planificación

1. PLANIFICACIÓN UNIDAD Nº4 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 1º BÁSICO 2014.
Nombre del docente Karla Puche Henríquez – Carolina Díaz García – Edith Contreras Villegas
Establecimiento Escuela Kimün Lawal
Nombre de la unidad Unidad nº 4 “Nuestro hogar, nuestra familia”.
Clase
Habilidad
Actividades
Recursos
Evaluación
Clase nº 1
Comprender.
Relacionar.
Analizar.
Evaluar.
Objetivo de la clase: “Escuchar y comprender un cuento y
demostrar los conocimientos previos con relación a las letras
que se trabajarán en la unidad”.
Inicio:
Observan con atención la imagen de la página 84.
El docente lee en voz alta la pregunta sugerida en el recuadro
incentivando a los estudiantes a expresar sus opiniones
respecto de lo que observan.
El docente menciona que leerán un cuento y para ello
necesitan mucha concentración.
Desarrollo:
Leen y escuchan el cuento “el fantasma Rafael”.
Comentan la lectura a través de preguntas guiadas por el
docente.
El docente explica el significado de algunas palabras y
comentan.
Responden preguntas de comprensión lectora.
Completan una oración utilizando las palabras nuevas según
su significado.
Posteriormente realizan las actividades del texto de la página
87, leen cada palabra y unen con la imagen correspondiente.
Finalmente completan palabras con la sílaba que falta.
Cierre:
Para finalizar la clase el docente escribe en la pizarra las
palabras trabajadas y así revisar en forma colectiva el
Texto del
estudiante.
Pizarrón.
Observación directa de la
actividad.
Responden en voz alta
preguntas de comprensión
lectora.

2. desarrollo de las actividades. Finalizan con la siguiente
pregunta: ¿Qué letras aprenderemos en esta unidad?.
Finalmente hacen un recuento de las letras que aprenderán
realizando con ayuda del docente el fonema de
consonante y sílabas a aprender.
Clase nº 2
Reconocer.
Comprender.
Aplicar.
Objetivo de la clase: “Reconocer fonética y gráficamente la
letra f. leer y escribir palabras con letra en estudio”.
Inicio:
Vinculación con la clase anterior.
Recuerdan cuento del fantasma Rafael.
El docente les pregunta ¿con qué letra comienza la palabra
fantasma y Rafael?.
Observan el cartel de presentación de la nueva consonante
identificándola en sus cuatro modalidades.
Nombran palabras que contengan la letra f.
Mencionan las sílabas que se forman con la letra en estudio
(fa-fe-fi-fo-fu) y el docente lee en voz alta las oraciones de la
página 88, e invita a sus estudiantes a leerlas también.
Desarrollo:
Realizan actividades de la pág. 88 del texto y pintan las
imágenes que tengan el sonido f.
Leen oraciones y unen con la imagen correspondiente.
Encierran letra f en cada oración.
Realizan grafía de la letra f en cuaderno de caligrafía.
Cierre:
Finalizan la clase nombrando palabras que tengan sonifo f y
realizan en el aire grafía de la letra en estudio.
Texto del
estudiante.
Cuaderno de
caligrafía.
Cartel de
presentación de
la letra f.
Nombran palabras con
sonido f.
Leen oraciones que
contienen letra f.
Revisión directa de la
actividad.

