao fin
- 1. ໂມດ ູ ນ 3. ການສອນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນ ການສອນແບບເອ ົ າຜ ູູ້ ຮຽນເປ ັ ນໃຈກາງ 1 ຍ ິ ນດ ີ ຕ ູ້ ອນຮ ັ ບທ ່ ານເຂ ົູ້ າສ ູ່ WEBINAR SERIES ຄ ັູ້ ງທ ີ 11/15
- 3. ກ ່ ຽວກ ັ ບ WEBINAR Webinar ແມ ່ ນຈະໄດ ູ້ ດາເນ ີ ນພາຍໃນ 2 ຊ ົ່ ວໂມງ ນາສະເໜ ີ 40-50 ນາທ ີ ສະທ ູ້ ອນຄ ື ນ/ປະກອບຄາເຫ ັ ນ 15 ນາທ ີ ແຊ ັ ດບ ໋ ອກສ ົ ນທະນາ (Chats) ຕ ່ ເນ ື່ ອງ ວຽກບ ູ້ ານ ຫ ັ ງສ ິ ູ້ ນສ ຸ ດ Webinar ຈ ຸ ດປະສ ົ ງຂອງການເຮ ັ ດ Webinar ແມ ່ ນເພ ື່ ອຊ ່ ວຍຜ ູູ້ ເຂ ົູ້ າຮ ່ ວມໃຫ ູ້ ເຂ ົູ້ າໃຈຍ ຸ ດ ທະສາດການສ ິ ດສອນ ການຮຽນຂອງທ ່ ານ ຄວນສ ື ບຕ ່ ຫລ ັ ງຈາກສາເລ ັ ດ Webinar ນ ີ ູ້ ເຮ ັ ດແບບທ ົ ດສອບຫ ັ ງຝ ຶ ກອ ົ ບຮ ົ ມເພ ື່ ອຮ ັ ບ ໃບຢ ັູ້ ງຢ ື ນຜ ່ ານການຝ ຶ ກອ ົ ບຮ ົ ມ ນ ີ ູ້ ຈ ົ່ ງໃຊ ູ້ https://www.facebook.com/eesdp ເພ ື່ ອສ ື ບຕ ່ ການຮຽນຂອງທ ່ ານ. ທ ່ ານອາດຈະສ ົ່ ງຄາຕອບ/ວຽກບ ູ້ ານ ຫ ື ຂ ູ້ ແນະນາເຂ ົູ້ າອ ິ ນບ ໋ ອກຂອງ facebook.com/EESDP ແລະ Email: eesd.2020@gmail.com
- 4. ກະລ ຸ ນາເຂ ົູ້ າຮ ່ ວມຝ ຶ ກອ ົ ບຮ ົ ມນາພວກເຮ ົ າໃນ ທ ຸ ກໆ ວ ັ ນພ ຸ ດ ແລະ ວ ັ ນສ ຸ ກ ລ ຸ່ ມນ ີ ູ້ ແມ ່ ນ LINK ເຂ ົູ້ າ WEBINAR ຜ ່ ານ ZOOM ກະລ ຸ ນາລ ົ ງທະບຽນທ ຸ ກຄ ັູ້ ງກ ່ ອນເຂ ົູ້ າຮ ່ ວມຝ ຶ ກອ ົ ບຮ ົ ມ ຫ ົ ວຂ ູ້ : ກອງປະຊ ຸ ມຝ ຶ ກອ ົ ບຮ ົ ມຜ ່ ານ Webinar ຂອງໂຄງການ EESDP ເວລາ: 2:00 – 4:00 PM ຂອງທ ຸ ກໆ ວ ັ ນພ ຸ ດ ແລະ ວ ັ ນສ ຸ ກ Join Zoom Meeting: https://us02web.zoom.us/j/4555659164... ລະຫ ັ ດກອງປະຊ ຸ ມ/ Meeting ID: 455 565 9164 ລະຫ ັ ດຜ ່ ານ/ Passcode: EESDP2021
- 5. ຜ ູູ້ ນາສະເໜ ີ ສຈ. ປອ. ສ ູ ນທອນ ພ ົ ມມະສອນ ຊ ່ ຽວຊານດ ູ້ ານການພ ັ ດທະນາຫ ັ ກສ ູ ດ ວ ິ ຊາຄະນ ິ ດສາດ
- 6. ການສອນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນ INTERACTIVETEACHING STRATEGY ໂດຍ ສຈ. ປອ. ສ ູ ນທອນ ພ ົ ມມະສອນ Webinar 7/7/2021
