1. Herramientas web 2.0 para la educación a distancia
Julio César Rodríguez Jiménez
Septiembre 2018

2. Introducción
 El término Web 2.0 se le atribuye a Tim O´Reilly y Dale Dougherty en 2004
 Se define como una segunda generación en la historia de la web basada en
comunidades de usuarios y una gama especial de servicios y aplicaciones de
internet que se modifica gracias a la participación social”
 Puede afirmarse que el uso de herramientas colaborativas de la Web ofrecen
un gran potencial en el ámbito educativo, pues estos recursos potencian de
manera sustancial, tanto la práctica docente de profesores e investigadores,
como los procesos de enseñanza y aprendizaje.

3. Características
 Tiene la capacidad de : crear, buscar, compartir e interactuar en línea.
 Orientado al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, desarrolla
las habilidades de investigar y compartir recursos, crear conocimiento y
aprender .
 También facilita un aprendizaje más independiente, con mayor
participación en las actividades grupales, hay más interés y motivación.

4. Recursos web 2.0
 Es una segunda generación de Web basada en comunidades de usuarios y
una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis,
cloud storage , Google Drive, Dropbox y Aplicaciones móviles (app) que
fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información entre los usuarios

Google
Flickr
iTunes
Blogger
Wikipedia
Firefox

5. Wikis
 Los Wikis significan colaboración. Los wikis acaban con la jerarquización y la
unidireccionalidad del aprendizaje y extienden el espacio y el tiempo de
formación a cualquier lugar con conexión a Internet. Se puede utilizar como
espacio de comunicación, de colaboración, para realizar y presentar tarea. El
docente puede llevar un seguimiento puntual de los procesos de integración y
construcción de contenidos, así como de la toma de decisiones y trabajo en
equipo de todos los estudiantes.
 pbwiki.com
 wiki.com
 wetpaint.com
 wikispaces.com

6. Blogs
 Los blogs son herramientas para la generación de conocimiento. A nivel
docente se suele utilizar como repositorio de contenidos didácticos que quedan
expuestos al comentario de los aprendices o como instrumento de
comunicación en el aula, para el anuncio de eventos, sesiones de tutoría, etc. A
nivel discente se puede utilizar para reflejar la evolución de su pensamiento y
conocimientos durante un determinado periodo de tiempo, o para publicar sus
trabajos a la manera de un portafolio y recibir comentarios al respecto.
 Se considera como uno de los recursos educativos más importantes de la Web
2.0. Las posibilidades pedagógicas que presenta son enormes, en gran parte
debido a su particular forma de organización y gestión de información, lo que
posibilita la conformación de comunidades de aprendizaje y su empleo como
herramienta para el aprendizaje colaborativo.
•pbwiki.com
•wiki.com
•wetpaint.com
•wikispaces.com

7. Redes sociales
 En un sentido simple, las redes sociales son estructuras sociales compuestas
por personas (o grupos de personas), quienes están conectadas por uno o
varios tipos de relaciones, por ejemplo de amistad, parentesco o afinidad de
intereses.
 En el ámbito educativo las redes sociales han logrado constituirse como una de
las estructuras sociales más potentes e innovadoras para el trabajo en red,
pues en una forma más compleja pueden llegar a convertirse en “comunidades
de aprendizaje” o en “redes de conocimiento” (knowledge networking).
Twitter
YouTube
Facebook
Linkedin
Google + Hangouts

8. Podscat
 Consiste en la distribución de archivos multimedia (normalmente audio o vídeo
que suelen ser de larga duración, que pueden incluir texto como subtítulos y
notas) mediante un sistema de redifusión (RSS) que permite opcionalmente
suscribirse y usar un programa que lo descarga para que el usuario.
 Los más conocidos son los denominados rss, los cuales permiten mantenerse
al día sobre las noticias que nos interesen, recibir actualizaciones sobre sitios
favoritos, compartir recursos profesionales, anunciar acontecimientos.
 Usos educativos del Podscat son ; Entrevistas, Programas radiales,Noticiero
sobre instituciones, Clases por radio, Foro, panel o conferencias y Información
temática.

