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Utilisation des
smartphones

Expériences, conseils et
perspectives

               Philippe Wampfler
Plan
1. Etat des lieux
   La réalité médiatique dans les écoles

2. Mise au point de règles de
   comportement
   Exemple concret

3. Perspectives
   Réflexions pédagogiques relatives aux
   médias
1. Etat des lieux
   La réalité médiatique
   dans les écoles
« Bring Your Own Device » 
Distraction
Information
Profs dépassés
Apprentissage
  informel
Cyberviolence
Réseautage
Solitude numérique
          Betrug
Tricherie



    « Des smartphones pour mieux tricher »
 « Aujourd’hui, les élèves utilisent souvent leur
portable pour tricher, et se montrent très créatifs
              dans cet exercice. »
Problèmes                        Solitude

  L‘école un           Distraction
éspace protégé

                                Cyberviolence
       Sphère privée

  Capacité de filtrage des informations
  insuffisante
2. Mise au point de
   règles de
   comportement
   Exemple concret
Recherche de
solution
1.   Discussion dans les classes
2.   Mise en commun
3.   Proposition groupe de travail
4.   Décision direction de l’école
Usage privé
•   Interdiction          Mise en
                          oeuvre?
•   Salles reservées
•   « Learner Profile »
Utilisation à l’école
    Transmission de connaissances



{      Réflexion sur l’usage
      des moyens disponibles
                                    }
« Learner Profile »
Personnel enseignant, employés et élèves
utilisent des moyens techniques privés et
appartenant à l’école comme aide à
l’enseignement dans l’école X. Il faut absolument
éviter que les élèves soient distraits. Vu que les
appareils mobiles peuvent nuire à la
concentration et au comportement social, leur
utilisation à l’école doit être limitée au strict
nécessaire.
Décision de la
direction
 En principe, l’usage d’appareils de
communication privés est interdite dans les
salles de classe. Les exceptions doivent être
accordées explicitement par le personnel
enseignant.
Conclusions
  Usage des médias
numériques hétérogène


 Beaucoup de        Dialogue avec
problèmes non         toutes les
spécifiques aux      personnes
    médias           concernées
3. Perspectives
   Réflexions
   pédagogiques relatives
   aux médias
Natifs du numérique
Dialogue avec les élèves
« Dualisme
numérique »
Accompagner
le changement
Technologie
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