- 7. ຫ ົ ວຂ ູ້ ບ ົ ດນາສະເໜ ີ • ການສອນແບບເອ ົ າ ຄ ູ ເປ ັ ນໃຈກາງ ແລະ ຜ ູູ້ ຮຽນເປ ັ ນໃຈກາງ • ສ ິ່ ງທ ູ້ າທາຍໃນການຈ ັ ດຕ ັູ້ ງປະຕ ິ ບ ັ ດການສອນ ແບບເອ ົ າຜ ູູ້ ຮຽນເປ ັ ນໃຈກາງ ຢ ູ່ ສປປ ລາວ • ຕ ົ ວຢ ່ າງ ການຮຽນ-ການສອນໃນຫ ູ້ ອງຮຽນ ຂອງປະເທດຟ ີ ນແລນ • ການເລ ື ອກໃຊ ູ້ ວ ິ ທ ີ ສອນ • ການສອນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນ (ITS) • ຮ ູ ບແບບການສອນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນ • ຕ ົ ວຢ ່ າງການສອນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນ ໃນວ ິ ຊາຄະນ ິ ດສາດ • ບາງຄາເຫ ັ ນ/ຜ ົ ນການຄ ົູ້ ນຄວ ູ້ າທ ີ່ ກ ່ ຽວກ ັ ບ ITS, ລວມທ ັ ງຂ ູ້ ດ ີ ແລະ ຂ ູ້ ບ ົ ກພ ່ ອງຂອງ ITS • ຜ ູູ້ ເຂ ົູ້ າຮ ່ ວມປະກອບຄາເຫ ັ ນກ ່ ຽວກ ັ ບການປະຕ ິ ບ ັ ດ ITS ໃນ ສປປ ລາວ • ພາກ ຖາມ/ຕອບ ຫ ື ປະກອບຄາເຫ ັ ນ
- 8. ການສອນແບບເອ ົ າຄ ູ ເປ ັ ນໃຈກາງ ການສອນແບບເອ ົ າຜ ູູ້ ຮຽນເປ ັ ນໃຈ ກາງ ຈ ຸ ດສ ຸ ມແມ ່ ນຄ ູ ຈ ຸ ດສ ຸ ມແມ ່ ນທ ັ ງນ ັ ກຮຽນ ແລະ ຄ ູ ຄ ູ ເວ ົູ້ າ; ນ ັ ກຮຽນຟ ັ ງ ຄ ູ ອອກແບບ; ນ ັ ກຮຽນປະຕ ິ ສາພ ັ ນ ກ ັ ບຄ ູ ແລະ ກ ັ ບນ ັ ກຮຽນຜ ູູ້ ອ ື່ ນ ນ ັ ກຮຽນຮຽນຜ ູູ້ ດຽວ ນ ັ ກຮຽນຮຽນເປ ັ ນຄ ູ່ , ເປ ັ ນກ ຸ່ ມ ຫ ື ຜ ູູ້ ດຽວ ຂ ຶ ູ້ ນກ ັ ບຈ ຸ ດປະສ ົ ງ ຂອງກ ິ ດຈະກາ ຄ ູ ຕ ິ ດຕາມ ແລະ ກວດທ ຸ ກໆຄາເວ ົູ້ າ ຂອງນ ັ ກຮຽນ ນ ັ ກຮຽນເວ ົູ້ າ ປ ັ ດສະຈາກການ ຕ ິ ດຕາມຕະຫອດຂອງຄ ູ ; ຄ ູ ໃຫ ູ້ ຄາ ເຫ ັ ນ/ການກວດຄ ື ນ ເມ ື່ ອມ ີ ການຕ ັູ້ ງ ຄາຖາມ ຄ ູ ເປ ັ ນໃຈກາງ VS ຜ ູູ້ ຮຽນເປ ັ ນໃຈກາງ
- 9. ຄ ູ ເປ ັ ນໃຈກາງ VS ຜ ູູ້ ຮຽນເປ ັ ນໃຈກາງ (ຕ ່ ) ທ ີ່ ມາ: The National Capitol Language Resource Center (a project of the George Washington University) ການສອນແບບເອ ົ າຄ ູ ເປ ັ ນໃຈກາງ ການສອນແບບເອ ົ າຜ ູູ້ ຮຽນເປ ັ ນໃຈ ກາງ ຄ ູ ເປ ັ ນຜ ູູ້ ເລ ື ອກຫ ົ ວຂ ູ້ ນ ັ ກຮຽນສາມາດເລ ື ອກຫ ົ ວຂ ູ້ ໃດໜ ຶ່ ງ ຄ ູ ປະເມ ີ ນການຮຽນຂອງນ ັ ກຮຽນ ນ ັ ກຮຽນປະເມ ີ ນການຮຽນຂອງຕ ົ ນ ເອງ, ຄ ູ ກ ່ ປະເມ ີ ນການຮຽນຂອງ ນ ັ ກຮຽນເຊ ັ່ ນກ ັ ນ ບ ັ ນຍາກາດຂອງຫ ູ້ ອງຮຽນແມ ່ ນງຽບ ບ ັ ນຍາກາດຂອງຫ ູ້ ອງຮຽນມ ່ ວນ, ມ ີ ແຕ ່ ສຽງແຊວໆ ແລະ ແຕ ່ ລະຄ ົ ນມ ີ ວຽກເຮ ັ ດ
- 10. • ດ ູ້ ານຄ ູ ສອນ • ດ ູ້ ານສ ິ່ ງອານວຍຄວາມສະດວກ/ປ ຶ ູ້ ມຄ ູ່ ມ ື ຄ ູ /ຫ ູ້ ອງຮຽນ • ດ ູ້ ານອ ຸ ປະກອນ/ເຄ ື່ ອງທ ົ ດລອງ ສ ິ່ ງທ ູ້ າທາຍໃນການຈ ັ ດຕ ັູ້ ງປະຕ ິ ບ ັ ດການສອນແບບ ເອ ົ າຜ ູູ້ ຮຽນເປ ັ ນໃຈກາງ ຢ ູ່ ສປປ ລາວ ຈ ົ່ ງວ ິ ເຄາະບ ັ ນດາອ ົ ງປະກອບແຕ ່ ລະດ ູ້ ານຂ ູ້ າງເທ ິ ງ ເພ ື່ ອການຮຽນຮ ູູ້ ຂອງທ ່ ານ
- 11. SAMPLE OF CLASSROOMS IN FINLAND ຖ ູ້ າຫາກນາໃຊ ູ້ ປ ັ ດຊະຍາກ ່ ຽວກ ັ ບຫ ູ້ ອງຮຽນຂອງຄ ົ ນຟ ີ ນແລນ ຢ ູ່ ໃນສະຫະລ ັ ດອາເມລ ິ ກາ ມ ັ ນຂະເປ ັ ນແນວໃດ? (Paul Solarz) - ເດ ັ ກນ ູ້ ອຍໃນ ຟ ີ ນແລນ ເບ ິ່ ງຄ ື ວ ່ າມ ີ ຄວາມສ ຸ ກກວ ່ າ ເດ ັ ກນ ູ້ ອຍໃນອາເມລ ິ ກາ. ບາງທ ີ ອາດເປ ັ ນຍ ູ້ ອນລະດ ັ ບການ ໃຫ ູ້ ອ ິ ດສະຫລະ ແກ ່ ນ ັ ກຮຽນ. - ອ ີ ກຂ ູ້ ສ ັ ງເກດໜ ຶ່ ງແມ ່ ນ ເດ ັ ກນ ູ້ ອຍຢ ູ່ ຟ ີ ນແລນ ເຂ ົ າຢ ູ່ ໂຮງຮຽນແລ ູ້ ວຮ ູູ້ ສ ຶ ກສະບາຍໃຈ ແລະ ຖ ື ວ ່ າ ໂຮງຮຽນເປ ັ ນຄ ື ກ ັ ບເຮ ື ອນຢ ູ່ ຂອງເຂ ົ າເຈ ົູ້ າ. - ຄ ູ ສອນ ນາໃຊ ູ້ ການສອນແບບເປ ັ ນທ ີ ມ ບາງທ ັ ດສະນະ/ຂ ູ້ ຄ ິ ດ:
- 12. ຕ ົ ວຢ ່ າງ ການຮຽນ-ການສອນຢ ູ່ ໃນຫ ູ້ ອງຮຽນ ຢ ູ່ ປະເທດ ຟ ິ ນແລນ
- 13. ການເລ ື ອກໃຊ ູ້ ວ ິ ທ ີ ສອນ (1) ຊ ັູ້ ນຮຽນ (2) ວ ິ ຊາ/ບ ົ ດ
- 14. ການສອນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນແມ ່ ນຫຍ ັ ງ? ການສອນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນ ແມ ່ ນວ ິ ທ ີ ສ ິ ດສ ິ ດສອນ ໂດຍເອ ົ າຄ ູ ສອນເຂ ົູ້ າໄປ ມ ີ ສ ່ ວນຮ ່ ວມໃນຂະບວນການຮຽນຂອງນ ັ ກຮຽນ ດ ູ້ ວຍການສ ູ້ າງປະຕ ິ ສາພ ັ ນກ ັ ນລະຫວ ່ າງ ຄ ູ ແລະ ນ ັ ກຮຽນ, ນ ັ ກຮຽນ ແລະ ນ ັ ກຮຽນ, ນາໃຊ ູ້ ສຽງ- ພາບ, ແລະ ການສາຖ ິ ດ (demonstrations). ການສອນແບບນ ີ ູ້ ຈະເຮ ັ ດໃຫ ູ້ ນ ັ ກຮຽນກະຕ ື ລ ື ລ ົູ້ ນໃນການເຂ ົູ້ າຮ ່ ວມ ກ ິ ດຈະກາ/ຂະບວນການຮຽນຕະຫອດເວລາ. (ທ ີ່ ມາ: ຍ ຸ ດທະສາດການສອນ/ວ ິ ທ ີ , E4E) ນ ັ ກຮຽນ-ນ ັ ກຮຽນ