9. Slideshare
 Es un sitio web 2.0 de espacio web de dispositivas que ofrece a los usuarios la
posibilidad de subir y compartir en público o en privado; documentos en Adobe
PDF, Microsoft Word y OpenOffice y la mayoría de documentos de texto sin
formato, e incluso algunos formatos de audio y vídeo.
 Se usa como apoyo educativo para elevar el nivel de conocimientos ya que el
alumno interactúa con su docente y cuenta con diverso material didáctico en
texto, imágenes, audio o una combinación de éstas formas.

10. Flickr o Picasa.
 Es una aplicación informática para edición de imágenes y además es una
herramienta web para organizar, visualizar, editar y compartir fotografías
digitales. En 2002, esta aplicación fue creada originalmente por la compañía
Lifescape
 Se trata de un recurso muy útil en el aula si quieres compartir fotografías de
forma segura.
 Hacer presentaciones de fotografías que se pueden incrustar fácilmente el
blog de aula mediante un código HTML.


11. La nube (cloud storage)
 Es un modelo de almacenamiento de datos basado en redes de computadoras,
ideado en los años 1960,​ donde los datos están alojados en espacios de
almacenamiento virtualizados, por lo general aportados por terceros.
 En los salones de clases las ventajas que tiene la utilización de la nube como
un recurso didáctico son múltiples y muy variadas, con mayor reconocimiento
son el desarrollo de aprendizajes rápidos y duraderos para su vida profesional,
el innegable incremento de la capacidad para resolver problemas de forma
práctica, así como el desarrollo de metodologías participativas, trabajo en
equipo y colaborativo, destrezas en comunicación entre profesionales ya sea
de la misma área o de áreas afines-

12. Aplicaciones móviles (app)
 Es un programa diseñado para ser ejecutado en teléfonos inteligentes, tabletas
y otros dispositivos móviles; y que permite al usuario efectuar tareas concretas
de cualquier tipo, ya sea profesional, de ocio, educativas, de acceso a
servicios, etc.
 trabajar en el aula los alumnos de una forma más práctica e incidiendo más en
aspectos más competenciales que puramente memorísticos y orientando más
el aprendizaje, al saber hacer y al saber aplicar más que al saber reproducir.

13. YouTube, Ustream
 Herramientas de vídeo. Esta herramienta nos permiten llevar a cabo
grabaciones de videos de un cortometraje, una exposición, una entrevista, una
clase, una práctica con instrumentos musicales o cualquier otra actividad que
consideremos relevante.
 Es ideal para transmitir conferencias, programas o eventos, que así como un
programa de televisión, podrán ser visto por muchas personas a la vez.

14. Plataformas virtuales (Moodle)
 Podemos considerarla como la herramienta Web 2.0 más completa a nivel
educativo, puesto que permite llevar a cabo cualquier modalidad formativa (e-
learning, b-learning, m-learning,…) y utilizar cualquiera de los recursos
nombrados anteriormente.
 Esta herramienta es conocida como "Guía Entorno Virtual de Enseñanza-
Aprendizaje (EVEA)”diseñada para ayudar a docentes a crear cursos de
calidad en línea.

15. Mapas colaborativos
 Permite elaborar viajes virtuales a partir de mapas geográficos, pudiendo
comentar aspectos sociales, políticos, históricos, geográficos, centrados en
una temática o asignatura... de forma colaborativa, quedando registrados tanto
el proceso como el viaje definitivo.
 http://gliffy.com
 http://www.mind42.com
 http://cmap.ihmc.us

16. conclusiones
 Los docentes estamos en la necesidad de usar las TIC´s con los conocimientos
y habilidades necesarias que estén a la par con los nativos digitales, reconocer
entonces que los estudiantes a demás de aprender de diferentes formas con
diferentes medios usan mas empíricamente las herramientas tecnológicas con
todas las posibilidades que ellas brindan al tener acceso a Internet. el reto esta
entonces en guiarlos en el uso adecuado, con un modelo constructivista que
les permita asumir con responsabilidad lo que ellos hacen empíricamente.

17. Bibliografía
 1. http://san-isidro1.blogspot.com/2015/10/conclusion-web-20-y-
educacion.html
 2. http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-
20/1060-la-web-20-recursos-educativos
 3. https://cursos.cuaed.unam.mx/diplomado-
docencia/moodle/pluginfile.php/76/mod_resource/content/124/Recursos_Di
g/unidad2/inicio.html
 4. https://aulasvirtuales.cuaed.unam.mx/
 5. https://es.wikipedia.org/wiki/Aula_virtual