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Cours : CE2
Fiche N°:
EDUCATION MUSICALE Date : le
Durée : 30 min
Compétence de base : Intégrer des mélodies, des rythmes divers, une gestuelle simple et la
coordination des mouvements dans des situations d’interprétation de chants tirés du répertoire
local.
Palier 3 : Intégrer la reproduction de mélodies, des rythmes divers et la gestuelle simple dans
des situations d’interprétation individuelle ou en chœur de chants.
OA : Interpréter un chant simple.
OS : Au terme de la séance les élèves devront etre capables de restituer au moins 2 à 3
phrases musicales du chant en respectant la mélodie et le rythme.
Moyens : texte d’étude, mouvement coordonnés, essais, lecture, Questions/réponses,
initiation, explication, exécution, etc.
Documentation : Guide pédagogique, les IO, doc personnels.
Texte : Au jardin de mon père
Au jardin de mon père
Les arbres ont fleuri.
Tous les oiseaux du monde
Y viennent faire leurs nids
Auprès de ma mère
Il fait bon fait bon fait bon
Auprès de ma mère
Il fait bon dormir.
La caille, la tourterelle et la jolie perdrix
Et la jolie colombe y viennent faire leurs nids.
DEMARCHE
ETAPES MAITRE ELEVES
Le préalable
dérouillement
Fait sortir les élèves des table-bancs,
vérifie la classe si elle est aérée, les
débarrasse de tout ce qui peut les
gêner. Fait faire des exercices de
respiration, de vocalise.
Sortent des tables-bancs,
s’exécutent en faisant des
exercices de vocalise : le café
est chaud, chaud, etc.
révision Fait chanter collectivement le chant :
Les oiseaux :
Oui, les oiseaux sont là
Sous le vert feuillage.
Comme ils murmurent leurs airs
Et gazouillent leurs concert.
Merles gris et tourtereaux
Pinsons et fauvettes.
*Lecture silencieuse contrôlée, magistrale
et de quelques bons lecteurs.
Chantent le chant : les
oiseaux
Lisent silencieusement,
écoutent le maitre et les
élèves lire.
Compréhension
du texte
Apprentissage
proprement dit
du chant
Première phrase
musicale
Deuxième phrase
musicale
Evaluation
*Explique les mots difficiles.
*chante la chanson 2 à 3 fois,
matérialise les intonations, leur
demander leur impression (chant gai,
triste, etc.), vérifie si la chanson n’est
pas connue.
*Faire chanter la 1ere phrase
musicale (groupe classe, par rangée,
puis individuellement.
*Contrôle la maitrise
individuellement.
*Répètent les mêmes activités
qu’avec la 1ere phrase.
*Contrôle les 2 premières phrases
musicales.
*Chante la troisième phrase musicale
et le fait chanter.
*Contrôle le respect de la mélodie et
du rythme.
*remédie si nécessaire.
*Fait la même chose avec las autres
phrases musicales.
Jusqu’à la maitrise du chant.
*Fait chanter la classe, par rangée
puis individuellement.
*Organise un concours de meilleur
chanteur.
*Ecoutent attentivement les
explications du maitre.
Chantent la 1ere phrase
musicale en suivant les
consignes du maitre.
*Suivent les conseils du
maitre.
*Chantent les é premières
phrases musicales en
respectant la mélodie et le
rythme.
*Chantent ensemble, par
rangée puis individuellement.

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  • 2. Compréhension du texte Apprentissage proprement dit du chant Première phrase musicale Deuxième phrase musicale Evaluation *Explique les mots difficiles. *chante la chanson 2 à 3 fois, matérialise les intonations, leur demander leur impression (chant gai, triste, etc.), vérifie si la chanson n’est pas connue. *Faire chanter la 1ere phrase musicale (groupe classe, par rangée, puis individuellement. *Contrôle la maitrise individuellement. *Répètent les mêmes activités qu’avec la 1ere phrase. *Contrôle les 2 premières phrases musicales. *Chante la troisième phrase musicale et le fait chanter. *Contrôle le respect de la mélodie et du rythme. *remédie si nécessaire. *Fait la même chose avec las autres phrases musicales. Jusqu’à la maitrise du chant. *Fait chanter la classe, par rangée puis individuellement. *Organise un concours de meilleur chanteur. *Ecoutent attentivement les explications du maitre. Chantent la 1ere phrase musicale en suivant les consignes du maitre. *Suivent les conseils du maitre. *Chantent les é premières phrases musicales en respectant la mélodie et le rythme. *Chantent ensemble, par rangée puis individuellement.