Proyecto Investigativo Características que influyen en el proceso educativo de los niños/as.

1. LA INFLUENCIA DEL ENTORNO
FAMILIAR
EN EL APRENDIZAJE DEL NIÑO
Ángela Corredor
Karol Elizabeth Espejo
Vivian Rocio Parra
Alba Lucia Pire
Construcción y evaluación de
proyectos
NRC 6355
Junio 21 de 2014

2. INTRODUCCIÓN
La familia es la principal influencia en el aprendizaje de la primera infancia,
puesto que ella es el núcleo de la sociedad, en donde el ambiente y las
relaciones entre padres e hijos marcan la proyección de la inteligencia
emocional, afectiva y educativa en el infante, además allí se genera la
seguridad que necesita el niño para relacionarse con su entorno y con los
demás seres humanos.
Muchos niños crecen con necesidades económicas, falta de uno de los
padres o tal vez con todas las comodidades, pero sin el amor y afecto
apropiado de sus progenitores; de allí parte la necesidad de plantear de
un proyecto en donde se pueda investigar más a fondo sobre la notable
influencia que tiene la familia en el aprendizaje del niño; por tal motivo,
este proyecto es elaborado para dar a conocer cuáles son las principales
falencias en el aprendizaje de la primera infancia y la influencia del núcleo
familiar, tales como el maltrato intrafamiliar, sus relaciones afectivas y la
influencia socioeconómica entre otras.

3. ANTECEDENTES
• Diversas investigaciones no dejan ver la influencia de la
familia en los procesos educativos de niños y niñas. Para
realizar este proyecto se hace necesario abordar la
relación Familia-Escuela-Aprendizaje y citar algunos
antecedentes que nos brindan explicaciones y aportes
valiosos para la realización de este proyecto.
• Stevenson y Baker (1987)
• Mizala, Romaguera y Reinaga (1994)
• Vélez, Shiefelbein y Valenzuela
• Córdoba (2003, citado por Burrows y Olivares 2006)
• Cepeda y Caicedo (2007)

4. Es nuestro interés determinar el impacto que tiene el ambiente
familiar y la interacción del niño en su hogar en su desarrollo
educativo, por lo tanto buscamos determinar la incidencia de los
padres en el proceso de aprendizaje de sus hijos, que se interesen y
aprendan sobre las diferentes situaciones positivas o negativas que
puedan surgir en su convivencia diaria y gracias a estos motivos
planteamos el siguiente interrogante:
¿ ¿Qué características del
entorno familiar influyen
el aprendizaje de los
niños/as??
EL PROBLEMA

5. OBJETIVO GENERAL
Favorecer el
mejoramiento de
la calidad de
aprendizaje de
niños y niñas en
edades de 4 a 7
años de los
Jardines
Infantiles Kínder
Garden
Mamarrachos y
Universo

6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analizar la influencia del entorno familiar
en el aprendizaje de niños y niñas en
edades de 4 a 7 años.
Identificar las prácticas familiares
relacionadas con el proceso de
enseñanza-aprendizaje de niños y niñas
Proponer un plan para potenciar las
prácticas familiares y favorecer así los
aprendizajes.

7. METODOLOGÍA
Partiendo del entorno social y cultural en el que
actualmente vivimos se recurre a realizar una
investigación con el fin de medir las variables tanto
positivas como negativas y mostrar los valores obtenidos,
con lo cual indagaremos por características, situaciones y
comportamientos en el entorno familiar que afectan el
proceso educativo en la primera infancia.
Como se parte de un enfoque sociocultural, se recurre a la
metodología cualitativa (utilizar técnicas de recolección de
información). Este proyecto es de corte etnográfico porque pretende
describir las características de variables, fenómenos y situaciones de
una población específica, en este caso niños en edades de 4 a 7
años de los Jardines Infantiles Kínder Garden Mamarrachos,
Universo Mágico e incluiremos también a los hijos y sobrinos de las
autoras de esta investigación, ya que están dentro del rango de
edades y de esta manera obtendremos resultados reales y
vivenciales.

