Dr. Elodie Kredens Conférence plénière 7 mars 2013
Appréhender les mondes numériques juvéniles :
quels espaces pour quelles médiations ?
EXPOSÉ
Idées fortes
Les jeunes et internet forment généralement un lucidité la palette évolutive des activités qu’ils
duo infernal au regard des adultes. L’outil, pratiquent tout en se départissant des idées
fréquemment perçu comme révolutionnaire et reçues qui nous habitent et orientent nos actions
aux potentialités illimitées, fascine, enthousiasme auprès des jeunes.
mais fait aussi encore peur. Incontournable dans Ensuite, il est important de bien mesurer
le quotidien des enfants et des adolescents, il n’a qu’internet est un vaste monde d’opportunités
pas encore de place tout à fait pacifiée dans les ne devenant effectives que par l’action d’un
foyers, les écoles et autres lieux d’accès. internaute. Les adultes stigmatisent souvent
Le monde numérique des jeunes est parfois l’outil, faisant disparaître alors le rôle décisif de
méconnu même si les adultes pensent se figurer l’usager dans le rapport homme-machine.
aisément ce qu’enfants et adolescents font sur le L’éducation à l’outil plus que sa domestication
net. Incompréhensions, fausses croyances et en amont est alors fondamentale pour permettre
représentations sont souvent de mise et peuvent aux jeunes de surfer en toute sérénité, limitant
accentuer le fossé générationnel et nuire à la alors les risques pour accroitre les opportunités.
présence positive des adultes dans le périmètre Enfin, les mondes numériques juvéniles ne sont
d’internet. pas hors du champ d’action et d’intervention des
Si l’on veut appréhender les mondes numériques adultes. Plusieurs types de médiations
des jeunes, il faut d’abord saisir l’importance interviennent, avec une efficacité et un ressenti
d’internet dans leur quotidien, et percevoir avec variables. Internet, au même titre que d’autres
LES ENQUETES
● EU Kids Online II (2009-2011) : enquête quantitative sur les risques et la sécurité d’internet dans 25
pays européens financée par la Commission Européenne portant sur un échantillon aléatoire et stratifié de
25.142 enfants de 9 à 16 ans, utilisateurs d’internet, ainsi que leurs parents.
● « Comprendre le comportement des enfants et des adolescents sur Internet », 2010, enquête
française qualitative et quantitative à partir de 48 entretiens individuels semi-directifs et un questionnaire
administrés à 1000 jeunes de 8 à 18 ans.

espaces de vie, est un champ d’investissement question de la compétence technique adulte.
éducatif sans que doive forcément se poser la
PARCOURS DE RECHERCHE
Eléments sur la conférencière
Elodie Kredens est docteure en Sciences de Elle conduit l’enquête « comprendre le
l’information et de la communication. Sa thèse comportement des enfants et des adolescents
porte sur la réception de la télé-réalité auprès du sur Internet » en 2010 puis participe à l'enquête
public expert et du public adolescent, combinant européenne « EU Kids Online » sur les risques
une approche sémiologique et sociologique. et la sécurité des enfants sur Internet.
Ses recherches suivantes s’orientent plus Elle intervient également au sein de l'association
généralement sur les processus d’interprétation d'éducation aux médias Fréquence-Ecoles à
et d’appropriation des objets médiatiques. Lyon avec qui elle vient d’achever un cycle de
Actuellement Maître de conférences à rencontres en Rhône-Alpes sur les jeunes et
l’université de Savoie, elle se concentre sur les internet.
usages d’Internet chez les jeunes.
QUELQUES RÉFÉRENCES
● Pasquier D., Simoès J., Kredens E., “Agents of mediation and sources of safety awareness: a
comparative overview”, in Children, risk and safety online: Research and policy challenges in comparative perspective,
sous la direction de Sonia Livingstone, Leslie Haddon et Anke Görzig, 2012, aux éditions The Policy
Press University of Bristol
● Principaux résultats de l’enquête EU Kids Online
http://www2.lse.ac.uk/media@lse/research/EUKidsOnline/EU%20Kids%20II%20(2009-
11)/EUKidsExecSummary/FranceExecSum.pdf
● Kredens E., Fontar B., « Les jeunes et internet, de quoi avons-nous peur ? », 2010
http://www.frequenceecoles.org/ressources/view/id/cd7d44adab3b6610e9fb32213447389
● Kredens E., Fontar B., « Comprendre le comportement des enfants et des adolescents sur internet
pour mieux les protéger des dangers », 2010
http://www.frequenceecoles.org/ressources/view/id/37c48d9366cfe18d321ef6e1db77cd38
● Mémo à l’usage des adultes pour l’accompagnement des pratiques numériques
http://www.frequence-ecoles.org/ressources/view/id/d83e5a3769215c2210511742f318693e
● Fréquence-écoles : http://www.frequence-ecoles.org/
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