- 15. ການສອນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນ ການຮຽນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນ ທາງດ ູ້ ານສ ັ ງຄ ົ ມ ແລະ ອາລ ົ ມຈ ິ ດ ຈະຊ ່ ວຍໃຫ ູ້ ເດ ັ ກນ ູ້ ອຍ ຮ ັ ບເອ ົ າທ ັ ກສະຕ ່ າງໆຈາກການຮຽນ ແລະ ສາມາດນາໃຊ ູ້ ໄດ ູ້ ຕະຫອດຊ ີ ວ ິ ດຂອງເຂ ົ າເຈ ົູ້ າ; ຈາກນ ັູ້ ນ, ພວກເຂ ົ າຈະພ ັ ດທະນາທ ັ ກສະ ເຫ ົ່ ານ ັູ້ ນຂ ຶ ູ້ ນໄປເລ ື ູ້ ອຍໆ, ສ ູ້ າງໃຫ ູ້ ເຂ ົ າເຈ ົູ້ າເປ ັ ນຜ ູູ້ ທ ີ່ ມ ີ ຄວາມເຂ ັູ້ ມແຂງ ເພ ື່ ອ ການດາລ ົ ງຊ ີ ວ ິ ດທ ີ່ ດ ີ ແລະ ມ ີ ຄວາມສ ຸ ກ. ເດ ັ ກນ ູ້ ອຍທ ີ່ ມ ີ ປະຕ ິ ສາພ ັ ນທາງສ ັ ງຄ ົ ມ ແລະ ອາລ ົ ມຈ ິ ດ ຈະມ ີ ທ ັ ກສະ 5 ປະການດ ັ່ ງນ ີ ູ້ : ຮ ູູ້ ຈ ັ ກຕ ົ ນເອງ, ມ ີ ຄວາມຮ ັ ບຜ ິ ດໃນການຕ ັ ດສ ິ ນໃຈ, ສາມາດ ຄວບຄ ຸ ມອາລ ົ ມໄດ ູ້ , ຮ ັ ບຮ ູູ້ ແລະ ເຂ ົູ້ າໃຈສ ັ ງຄ ົ ມ, ແລະ ສາມາດສ ູ້ າງສາຍ ພ ົ ວພ ັ ນກ ັ ບຄ ົ ນອ ື່ ນໄດ ູ້ ດ ີ . ເມ ື່ ອພ ັ ດທະນາທ ັ ກສະເຫ ົ່ ານ ີ ູ້ ຜ ່ ານກ ິ ດຈະກາຕ ່ າງໆ ຈະເຮ ັ ດໃຫ ູ້ ເດ ັ ກນ ູ້ ອຍ ສາມາດຄວບຄ ຸ ມເປ ົູ້ າໝາຍຊ ີ ວ ິ ດຂອງເຂ ົ າເຈ ົູ້ າ, ແກ ູ້ ໄຂບ ັ ນຫາ ແລະ ສ ິ່ ງທ ູ້ າ ທາຍຕ ່ າງໆ, ແລະ ສາມາດປະຕ ິ ເສດຕ ່ ການຊ ັ ກຊວນຂອງໝ ູ່ ຄ ູ່ ໃນການ ສ ູ້ າງພ ຶ ດຕ ິ ກາທ ີ່ ບ ່ ດ ີ . (ທ ີ່ ມາ: ຍ ຸ ດທະສາດການສອນ/ວ ິ ທ ີ , E4E)
- 16. 5 ລ ັ ກສະນະຂອງການສອນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນ BRAINSTORMING BUZZ SESSION
- 17. ບາງຕ ົ ວຢ ່ າງຂອງບ ົ ດສອນຄະນ ິ ດສາດ ດ ູ້ ວຍ ITS Buzz Brainstorming Problem_solving Think-Pair-share Q_A
