1. Att i skolan arbeta med olika redovisningsformer AF 2010-10-11 Kristina.Alexanderson@gmail.com

2. Kristina Alexanderson

3. Skolans uppgift är att ge barnen en karta till dåtiden, Hjälpa dem att klara vår vardag och ge dem en ritning för hur de ska klara framtiden. Våra barn växer upp i en digital värld och det måste skolan också ta hänsyn till. Prof. David Buckingham

4. Våra elever

5. Delicious2003 Ning2005 Skype2003 Diigo2006 Tumblr2007 Linkedin2003 Flickr2004 Facebook2004 Blogger1999 2010 2005 2000 Google 1998 2003 WordPress 2001WikiPedia 2006SlideShare 2006Twitter 2005 YouTube

6. Hur märks det i skolan?

7. Skolverkets förslag till kursplaner 2011

8. Matematik

9. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla förtrogenhet med grundläggande matematiska begrepp och metoder och deras användbarhet. Vidare ska eleverna genom undervisningen ges möjligheter att utveckla kunskaper i att använda digital teknik för att kunna undersöka problemställningar, göra beräkningar och för att presentera och tolka data.

10. Biologi

11. Syfte Undervisningen i ämnet biologi ska syfta till att eleverna utvecklar nyfikenhet på och intresse för att veta mer om sig själva och naturen. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att ställa frågor om naturen och människan utifrån egna upplevelser och aktuella händelser. Vidare ska undervisningen ge eleverna förutsättningar att söka svar på frågor med hjälp av både systematiska undersökningar och olika typer av källor. På så sätt ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar ett kritiskt tänkande kring sina egna resultat, andras argument och olika informationskällor. Genom undervisningen ska eleverna också utveckla förståelse för att påståenden kan prövas och värderas med hjälp av naturvetenskapliga arbetsmetoder.

12. Fysik

13. Syfte Undervisningen i ämnet fysik ska syfta till att eleverna utvecklar nyfikenhet på och intresse för att undersöka omvärlden. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att ställa frågor om fysikaliska företeelser och sammanhang utifrån egna upplevelser och aktuella händelser. Vidare ska undervisningen ge eleverna förutsättningar att söka svar på frågor med hjälp av både systematiska undersökningar och olika typer av källor. På så sätt ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar ett kritiskt tänkande kring sina egna resultat, andras argument och olika informationskällor. Genom undervisningen ska eleverna också utveckla förståelse för att påståenden kan prövas och värderas med hjälp av naturvetenskapliga arbetsmetoder.

14. Samhällskunskap

15. Syfte Undervisningen ska ge eleverna verktyg att hantera information i vardagsliv och studier, samt kunskaper om hur man söker och värderar information från olika källor. Genom undervisningen ska eleverna också ges förutsättningar att utveckla kunskaper om hur man kritiskt granskar samhällsfrågor och samhällsstrukturer. Eleverna ska vidare ges möjlighet att utveckla kunskaper om samhällsvetenskapliga begrepp och modeller.

16. Skolarbetets funktion? – uppgift?

17. Skolans uppgift är att ge barnen en karta till dåtiden, Hjälpa dem att klara vår vardag och ge dem en ritning för hur de ska klara framtiden. Våra barn växer upp i en digital värld och det måste skolan också ta hänsyn till. Prof. David Buckingham

18. Vad behöver våra elever kunna?

19. Läsa

20. Tala

21. Skriva

25. Hur löser elever skolarbeten?

26. Vilken hjälp får våra elever att lösa sina skoluppgifter?

27. Vad vill vi uppnå?

28. Några olika exempel

29. Mörkt vatten - Att arbeta med Dante Dante väninnan modern Senatorn Karaktärer fadern romanläsning Rollspel- rättegång Chappaquiddick Presidentval Amerikanskt politiskt system

30. Det roligaste projektet hittills, tycker vi, var det som baserades på Joyce Carol Oates roman Mörkt Vatten. Efter att ha pratat om och bearbetat romanen iscensattes ett rollspel i form av en rättegång à la amerikansk tv-serie. Boken handlar om en bilolycka, eventuellt orsakad av rattfylla, och vår uppgift var att fria eller döma den misstänkte Senatorn.

31. Att redovisa kunskaper på webben Att besöka en roman

33. Ibsengatan

34. Teman roman karaktärer Platser - att besöka Romanläsning besök Guider Eget arbete

36. Syftet

38. Vem är mottagaren?

39. Vad vill ni att mottagarna ska få ut av er vandring, vad vill ni berätta och hur vill ni berätta det så att de vill lyssna?