8. Delimitación de la población
PROPUESTA DIDÁCTICO
PEDAGÓGICA
Dirigido a la población de
niños entre edades 4 a 7
años de Bogotá
Colombia.
Kínder Garden
Mamarrachos
Sobrinos e hijos de las autoras
dela investigación.
Universo Mágico

9. Es importante que las personas que van a formar parte de este
proyecto tengan un nivel de escolaridad pertenecientes al ciclo I ya
que esto nos permitirá contrastar las características familiares que
influyen en el aprendizaje para este proyecto de intervención fueron
escogidos de manera intencional 26 niños/niñas del jardín infantil
Universo mágico en la localidad de Barrios Unidos y en Kínder
Garden Mamarrachos ubicado en la localidad de Suba en los niveles
de jardín y jardín avanzado , las estrategias serán actividades lúdico-
pedagógicas tales como cuentos, títeres, dramatizaciones, videos
educativos que les permita sacar sus propias hipótesis al asociar,
analizar e interpretar su contenido, mesas redondas con un tema
específico que surge de las necesidades e intereses de ellos
teniendo presente el tema central que vamos a reconocer
situaciones y características que permitan contrastar las diferentes
situaciones y experiencias
Muestreo

10. Informe de
cada docente y
autoras de la
investigación
• En el que se
busca realizar
una valoración
en cuanto a su
nivel académico
y entorno
familiar.
Informe de
valoración
académica
• El cual se
solicitara a cada
institución con el
fin de revisar sus
avances en cada
materia con el fin
de observar el
desempeño de
cada estudiante.
Entrevistas a
padres de
familia:
• Se realizan con
el fin de
identificar
aspectos de su
entorno: social,
familiar y
comportamental
los cuales
influyen en sus
desempeños
académicos.
Entrevistas a
niños
• La cual tendrá un
método diferente ya
que se buscara es
entablar un dialogo
con los niños con
profundización en
cada pregunta lo
que permitirá una
interacción y fluidez
con ellos para que
sea más amena,
también se darán
varias opciones para
el correcto
desarrollo y
culminación de la
misma.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

11. Entrevistas a
Docentes
• La cual se realiza con el fin
de indicar los avances de
cada estudiante en su
grado. Esta entrevista
busca identificar la real
influencia que tiene el
entorno familiar en su
desempeño escolar y
cuáles son esos principales
aspectos que se ven allí
involucrados..
Observación directa
•Realizaremos actividades
lúdico-pedagógicas las cuales
nos permitirán observar la
interacción de padres e hijos y
como se relacionan entre sí,
también podremos observa que
papas si cumplen con los
requerimientos y si en realidad
cuentan con el tiempo para
participar con sus hijos en estas
etapas tan primordiales para el
correcto desarrollo de sus hijos.
Talleres de
padres/hijos
• Con estos talleres se
pretende generar el
vínculo afectivo de mayor
importancia con el fin de
detectar sus gustos,
necesidades y explorar
acerca de sus
sentimientos, emociones,
expresión y compromiso
con la educación de sus
hijos.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

12. Escuela para padres.
Realización y entrega de
folletos.
PLAN DE DESARROLLO

13. CONCLUSIONES
Como conclusión de la presente investigación resaltamos que
debe existir una correlación continúa entre la familia y la
escuela ya que así se beneficiará el proceso educativo durante
la primera infancia partiendo de experiencias significativas
para que así en conjunto se generen nuevos conocimientos
que le darán las bases necesarias para su desenvolvimiento a
futuro.
La familia es un eje primordial en la formación de valores,
normas y costumbres, el papel y el apoyo que esta juega en la
educación depende el éxito que los hijos tengan en la escuela.
La educación y la escuela son un elemento esencial que
proporciona el desarrollo de las potencialidades de los niños y
a su vez la familia entra en interacción para ayudar a guiar y
fomentar las cualidades que estén en potencia.

14. LOS HIJOS SON EL
REFLEJO DE SUS
PADRES