- 18. ບາງຄາຄ ິ ດເຫ ັ ນ ແລະ ຜ ົ ນການຄ ົູ້ ນຄວ ູ້ າກ ່ ຽວກ ັ ບການ ສອນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນ ARMA ສ ູ ນນານາຊາດສາລ ັ ບການສ ຶ ກສາ ໄດ ູ້ ແນະນາ ປະເດ ັ ນຕ ່ ໄປນ ີ ູ້ ເພ ື່ ອບອກຈ ຸ ດສ ຸ ມຂອງການສອນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນ: ລະດ ົ ມການເຂ ົູ້ າຮ ່ ວນຂອງນ ັ ກຮຽນ. ໃຊ ູ້ ຄາຖາມກະຕ ຸູ້ ນການຕອບ, ການສ ົ ນທະນາ ແລະ ອ ີ ງໃສ ່ ປະສ ົ ບ ການ. ໃຊ ູ້ ເຄ ື່ ອງມ ື ຊ ່ ວຍໃນການສອນ ເພ ື່ ອບອກຄາຕອບ, ແລະດ ຶ ງຄວາມ ສ ົ ນໃຈຂອງນ ັ ກຮຽນ. ສ ູ້ າງສະພາບແວດລ ູ້ ອມການເຮ ັ ດວຽກເປ ັ ນກ ຸ່ ມ. ທ ັ ງຄ ູ ແລະ ນ ັ ກຮຽນ ຕ ູ້ ອງເອ ົ າຕ ົ ນເອງເຂ ົູ້ າໄປມ ີ ສ ່ ວນຮ ່ ວມໃນ ຂະບວນການຮຽນ
- 19. ການຮຽນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນຊ ່ ວຍນ ັ ກຮຽນ ຮຽນຫາຍກວ ່ າແບບ MOOCS ເຖ ິ ງ 6 ເທ ົ່ າ ຜ ົ ນການສ ຶ ກສາ ຈາກມະຫາວ ິ ທະຍາໄລ Carnegie Mellon ພ ົ ບ ວ ່ າການຮຽນແບບ MOOCs—Massive Open Online Courses— ແມ ່ ນບ ່ ມ ີ ປະສ ິ ດທ ິ ຜ ົ ນເທ ົ່ າກ ັ ບການຮຽນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນ. (ທ ີ່ ມາ: www.educationworld.com)
- 20. ຂ ູ້ ດ ີ ແລະ ຂ ູ້ ບ ົ ກພ ່ ອງຂອງການຮຽນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນ ຄ ົູ້ ນຄວ ູ້ າໂດຍ BARTLEBY ການຮຽນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນໃນຫ ູ້ ອງຮຽນ ຊ ່ ວຍໃຫ ູ້ ນ ັ ກຮຽນຕຽມຄວາມພ ູ້ ອມສ ູ່ ໂລກພາຍນອກໄດ ູ້ ດ ີ ກ ວ ່ າ ຜ ູູ້ ບ ່ ໄດ ູ້ ຮຽນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນ. ການຮຽນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນໃນຫ ູ້ ອງຮຽນ ແມ ່ ນ ເພ ື່ ອປ ັ ບປ ຸ ງຮ ູ ບແບບການສອນ ທ ີ່ ກະຕ ຸູ້ ນໃຫ ູ້ ມ ີ ການ ຖ ົ ກຖຽງທ ີ່ ສ ູ້ າງສ ັ ນລະຫວ ່ າງນ ັ ກຮຽນ ແລະ ຄ ູ ຢ ່ າງ ກ ູ້ າຫານ. ພວກເຂ ົ າສາມາດຮຽນເຮ ັ ດວຽກເປ ັ ນກ ຸ່ ມອ ີ ກ. ບາງຄ ັູ້ ງນ ັ ກຮຽນ ຮຽນນາກ ັ ນ ໄດ ູ້ ດ ີ ກວ ່ າຮຽນນາຄ ູ .