40. Handlar det om att lura läraren?

44. Vad vill vi att eleverna ska lära sig? Varför?

51. Hur vet ni det? Varför ska jag tro på er?

52. Vilket värde har skolarbete?

55. Analys/bearbetning SKRIVA OM! Romanläsning webbplats guider webbanpassning respons återkoppling

61. Skolarbete - handlar det om resultatet eller processen?

62. Att fånga processen

63. Bloggen

65. För att fånga ett samtal

67. Ett romansamtal

70. Synliggöra ett grupparbete

71. 1. Vad? - Bakgrund Källor 2. Varför? - Orsaker 3. Hur? - Konsekvenser 4. Lösningar modeller fakta förklaringar frågeställningar begrepp teori genomgångar BLOGGEN fördjupning

72. Vilken är er uppgift? Börja med att definiera begreppen finanskrisen, ekonomisk kris? Hur påverkar den ert land? Beskriv, med hjälp av ekonomiska nyckeltal.

73. Min roll blir tydligare

75. göra rättvisa källhänvisningar,

76. citera om så behövs

77. inte använda material som andra skapat utan tillstånd

78. förhålla dig kritisk till de källor du använder.Jag vill att ni använder bloggens etiketter och kategorier, som ett sätt att visa att ni är medvetna i ert arbetssätt, koppla till det innehåll som era inlägg faktiskt har.

79. Vad lär eleverna sig?

80. ”needless to say” by wrote CC (by, nc)

81. Fakta

83. Förståelse

84. Verktygen – nätet - blogga

87. Förtrogenhet

88. Att skolarbete kan ha fler mottagare

91. Jag tycker att denna bild symboliserar svenska på Enskilda Gymnasiet med Kristna Alexanderson mycket bra. Upp och ned. Vi har haft perioder med jobbiga uppgifter, prov och hemska grupparbeten. Men vi har också haft otroligt roligt och lärt oss enormt mycket. Kristina har satt våra kunskaper på prov och vi har fått pressa oss själva till att genomföra hennes projekt. Vi har fått arbeta med nya spännande verktyg som tillexempel webben på ett sätt som jag aldrig tidigare trodde att jag skulle få göra.

92. färdigheter

93. Eli hjälper Oskar att försvara sig Eli är den första som uppmanar Oskar att försvara sig mot de som trakasserar honom. Hon säger “Slå dom mer än du egentligen vågar” (Ajvide Lindqvist, Låt den rätte komma in, sidan 96) och det faktum att hon bryr sig ger honom mod Frågan är om den självkänsla som Eli ger Oskar räcker om hon en dag inte skulle finnas där. /…/han stod vid sitt fönster med ett hål i magen/…/Var det verkligen bara för hennes skull han bestämt sig för att kämpa emot? Handlade det inte om honom själv? Jo. Men för hennes skull.” AjvideLindqvist, Låt den rätte komma in, Sidan 149

94. Copyright Marketing by Wrote CC (by, nc)

95. ”När alla publicerar sig på nätet måste alla förhålla sig till upphovsrätten”

99. Om möjligheter

102. Källor

104. Vad säger eleverna?

105. Hatten av till Kristina och Mumintrollet som vågade prova något helt nytt. För att avsluta vill jag tillägga att varje lärare borde komma på och arbeta med examinationssätt som detta då det är nytänkande, omväxlande och mycket, mycket lärorikt!

106. Idag har jag skrivit mitt hundrade inlägg i min lilla blogg ! Och jag är faktiskt riktigt stolt över mig själv. Inte för att jag har världens mest revolutionerande och coolaste blogg men för att jag faktiskt har skapat någonting. Jag tycker om min blogg, den är min och bara min, och så brukar jag inte känna med mycket. Kärleken till min blogg har sakta men säkert vuxit. Eftersom det är jag som skrivit alla texter, valt alla bilder osv känns bloggen som något viktigt. Jag har lagt ner så mycket tid och energi på den att jag vill skydda den mot allt ont. Den har blivit som min lilla bebis som jag måste ta hand om, och jag älskar det. Jag är så himla glad att jag valde att just skapa en blogg som projektarbete

107. Frågor?

108. Tack till Peter Keyngnaert

109. Om bilder och licenser Alla bilder i presentationen är hämtade från http://flickr.com/ och licenserade under CreativeCommons I anteckningsdelen på presentationen (dvs under varje bild) finns bildens namn, fotografens namn samt licensvillkor Licensen som används till bilderna är Erkännande – icke kommersiell – inga bearbetningar (om inget annat anges) Presentationen är i sin helhet licenserad under CreativeCommons (erkännande – icke kommersiell-dela lika) kan laddas ner via http://slideshare.net/kalexanderson Läs mer om CreativeCommons på http://www.creativecommons.se om mig på http://kristinaalexanderson.se