3. Clase nº 3
Reconocer.
Comprender.
Aplicar.
Objetivo de la clase: “Reconocer fonética y gráficamente la
letra f. Leer texto Sofía y su teléfono”.
Inicio:
Vinculación con la clase anterior.
Realizan sonido letra f y grafía en el aire de letra en estudio.
Mencionan sílabas fa-fe-fi-fo-fu.
Desarrollo:
Leen en voz alta en forma individual texto entregado como
tarea de lectura el día anterior.
Realizan actividades de la pág. 44 y 45 del cuaderno de
escritura.
Cierre:
Finalizan la clase leyendo en voz alta oraciones escritas en la
pizarra.
Texto del
estudiante.
Cartel de
presentación de
la letra f.
Texto de lectura.
Nombran palabras con
sonido f.
Leen en voz alta texto con
letra en estudio.
Revisión directa de la
actividad.
Clase nº 4
Reconocer.
Comprender.
Aplicar.
Objetivo de la clase: “Reconocer fonética y gráficamente la
letra r. Distinguir la diferencia de sonidos según la ubicación
de la letra r”.
Inicio:
Se activan sus conocimientos previos a través de preguntas
guiadas.
Se muestra el cartel de presentación de la nueva consonante.
Nombran palabras con sonido r fuerte.
El docente les cuenta una historia acerca de la letra r
haciendo énfasis en la diferencia de sonidos según la
ubicación de la letra.
Desarrollo:
Realizan actividades del texto de la página 89, completando
con ra-re-ri-ro-ru. Identifican sonido fuerte y suave en las
palabras anteriores. Encierran el nombre que corresponde a
la imagen. Realizan actividad en cuaderno de escritura página
46.
Texto del
estudiante.
Cuaderno de
escritura.
Cartel de
presentación.
Revisión directa de la
actividad realizada.

4. Cierre:
El docente escribe varias palabras en la pizarra y juegan a
clasificarlas de acuerdo a su sonido en fuerte inicial, suave,
fuerte intermedia.
Clase nº 5
Recordar.
Comprender.
Relacionar.
Aplicar.
Objetivo de la clase: “Reconocer fonética y gráficamente el
dígrafo rr. Leer y escribir palabras y oraciones con dígrafo rr”.
Inicio:
Vinculación con la clase anterior. Recuerdan las palabras
escritas con r al inicio de la palabra, reconocen sonido fuerte
y suave de la r.
Leen palabras del pizarrón que contienen dígrafo rr.
Observan imágenes de objetos que se escriben con rr.
Leen palabra motivacional del texto y el trabalenguas. Luego
encierran las palabras con rr.
Desarrollo:
Se invita a los estudiantes a nombrar los dibujos de la página
90 del texto, las clasifican según su sonido. Se da ejemplo de
la actividad.
Luego observan las imágenes de la actividad 2, completan
con las palabras correspondientes y establecen diferencia
entre la palabra careta y carreta.
Desarrollan actividades del cuaderno de escritura en la
página 47.
Cierre:
Retroalimentación de la clase, repasan trabalenguas y
nombran palabras con r sonido fuerte al inicio, suave y
sonido fuerte al medio.
Textos de
lenguaje.
Cuaderno de
escritura.
Imágenes de
objetos.
Leen palabras con dígrafo
rr.
Retroalimentación de la
clase a través de preguntas
guiadas por el docente.

5. Clase nº 6
Reconocer.
Relacionar.
Aplicar.
Objetivo de la clase: “evaluar los contenidos adquiridos hasta
el momentos en la unidad”.
Inicio:
Se explica a los estudiantes que realizarán unas actividades
en el texto de lenguaje en las que podrán ver cuánto han
aprendido.
Desarrollo:
El docente lee en voz alta la instrucción de la actividad
número 1. Observan cada imagen para leer e identificar el
nombre que le corresponde.
Posteriormente observan imagen presentada y se insta a los
estudiantes a fijarse en los detalles de la imagen. Luego leen
las oraciones y marcan solo aquellas que corresponden a la
escena.
Finalmente leen oración y dibujan lo que dice.
Cierre:
Se finaliza la clase invitando a los estudiantes a comentar la
evaluación exponiendo sus ideas frente a compañeros.
Texto de la
asignatura.
Observación directa de las
actividades realizadas.

6. PLANIFICACIÓN DE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
UNIDAD Nº 4
“Nuestro hogar, nuestra familia”
1º básico escuela kimün lawal.