- 21. ຂ ູ້ ບ ົ ກພ ່ ອງຂອງການຮຽນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນ ເຖ ິ ງຢ ່ າງໃດກຕາມ, ຍ ັ ງມ ີ ບາງອ ຸ ປະສ ັ ກໃນການຮຽນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນ ທ ີ່ ລວມເອ ົ າຄວາມຈາກ ັ ດດ ູ້ ານເວລາໃນຫ ູ້ ອງຮຽນ; ຄວາມເປ ັ ນໄປໄດ ູ້ ທ ີ່ ເພ ີ່ ມເວລາກະຕຽມ ການສອນ; ອາດມ ີ ຄວາມຫຍ ຸູ້ ງຍາກໃນການຮຽນ ແບບຫ ູ້ າວຫ ັ ນໃນຫ ູ້ ອງໃຫຍ ່ ; ແລະ ການຂາດເຂ ີ ນອ ຸ ປະກອນທ ີ່ ຈາເປ ັ ນ, ເຄ ື່ ອງທ ົ ດລອງ, ຫ ື ວ ັ ດສະດ ຸ /ຄ ົ ນ. ສ ິ່ ງກ ີ ດຂວາງອ ັ ນໃຫຍ ່ ໜ ຶ່ ງ ຂອງທ ັ ງໝ ົ ດ, ເຖ ິ ງຢ ່ າງໃດກຕາມ,ທ ີ່ ຄ ູ ພະຍາຍາມໃຊ ູ້ ການສອນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນ ແມ ່ ນຄວາມສ ່ ຽງທ ີ່ ນ ັ ກຮຽນບ ່ ເຂ ົູ້ າຮ ່ ວມ, ການໃຊ ູ້ ການຕຄ ິ ດຂ ັູ້ ນສ ູ ງ, ຫ ື ຮຽນໃຫ ູ້ ໄດ ູ້ ເນ ື ູ້ ອຫາຫາຍ, ທ ີ່ ຄ ູ ຮ ູູ້ ສ ຶ ກວ ່ າຕ ົ ນຄວບຄ ຸ ມບ ່ ໄດ ູ້ , ຂາດທ ັ ກສະທ ີ່ ຈາເປ ັ ນ, ຫ ື ຍ ູ້ ານຕານ ິ ວ ່ າເປ ັ ນ ການສອນບ ່ ປ ົ ກກະຕ ິ . ຖ ູ້ າວ ່ າໃນຫ ູ້ ອງຮຽນມ ີ ນ ັ ກຮຽນຫາຍ, ບາງຄ ົ ນໃນນ ັູ້ ນບ ່ ມ ີ ໂອກາດເວ ົູ້ າຄວາມ ຄ ິ ດ ຫ ື ຄາເຫ ັ ນຂອງຕ ົ ນຂະນະທ ີ່ ຮຽນ.
- 22. ວາລະປະກອບຄາເຫ ັ ນ/ຖາມ-ຕອບ ຄາຖາມ: 1. ມ ີ ຫຍ ັ ງແດ ່ ທ ີ່ ເປ ັ ນສ ິ່ ງທ ູ້ າທາຍໃນການປະຕ ິ ບ ັ ດການສອນແບບ ເອ ົ າຜ ູູ້ ຮຽນເປ ັ ນໃຈກາງ ຢ ູ່ ສປປ ລາວ? 2. ໃນການເລ ື ອກໃຊ ູ້ ວ ິ ທ ີ ສອນ, ມ ີ ປ ັ ດໄຈ/ອ ົ ງປະກອບສາຄ ັ ນຫຍ ັ ງແດ ່ ທ ີ່ ຄວນຄານ ຶ ງ? 3. ມ ີ ສ ິ່ ງທ ູ້ າທາຍ ແລະ ຄວາມຕ ູ້ ອງການ ອ ັ ນໃດແດ ່ ເພ ື່ ອຈະດາເນ ີ ນ ການສອນແບບປະຕ ິ ສາພ ັ ນຢ ູ່ ໂຮງຮຽນ ໃນປະເທດເຮ ົ າ?